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摘要：中新网贵阳3月27日电(记者 杨茜 王超) 27日，贵州省教育厅在新闻发布会上表示：贵州省为规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正幼儿园“小学化”现象，明确提出在幼儿园儿童应六个“学会”，即在幼儿园学会微笑、学会观察、学会说话、学会交友、学会家务、学会感恩。这是继教育部2012年初提出防止幼儿园“小学化”后，全国首个省级教育部门明确提出幼儿园应该学什么。但是有很多家长认为，幼儿园不上课，一个劲地玩，多浪费啊！事实上，我一直认为孩子从一年级开始一直到大学毕业最少十几年没有自由啊，唯一快乐的日子就是幼儿园三年了，何况幼儿园并没有在浪费孩子的时间啊，一直有培养孩子良好的品质。
关键词：感恩；微笑；说话；交友；观察
教会幼儿六个学会：学会微笑，学会观察，学会说话，学会交友，学会家务，学会感恩。这六个学会幼儿园要通过五大领域即健康、语言、社会，科学，艺术来完成。其实我们一直以来在我们都在潜移默化培养孩子们这“六会”，教育一直贯穿在幼儿园的一日生活当中。下面我说说我在教育孩子的过程中的一些心得体会。
1感恩为首
所谓幼儿园的感恩教育，就是在幼儿园阶段，让幼儿感受到来自幼儿园、家庭、社会上认识不认识的人在自己成长过程中对自己的帮助和关爱，从而产生感激和报恩的意识，并主动去关爱和帮助他人的一种活动。 现在的孩子都是独生子女，集万千宠爱于一身。只知受惠，不知感恩：只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。在我中心，也经常会看到自私、狭隘、霸道、不容人，不讲道理的孩子。那么我们应该怎样开展感恩教育，才能让我们的孩子有一颗感恩的心呢？
家庭是人生的第一站，父母是儿童的第一任老师。父母应成为孩子感恩教育中的首席教师，并将家庭视为幼儿获得感恩教育的第一个平台。因此，对于幼儿园的孩子来说，在家庭中开展感恩教育是十分重要的，所以首先要家园密切配合，家庭教育和幼儿园教育目的要一致：然后要让幼儿有感恩的意识，比如平时多喝幼儿交谈：你今天的衣服真漂亮，谁买的啊？哇，你一人上幼儿园，三个人送你好幸福啊！当有了感恩的意识之后，就会要想怎样把感恩意识转化为感恩行动？
幼儿时期的教育，尤其是感恩教育，要做到理想的教育效果，自然应该是在真实的环境中将幼儿日常生活的每一件小事，让幼儿将感恩意识转化为感恩行动。如：早上来园时，向老师、阿姨问好，吃饭前背诵老师所教的诗歌《悯农》，知道粮食来之不易，吃饭要讲究卫生，不掉饭粒，不浪费粮食，午睡时，感谢老师为我盖被子。我不会穿衣服，感谢小朋友帮助我；游戏时，不小心摔了，感谢小朋友扶我起来，我要感谢他们；离园时要对老师、阿姨说再见，感谢对我们的照顾等，坐公交车时，看到老人、小孩、残疾人时，要自觉地并鼓励孩子让座。总之，我们要善于捕捉幼儿生活中有教育意义的生活片段，随即对幼儿进行爱心教育。通过日常生活，提高幼儿的感恩意识。
2家务
在美国，孩子不论年龄大小，都是重要的家庭成员，所以告诉孩子他们在家庭中应该负起的责任是很重要的，而承担家务则是最好的方式。
如何让孩子轻松的，持久地养成这个爱做家务的好习惯，我是这样做的：
2.1每天上午让先来的幼儿帮助生活老师摆放喝水的杯子。
2.2每天吃完早餐和午饭之后用毛巾把自己的桌子擦干净，之后许多小朋友在吃排骨的时候吃完在老师没有要求的情况下会把每桌装骨头的盘子拿上来集中到一块，开始自发自愿的做事了。
2.3每次手工活动之后每个小朋友都要负责把自己和周围的卫生收拾干净。
2.4让孩子回到家做一些力所能及的事情，并请家长照相，然后我弄了一个照片展，让大家小朋友都能互相欣赏和学习，完了之后老师一表扬所有的孩子都自信满满的笑了。
3观察
人一旦对某一事物有了浓厚的兴趣，就会从内心产生对他的向往，从而自觉的去观察它、研究它，不需要任何外力的强制。幼儿多数对周围的事物、现象等都充满了好奇。兴趣在幼儿的观察过程中起着很大的作用，因此，培养幼儿的观察能力，要从培养他们的观察兴趣入手观察力的培养需要贯穿于一日生活的各个环节，幼儿的观察是在教师的培养下发展的。幼儿的观察兴趣浓了，引导他们正确观察。首先，让幼儿懂得观察要有一定的顺序，或由上到下，或由左到右，或由人到物，或由近到远。这样的指导经常坚持，日积月累，幼儿的观察就不至于杂乱无章了。其次，幼儿观察事物比较粗略、笼统，不善于区别事物之间的细微差别。他们常常易把相似的数字图形等混淆起来。我就引导幼儿仔细观察所要分辩的对象，通过认真比较，让幼儿自己去发现两者间的细微差别，自己去认识它们各自的特点。实践证明，幼儿记忆自己发现的知识，比记忆老师灌输的知识牢固得多。 4说话和交友 这两样是密不可分的。课余时间，我经常观察孩子们私下是怎样的一种交往情况，我发现往往培养多的孩子都是语言表达力特别强的孩子。有的孩子在和他们的同龄人相处时，不太容易和别人建立愉快的个人关系。这并不是因为他们不需要朋友，而是因为他们还没有学会如何交友。孩子很容易错误地认为，获得朋友及保持朋友的能力是与生俱来的。所以，当他发现要结交及保持他自己年龄阶段的朋友不是一件容易事时，就会变得灰心。他容易将这归咎于自己的不正常，因为他不明白，友情是需要双向交流的。 有些孩子十分幸运，拥有天生交友的能力，很容易交朋友，并且彼此之间的友情忠诚。他们似乎有一种天生的本领，能获得朋友的喜爱。这些幸运的孩子似乎知道与人相交时说些什么，要保留什么不说，以及应该做什么。他们对朋友忠诚，使他们能报答别人的恩惠。因此，他们与别人的友情愈来愈牢固。但是有些孩子则缺乏做朋友的能力。这些孩子需要帮助，这其中一类就是过于胆小的，他们甚至不敢表示友情。为此我是这样的： 4.1胆小的孩子需要老师和父母指导，建立自信心，使他们更乐意交友。胆小的孩子可能与其他孩子同等的聪明，但是胆小的孩子需要信心，需要鼓励，去信任他们自己的判断力。所以我会先培养他说话，比如在集体面前唱歌、回答问题，老师可以陪着他一句一句说，又慢到快，由小声到大声。发现他的闪光点及时表扬他。 4.2在他自信心增强之后，接着多让他能参与需要与他人接触的活动，让他体会得到和大家一起的快乐；也让交往能力好的孩子多和他接触，让他觉得自己不是那么孤独寂寞。 5微笑 我在培养孩子微笑这个环节做得比较随意性，就是“言传身教”。每天上午幼儿入园时永远保持亲切的微笑向孩子问早，孩子感受到小妈妈一样的温暖也会自然而然的对你微笑，这是你要立即夸奖孩子笑起来真漂亮，他可能会为你的表扬开心的笑一整天哦！还有在开展音乐舞蹈活动时老师会说微笑着唱出自然的歌声跳起舞是最美的，以后你会发现孩子们舞台表现力真好。 以上是我个人的一些观点和体会，在今后漫长的幼儿教育生涯中，我会继续去努力探索、实践，把幼儿教育工作做到实处。
关键词：感恩；微笑；说话；交友；观察
教会幼儿六个学会：学会微笑，学会观察，学会说话，学会交友，学会家务，学会感恩。这六个学会幼儿园要通过五大领域即健康、语言、社会，科学，艺术来完成。其实我们一直以来在我们都在潜移默化培养孩子们这“六会”，教育一直贯穿在幼儿园的一日生活当中。下面我说说我在教育孩子的过程中的一些心得体会。
1感恩为首
所谓幼儿园的感恩教育，就是在幼儿园阶段，让幼儿感受到来自幼儿园、家庭、社会上认识不认识的人在自己成长过程中对自己的帮助和关爱，从而产生感激和报恩的意识，并主动去关爱和帮助他人的一种活动。 现在的孩子都是独生子女，集万千宠爱于一身。只知受惠，不知感恩：只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。在我中心，也经常会看到自私、狭隘、霸道、不容人，不讲道理的孩子。那么我们应该怎样开展感恩教育，才能让我们的孩子有一颗感恩的心呢？
家庭是人生的第一站，父母是儿童的第一任老师。父母应成为孩子感恩教育中的首席教师，并将家庭视为幼儿获得感恩教育的第一个平台。因此，对于幼儿园的孩子来说，在家庭中开展感恩教育是十分重要的，所以首先要家园密切配合，家庭教育和幼儿园教育目的要一致：然后要让幼儿有感恩的意识，比如平时多喝幼儿交谈：你今天的衣服真漂亮，谁买的啊？哇，你一人上幼儿园，三个人送你好幸福啊！当有了感恩的意识之后，就会要想怎样把感恩意识转化为感恩行动？
幼儿时期的教育，尤其是感恩教育，要做到理想的教育效果，自然应该是在真实的环境中将幼儿日常生活的每一件小事，让幼儿将感恩意识转化为感恩行动。如：早上来园时，向老师、阿姨问好，吃饭前背诵老师所教的诗歌《悯农》，知道粮食来之不易，吃饭要讲究卫生，不掉饭粒，不浪费粮食，午睡时，感谢老师为我盖被子。我不会穿衣服，感谢小朋友帮助我；游戏时，不小心摔了，感谢小朋友扶我起来，我要感谢他们；离园时要对老师、阿姨说再见，感谢对我们的照顾等，坐公交车时，看到老人、小孩、残疾人时，要自觉地并鼓励孩子让座。总之，我们要善于捕捉幼儿生活中有教育意义的生活片段，随即对幼儿进行爱心教育。通过日常生活，提高幼儿的感恩意识。
2家务
在美国，孩子不论年龄大小，都是重要的家庭成员，所以告诉孩子他们在家庭中应该负起的责任是很重要的，而承担家务则是最好的方式。
如何让孩子轻松的，持久地养成这个爱做家务的好习惯，我是这样做的：
2.1每天上午让先来的幼儿帮助生活老师摆放喝水的杯子。
2.2每天吃完早餐和午饭之后用毛巾把自己的桌子擦干净，之后许多小朋友在吃排骨的时候吃完在老师没有要求的情况下会把每桌装骨头的盘子拿上来集中到一块，开始自发自愿的做事了。
2.3每次手工活动之后每个小朋友都要负责把自己和周围的卫生收拾干净。
2.4让孩子回到家做一些力所能及的事情，并请家长照相，然后我弄了一个照片展，让大家小朋友都能互相欣赏和学习，完了之后老师一表扬所有的孩子都自信满满的笑了。
3观察
人一旦对某一事物有了浓厚的兴趣，就会从内心产生对他的向往，从而自觉的去观察它、研究它，不需要任何外力的强制。幼儿多数对周围的事物、现象等都充满了好奇。兴趣在幼儿的观察过程中起着很大的作用，因此，培养幼儿的观察能力，要从培养他们的观察兴趣入手观察力的培养需要贯穿于一日生活的各个环节，幼儿的观察是在教师的培养下发展的。幼儿的观察兴趣浓了，引导他们正确观察。首先，让幼儿懂得观察要有一定的顺序，或由上到下，或由左到右，或由人到物，或由近到远。这样的指导经常坚持，日积月累，幼儿的观察就不至于杂乱无章了。其次，幼儿观察事物比较粗略、笼统，不善于区别事物之间的细微差别。他们常常易把相似的数字图形等混淆起来。我就引导幼儿仔细观察所要分辩的对象，通过认真比较，让幼儿自己去发现两者间的细微差别，自己去认识它们各自的特点。实践证明，幼儿记忆自己发现的知识，比记忆老师灌输的知识牢固得多。 4说话和交友 这两样是密不可分的。课余时间，我经常观察孩子们私下是怎样的一种交往情况，我发现往往培养多的孩子都是语言表达力特别强的孩子。有的孩子在和他们的同龄人相处时，不太容易和别人建立愉快的个人关系。这并不是因为他们不需要朋友，而是因为他们还没有学会如何交友。孩子很容易错误地认为，获得朋友及保持朋友的能力是与生俱来的。所以，当他发现要结交及保持他自己年龄阶段的朋友不是一件容易事时，就会变得灰心。他容易将这归咎于自己的不正常，因为他不明白，友情是需要双向交流的。 有些孩子十分幸运，拥有天生交友的能力，很容易交朋友，并且彼此之间的友情忠诚。他们似乎有一种天生的本领，能获得朋友的喜爱。这些幸运的孩子似乎知道与人相交时说些什么，要保留什么不说，以及应该做什么。他们对朋友忠诚，使他们能报答别人的恩惠。因此，他们与别人的友情愈来愈牢固。但是有些孩子则缺乏做朋友的能力。这些孩子需要帮助，这其中一类就是过于胆小的，他们甚至不敢表示友情。为此我是这样的： 4.1胆小的孩子需要老师和父母指导，建立自信心，使他们更乐意交友。胆小的孩子可能与其他孩子同等的聪明，但是胆小的孩子需要信心，需要鼓励，去信任他们自己的判断力。所以我会先培养他说话，比如在集体面前唱歌、回答问题，老师可以陪着他一句一句说，又慢到快，由小声到大声。发现他的闪光点及时表扬他。 4.2在他自信心增强之后，接着多让他能参与需要与他人接触的活动，让他体会得到和大家一起的快乐；也让交往能力好的孩子多和他接触，让他觉得自己不是那么孤独寂寞。 5微笑 我在培养孩子微笑这个环节做得比较随意性，就是“言传身教”。每天上午幼儿入园时永远保持亲切的微笑向孩子问早，孩子感受到小妈妈一样的温暖也会自然而然的对你微笑，这是你要立即夸奖孩子笑起来真漂亮，他可能会为你的表扬开心的笑一整天哦！还有在开展音乐舞蹈活动时老师会说微笑着唱出自然的歌声跳起舞是最美的，以后你会发现孩子们舞台表现力真好。 以上是我个人的一些观点和体会，在今后漫长的幼儿教育生涯中，我会继续去努力探索、实践，把幼儿教育工作做到实处。