聪明家长育子懂三“少”
　　1.家长说话少一点,给孩子表达自己意见的机会。针对某些问题,家长不妨不说出自己的观点,让孩子去想去说,孩子有了表达自己意见的机会,语言表达能力自然能提高。
　　2.家长做事少一点,给孩子以锻炼动手能力的机会。其实,越不让孩子干,孩子就越干不好,也不愿意干。不妨给孩子一个锻炼和实践的机会,提高孩子的动手能力。
　　3.家长动脑少一点,给孩子以思考、分析问题的机会。也许孩子在刚开始处理问题的过程中会有一些不当的地方,但是,只要家长给了孩子思考的机会,孩子解决问题的能力就会逐渐提高。
　　(豆豆摘自《中国妇女报》)
　　
　　教育家铃木“彩票学习法”
　　无论是弹钢琴还是拉小提琴,只要坚持每天练习,其能力就会不断提高。但是,有的孩子不能坚持每天练习,只喜欢自由自在或是无精打采地消磨时光。
　　这样的孩子一旦被父母察觉了,就会让他们每天长时间反复练习同一首曲子。而孩子由于对每天总是练同一首曲子感到厌烦,渐渐出现了松懈、不愿练的想法。这种情况不只限于弹钢琴和拉小提琴,做任何事都是如此。
　　日本著名教育家铃木镇一为避免这种不良的学习风气,采用了“彩票学习法”,并收到了良好的效果。
　　授课一开始,首先采用抽签的方式让孩子从想要学的几首曲子中选出一首,然后讲授和练习中签的曲子,这就是“彩票学习法”。通过抽签游戏开始学习使孩子们感到很高兴。无论是演奏已学过的曲子,还是新学的曲子,都信心十足。尤其对初学的孩子来说,运用这种方法,可以提高他们在家里主动练习的热情。
　　“彩票学习法”也适用于其他各个方面。无论孩子做什么,只要有兴趣,就要让他试一试。
　　(超然摘自《家庭保健报》)
　　
　　学乐器更聪明
　　乐器只学3年,在很多人看来,会觉得是半途而废。但近日美国科学家发现,只要学习同一种乐器超过3年,就能在认知能力方面优于那些没有接受过乐器训练的孩子。研究人员发现,与从未学过乐器的孩子相比,有乐器学习经历3年的孩子在听觉辨别和手指灵巧方面更突出,词汇和非语言推理能力也更好。
　　中科院心理所副教授李新影指出:“5~13岁是儿童大脑发育的关键时期,通过科学的音乐知识学习,能开发孩子的潜能。”孩子在学习某种乐器时,眼看乐谱手持乐器,要在最短时间把看到的乐谱反映到脑子里;同时大脑发出指令,让手指和身体协调,进行演奏;乐器出声后,耳朵要听演奏效果,并进行判断。这个过程只有短短几秒钟,却充分调动了儿童的眼、耳、手、脑,因而有助于大脑开发。
　　不过,李新影也指出,这并不代表学乐器的孩子智商一定高。“一些孩子喜欢画画而不是乐器,那家长就不要强迫孩子学音乐。至于学哪种乐器,最好也由孩子自己选择。”
　　此外,儿童学乐器的年龄不要过早。两三岁的孩子精力难以集中,如果家长急于求成责骂孩子,不仅会抹杀他们的兴趣,还可能引起心理障碍。另外,5岁以前的儿童骨骼、关节还未完全发育成熟,长时间练习乐器会影响手部骨关节、韧带的生长发育。因此,专家建议,孩子学乐器最好在5岁后。
　　(王芳摘自《生命时报》)