【摘 要】
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我国小学生英语学习的输入材料主要来源于教材，内容的编排是将语音、词汇、语法等知识融为一体，并以对话、短文、歌曲的方式呈现。他们获得的是碎片化的知识，不利于他们的整体感
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我国小学生英语学习的输入材料主要来源于教材，内容的编排是将语音、词汇、语法等知识融为一体，并以对话、短文、歌曲的方式呈现。他们获得的是碎片化的知识，不利于他们的整体感知能力的发展。英语绘本充分考虑小学生的发展需求，为他们提供了原汁原味的、具有文化特质的资源。图文混排的方式形象、具体，营造了丰富的语言情境，能诱发学生的阅读兴趣，帮助儿童理解输入语言。
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