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◆摘 要：近年来随着新课改的不断深入进行，初中英语也在以一种全新的方式进行改革，如何最大限度地激发学生的兴趣，深挖学生的潜能，成为初中英语教育工作者需要重点考虑的问题。为了更好的提高初中英语教学质量，本文将针对“浅谈初中英语启发式教学之我见”这个话题进行分析和讨论，将结合先进的教学思想以及现阶段初中英语的教学现状，为初中英语启发式教学提出一些意见和建议，希望能够促进初中英语教育教学事业的不断发展和进步。
◆关键词：初中英语;启发式教学;策略
根据教育教学的不断深化改革，现阶段的初中英语教学虽然已经有了很大的变化，但是其中仍有很多不足的之处有待提升。教师在教育教学过程中也有很多细节问题有待改进，本文将对此进行深入的分析和探讨，并对此提出几点意见和建议。
一、用启发式教学调动学生学习积极性的要求
（一）给学生独立思考的机会
很多初中教师在进行英语教学的过程中都过多占用课堂教学时间，没有给学生留下足够的思考空间，学生在课堂中没有足够的思考空间，学生在课后也不会主动进行思考和反思。为了更好的锻炼学生的独立思考习惯，教师在教育教学的过程中也需要根据实际教学情况给学生留下一定的思考空间。这就需要教师积极的转变教学观念，关注学生在课堂中的主体地位，鼓励学生们进行思考，这样就可以有效地培养学生的良好学习习惯，提升教育教学效率。
（二）调动学生的学习主动性
学生才是课堂教学的主体，只有学生真正愿意学习，教师的课堂教学才是有效率的，这时就需要初中英语教师积极的创新教学环节，启发学生进行学习，而不是用传统的灌输式教学，将知识强制的灌输给学生。这样就很难调动学生的学习积极性，因此也无法有效提高课堂教学效率。为了更好的提高课堂教学效率，提高学生的英语学习成绩，教师在教育教学的过程中，也需要积极的鼓励和表扬学生，以此来激发学生的主动性，让学生有了主动学习的意愿，这样才能够更好的提高课堂教学效率。
（三）让学生自己动手解决问题
当今的素质教育要求教师的教学不能再是一味地灌输，而要放手让学生自己努力的进行探索和学习，学生的学习成绩固然重要，但是对学生综合能力的培养对于学生的综合素质来讲也同样重要。为了更好地提高现代化人才的教育教学质量，教师在教学过程中也需要努力的培养学生的动手能力，鼓励学生们独立探索，将知识的创造性运用于实际当中。
二、启发式教学在初中英语教学中的应用策略分析
（一）让学生在独立解决问题中获取知识
启发式教学要求教师在教育教学的过程中积极转变教学观念，引导学生的思维，让学生们自己动手，找到答案。在此过程中，教师一定要关注学生的课堂主体地位，明确自身在课堂中的主体地位，积极地引导学生的思维向正确的方向延伸，在自己动手的过程中解决问题。这样不仅有利于调动学生的学习积极性，还可以加深学生的学习印象，所以可以有效的提升课堂教学效率，有利于促进初中英语教育教学的不断发展和进步。
（二）积极开展课堂互动
在英语课堂教学过程中，教师需要积极发扬民主学习的模式，让学生们自己组队探索学习。这样就可以有效的锻炼学生的语言表达能力、团队合作能力、独立思考能力等综合能力，可以有效提高课堂教学效率，也可以让学生更加清晰的明确自身的课堂主体地位。学生在日后的学习过程中也会更加积极主动地参与到教育教学活动过程中，从而有效的锻炼自身的综合素质，提升自身的综合能力。
例如在《Unit1 where did you go vacation ？》这节课的教育教学过程中，教师就可以让同学们分组制作段对话，并在课堂上展示出来。以此来加深学生的学习印象，利用学生探究的模式，锻炼学生的口语表达能力，加深学生对于这节课中所学习的语法的学习印象，从而更好地提高课堂教学效率，营造更加活跃的课堂教学氛围，调动学生的英语学习积极性。
（三）提出一些有意义的问题让学生进行探索
为了更好的提升启发式教学的教学效率，教师在教学过程中可以为学生设置一些障碍，然后再利用启发的方法让学生们克服这些障碍。在传统的教学过程中，教师往往只是通过讲解一遍然后再让学生死记硬背的方式进行学习，这样很难加深学生的学习印象，甚至还会引起学生的厌学情绪。所以为了更好地改善这一现状，教师在实际教育教学过程中，绝对不可以让学生们死记硬背，而是用启发式的教学方法让学生们对整个学习过程产生深刻的印象。除此之外，教师在此过程中还可以有效锻炼学生举一反三能力，提升学生的学习效率和学习能力，从而更好地促进学生综合能力的不断提升。
三、结束语
综上所述，现代化初中英语教学已经有了非常大的转变，但是其中仍有很多問题有待提升，究其根本还需要初中英语教师不断学习先进的教学思想，提升自身的专业素质，积极改善教学方式，创新教学模式，引导学生进行学习和思考，鼓励学生们自主进行学习和探索。这样才能够真正地提高初中英语教学效率和教学质量，使素质教育的优势在初中英语教学过程中得到充分的发挥，从而有效的促进初中英语教育教学事业的不断发展和进步。
参考文献
[1]王萱.新媒体时代启发式英语教学课堂设计研究——评《英语教学设计》[J].新闻爱好者，2018（06）：106.
[2]梁维强.英语教育创新教学策略研究[J].科技经济导刊，2018，26（05）：113.
[3]邹晓英.启发式英语教学模式探析——评《英语课堂教学技能训练》[J].新闻与写作，2017（11）：123.
◆关键词：初中英语;启发式教学;策略
根据教育教学的不断深化改革，现阶段的初中英语教学虽然已经有了很大的变化，但是其中仍有很多不足的之处有待提升。教师在教育教学过程中也有很多细节问题有待改进，本文将对此进行深入的分析和探讨，并对此提出几点意见和建议。
一、用启发式教学调动学生学习积极性的要求
（一）给学生独立思考的机会
很多初中教师在进行英语教学的过程中都过多占用课堂教学时间，没有给学生留下足够的思考空间，学生在课堂中没有足够的思考空间，学生在课后也不会主动进行思考和反思。为了更好的锻炼学生的独立思考习惯，教师在教育教学的过程中也需要根据实际教学情况给学生留下一定的思考空间。这就需要教师积极的转变教学观念，关注学生在课堂中的主体地位，鼓励学生们进行思考，这样就可以有效地培养学生的良好学习习惯，提升教育教学效率。
（二）调动学生的学习主动性
学生才是课堂教学的主体，只有学生真正愿意学习，教师的课堂教学才是有效率的，这时就需要初中英语教师积极的创新教学环节，启发学生进行学习，而不是用传统的灌输式教学，将知识强制的灌输给学生。这样就很难调动学生的学习积极性，因此也无法有效提高课堂教学效率。为了更好的提高课堂教学效率，提高学生的英语学习成绩，教师在教育教学的过程中，也需要积极的鼓励和表扬学生，以此来激发学生的主动性，让学生有了主动学习的意愿，这样才能够更好的提高课堂教学效率。
（三）让学生自己动手解决问题
当今的素质教育要求教师的教学不能再是一味地灌输，而要放手让学生自己努力的进行探索和学习，学生的学习成绩固然重要，但是对学生综合能力的培养对于学生的综合素质来讲也同样重要。为了更好地提高现代化人才的教育教学质量，教师在教学过程中也需要努力的培养学生的动手能力，鼓励学生们独立探索，将知识的创造性运用于实际当中。
二、启发式教学在初中英语教学中的应用策略分析
（一）让学生在独立解决问题中获取知识
启发式教学要求教师在教育教学的过程中积极转变教学观念，引导学生的思维，让学生们自己动手，找到答案。在此过程中，教师一定要关注学生的课堂主体地位，明确自身在课堂中的主体地位，积极地引导学生的思维向正确的方向延伸，在自己动手的过程中解决问题。这样不仅有利于调动学生的学习积极性，还可以加深学生的学习印象，所以可以有效的提升课堂教学效率，有利于促进初中英语教育教学的不断发展和进步。
（二）积极开展课堂互动
在英语课堂教学过程中，教师需要积极发扬民主学习的模式，让学生们自己组队探索学习。这样就可以有效的锻炼学生的语言表达能力、团队合作能力、独立思考能力等综合能力，可以有效提高课堂教学效率，也可以让学生更加清晰的明确自身的课堂主体地位。学生在日后的学习过程中也会更加积极主动地参与到教育教学活动过程中，从而有效的锻炼自身的综合素质，提升自身的综合能力。
例如在《Unit1 where did you go vacation ？》这节课的教育教学过程中，教师就可以让同学们分组制作段对话，并在课堂上展示出来。以此来加深学生的学习印象，利用学生探究的模式，锻炼学生的口语表达能力，加深学生对于这节课中所学习的语法的学习印象，从而更好地提高课堂教学效率，营造更加活跃的课堂教学氛围，调动学生的英语学习积极性。
（三）提出一些有意义的问题让学生进行探索
为了更好的提升启发式教学的教学效率，教师在教学过程中可以为学生设置一些障碍，然后再利用启发的方法让学生们克服这些障碍。在传统的教学过程中，教师往往只是通过讲解一遍然后再让学生死记硬背的方式进行学习，这样很难加深学生的学习印象，甚至还会引起学生的厌学情绪。所以为了更好地改善这一现状，教师在实际教育教学过程中，绝对不可以让学生们死记硬背，而是用启发式的教学方法让学生们对整个学习过程产生深刻的印象。除此之外，教师在此过程中还可以有效锻炼学生举一反三能力，提升学生的学习效率和学习能力，从而更好地促进学生综合能力的不断提升。
三、结束语
综上所述，现代化初中英语教学已经有了非常大的转变，但是其中仍有很多問题有待提升，究其根本还需要初中英语教师不断学习先进的教学思想，提升自身的专业素质，积极改善教学方式，创新教学模式，引导学生进行学习和思考，鼓励学生们自主进行学习和探索。这样才能够真正地提高初中英语教学效率和教学质量，使素质教育的优势在初中英语教学过程中得到充分的发挥，从而有效的促进初中英语教育教学事业的不断发展和进步。
参考文献
[1]王萱.新媒体时代启发式英语教学课堂设计研究——评《英语教学设计》[J].新闻爱好者，2018（06）：106.
[2]梁维强.英语教育创新教学策略研究[J].科技经济导刊，2018，26（05）：113.
[3]邹晓英.启发式英语教学模式探析——评《英语课堂教学技能训练》[J].新闻与写作，2017（11）：123.