SPOC教学模式下课程思政教学设计与实践——以无机及分析化学课程思政教学改革为例

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依托SPOC的“自主学习+合班授课+小班讨论”教学模式,在对课程思政元素进行梳理和提炼的基础上,将思政元素融入到SPOC教学的全过程,通过“三结合”的教学方式形成本课程的教学特色.学生无记名问卷调查统计结果表明,在SPOC教学模式下开展课程思政教学是完全可行的,取得了良好的教学效果,学生满意度非常高.
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分享了一种巧用左手手势,结合一首五言口诀快速判断糖分子结构的方法.口诀为:“罗卓葡古塔,甘露艾半乳.核阿木来苏,酮糖果山古”,包含了常见的12种醛糖和6种酮糖.通过该方法,不仅能快速准确写出各种常见糖的Fischer投影式,而且还可应用于糖分子相应的Haworth透视式及椅式构象,值得在糖类教学中进行推广.
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江苏省高中化学青年教师教学基本功大赛突出了对教师实验素养的考查.大赛中对教师实验素养考查的内容有6个项目.通过观摩大赛,发现部分选手实验素养较弱,表现在化学实验安全知识“口是心非”,化学基础原理知识“似是而非”,化学实验内容设计未能体现“以生为本”,化学实验操作未能“精益求精”.分析青年教师实验素养问题的原因,提出青年教师实验素养提升的路径有:落实教师实验素养提升培训活动,开展实验创新研讨活动,突出基于实验内容的教学设计.
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