【摘 要】
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学校阅读环境建设是培养学生阅读兴趣,提高学生阅读能力的重要条件,更是全民阅读的基础。本研究采用自编问卷对川渝地区7所特殊教育学校进行调查,了解其学校图书馆、班级图书
【机 构】
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北京师范大学教育学部,西南大学教育学部,山东省青岛三江学校,
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学校阅读环境建设是培养学生阅读兴趣,提高学生阅读能力的重要条件,更是全民阅读的基础。本研究采用自编问卷对川渝地区7所特殊教育学校进行调查,了解其学校图书馆、班级图书角、学校阅读氛围、班级阅读氛围的状况。研究发现,川渝地区中学聋生学校阅读环境的整体水平一般,学校图书馆的建设相对较好,班级图书角则最差;班级图书角和学校整体阅读环境在地区、学校级别、类型和学段等方面存在显著差异。据此建议设立专兼职阅读推广教师;提供丰富适宜的儿童读物;开展多样化校园共读活动。
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