论文部分内容阅读
【内容摘要】体育游戏具备多重特征，有竞争性、教育性、娱乐性、游戏性，这些特点都非常符合当下初中学生的学习需求与心理需求，因此在初中体育教学中进行体育游戏教学，不仅有利于学生身体素质的提升，同时也能够提高学生的运动精神，这对学生未来的身心发展有着积极的意义。本文中以初中体育教学为例，探讨了体育游戏在初中体育教学中的应用，希望能够为初中体育事业的可持续发展奠定坚实的基础。
【关键词】体育游戏 初中体育 初中生策略
引言
随着素质教育的发展，我国对教育的各个学科引起了高度的重视，体育学科也在此过程当中受到了更多人的关注，教育部门也对体育教学发展观进行了转变。在传统的体育教学过程中，学生的体能训练方式都较为枯燥，这样就与现代教育的发展观。相背而行。体育游戏在体育教学过程中的应用不但让课堂变得更为趣味性、新颖性，还给予了学生心理上的改观。在新课标的改革中也强调了体育游戏要纳入初中体育教学当中，通过这种创造性、创新性精神的体育教学形式来促进初中体育教学的良好发展。
一、用趣味激发学生运动积极性
学生喜欢体育游戏的原因在于其形式具有一定的冲击感，很容易将学生在枯燥的练习当中解脱出来。因此，教师在进行体育游戏设计时要突出其趣味性，以最大的吸引力来调动学生的情绪，让他们主动参与到课堂教学中来。这样看似简单的事情，但做起来并不容易。初中生已经具备了一定的认知能力、判断能力，并且他们的自主控制能力也在不断的提升与完善中。假如屏游戏是以形式化，简单化的形式，并没有显示出其本身的趣味性，这样的效果可能会适得其反，学生对参与游戏当中的兴趣也会逐渐降低。因此，教师要结合学生的年龄、心理等特点，丰富游戏，使游戏变得具有挑战性。例如体育教师在每节课前可以带领学生适当的做一些暖身运动，如肢体伸展，时间一长学生就会产生一定的抵触情绪。如果将暖身运动改成“高矮令”的游戏，将双手上举，双腿直立，即为高;双腿半蹲，双手抱膝，即为矮。通过教师喊出高或矮的口令，让学生做出相反的动作，以此来激发学生的兴趣，使他们的兴致高涨，不仅肢体得到了很好的活动，也促进了学生的思维发展。
二、精选体育游戏内容，结合初中生个性和实际情况
体育游戏不仅可以增强初中生的体质，还有利于初中生对体育技能的掌握，同时可以培养勇敢、坚强的体育精神。因此，体育教师在设计体育游戏教学环节时要充分体现生本教育理念，渲染轻松愉快的体育游戏氛围，引导初中生发挥想象力和创造力，共同完成体育游戏。
三、根据学生的个性及具体情况精选游戏内容
作为体育教师要结合学生的个性特点及实际情况选择游戏内容，使体育游戏在具体应用过程中发挥其真正的作用。与此同时，在应用体育游戏的过程中，不同阶段采用不同的体育游戏方式会有不同的功效。例如课前体育游戏可以使学生的身体机能充分的活动开，促进学生更快的进入到学习状态。再如，在篮球教学过程中教师可以让学生两人为单位对面站立，然后通过教师的口令去摸对方的膝盖，而双方也要确保自身的膝盖不能够被对方摸到，被摸到的同学需要做俯卧撑，以示惩罚。通过这样的游戏方式既可以将学生所学的动作和技巧有所巩固同时也增加了教学的趣味性。因此，以学生的角度出发，选择适合学生的游戏内容，更加能够提高教学的质量与教学的效果。
四、体育游戏与体育技术的融入
基本体育技术在初中体育教学内容当中属于重点部分，而这也是学生最难接受的部分，初中生在学习基本的体育技术时会感觉十分的枯燥无味。所以将体育游戏与基本体育技术教学融合在一起，从很大程度上激发了学生的学习兴趣，同时也提高了课堂的教学效率。例如初中体育课程当中篮球教学的内容.其中篮球运球及投篮技术是学生需要掌握的最基本的技术动作，而教师在教学过程中可以通过体育游戏来实施教学，大力吸引学生的注意力，将篮球的基本技术动作在游戏中充分的体现出来，以此达到教学的目的。而体育游戏本身就存在着一定的竞争性，教师可以利用这一点来充分的调动起学生的参与性、积极性，从而使体育课堂氛围变得更为活跃，让学生在娱教娱乐的过程当中掌握体育技术动作。再如，长跑是锻炼学生整体心肺功能的重要手段，也是对学生力的培养。但是在传统的体育课堂当中都是以绕长跑圈儿的竞技手段来逼着学生进行练习长跑。这样的方式不仅会让学生不喜欢，也不利于学生的健康发展。如果采用一些類似于追逐类的体育游戏，不但可以让学生在游戏氛围中乐于接受体育锻炼，还能够真正实现体育教学目的。
结束语
体育游戏是新课程改革指导下一种新型的教学方式，在初中体育教学中的应用可以有效激发学生的热情，帮助学生形成终身体育意识，对学生的身心发展有着积极的作用。因此，相关的教育部门及教师要对体育游戏在体育教学活动中的开展高度重视，并运用科学有效的方式方法来进行推广，使体育游戏实现其自身最大的价值，这样才能够促进体育教学发展。
【参考文献】
[1]易诚.初中体育教学中体育游戏的运用与研究[J].都市家教（上半月），2017（8）.
[2]顾正玉，探讨初中体育游戏在初中体育教学中的应用[J].当代体育科技，2017（30）.
[3]曹本娟.体育游戏在初中体育课堂上的应用研究[J].新课程导学，2017（33）.
（作者单位：甘肃省兰州市第二十一中学）
【关键词】体育游戏 初中体育 初中生策略
引言
随着素质教育的发展，我国对教育的各个学科引起了高度的重视，体育学科也在此过程当中受到了更多人的关注，教育部门也对体育教学发展观进行了转变。在传统的体育教学过程中，学生的体能训练方式都较为枯燥，这样就与现代教育的发展观。相背而行。体育游戏在体育教学过程中的应用不但让课堂变得更为趣味性、新颖性，还给予了学生心理上的改观。在新课标的改革中也强调了体育游戏要纳入初中体育教学当中，通过这种创造性、创新性精神的体育教学形式来促进初中体育教学的良好发展。
一、用趣味激发学生运动积极性
学生喜欢体育游戏的原因在于其形式具有一定的冲击感，很容易将学生在枯燥的练习当中解脱出来。因此，教师在进行体育游戏设计时要突出其趣味性，以最大的吸引力来调动学生的情绪，让他们主动参与到课堂教学中来。这样看似简单的事情，但做起来并不容易。初中生已经具备了一定的认知能力、判断能力，并且他们的自主控制能力也在不断的提升与完善中。假如屏游戏是以形式化，简单化的形式，并没有显示出其本身的趣味性，这样的效果可能会适得其反，学生对参与游戏当中的兴趣也会逐渐降低。因此，教师要结合学生的年龄、心理等特点，丰富游戏，使游戏变得具有挑战性。例如体育教师在每节课前可以带领学生适当的做一些暖身运动，如肢体伸展，时间一长学生就会产生一定的抵触情绪。如果将暖身运动改成“高矮令”的游戏，将双手上举，双腿直立，即为高;双腿半蹲，双手抱膝，即为矮。通过教师喊出高或矮的口令，让学生做出相反的动作，以此来激发学生的兴趣，使他们的兴致高涨，不仅肢体得到了很好的活动，也促进了学生的思维发展。
二、精选体育游戏内容，结合初中生个性和实际情况
体育游戏不仅可以增强初中生的体质，还有利于初中生对体育技能的掌握，同时可以培养勇敢、坚强的体育精神。因此，体育教师在设计体育游戏教学环节时要充分体现生本教育理念，渲染轻松愉快的体育游戏氛围，引导初中生发挥想象力和创造力，共同完成体育游戏。
三、根据学生的个性及具体情况精选游戏内容
作为体育教师要结合学生的个性特点及实际情况选择游戏内容，使体育游戏在具体应用过程中发挥其真正的作用。与此同时，在应用体育游戏的过程中，不同阶段采用不同的体育游戏方式会有不同的功效。例如课前体育游戏可以使学生的身体机能充分的活动开，促进学生更快的进入到学习状态。再如，在篮球教学过程中教师可以让学生两人为单位对面站立，然后通过教师的口令去摸对方的膝盖，而双方也要确保自身的膝盖不能够被对方摸到，被摸到的同学需要做俯卧撑，以示惩罚。通过这样的游戏方式既可以将学生所学的动作和技巧有所巩固同时也增加了教学的趣味性。因此，以学生的角度出发，选择适合学生的游戏内容，更加能够提高教学的质量与教学的效果。
四、体育游戏与体育技术的融入
基本体育技术在初中体育教学内容当中属于重点部分，而这也是学生最难接受的部分，初中生在学习基本的体育技术时会感觉十分的枯燥无味。所以将体育游戏与基本体育技术教学融合在一起，从很大程度上激发了学生的学习兴趣，同时也提高了课堂的教学效率。例如初中体育课程当中篮球教学的内容.其中篮球运球及投篮技术是学生需要掌握的最基本的技术动作，而教师在教学过程中可以通过体育游戏来实施教学，大力吸引学生的注意力，将篮球的基本技术动作在游戏中充分的体现出来，以此达到教学的目的。而体育游戏本身就存在着一定的竞争性，教师可以利用这一点来充分的调动起学生的参与性、积极性，从而使体育课堂氛围变得更为活跃，让学生在娱教娱乐的过程当中掌握体育技术动作。再如，长跑是锻炼学生整体心肺功能的重要手段，也是对学生力的培养。但是在传统的体育课堂当中都是以绕长跑圈儿的竞技手段来逼着学生进行练习长跑。这样的方式不仅会让学生不喜欢，也不利于学生的健康发展。如果采用一些類似于追逐类的体育游戏，不但可以让学生在游戏氛围中乐于接受体育锻炼，还能够真正实现体育教学目的。
结束语
体育游戏是新课程改革指导下一种新型的教学方式，在初中体育教学中的应用可以有效激发学生的热情，帮助学生形成终身体育意识，对学生的身心发展有着积极的作用。因此，相关的教育部门及教师要对体育游戏在体育教学活动中的开展高度重视，并运用科学有效的方式方法来进行推广，使体育游戏实现其自身最大的价值，这样才能够促进体育教学发展。
【参考文献】
[1]易诚.初中体育教学中体育游戏的运用与研究[J].都市家教（上半月），2017（8）.
[2]顾正玉，探讨初中体育游戏在初中体育教学中的应用[J].当代体育科技，2017（30）.
[3]曹本娟.体育游戏在初中体育课堂上的应用研究[J].新课程导学，2017（33）.
（作者单位：甘肃省兰州市第二十一中学）