论文部分内容阅读
摘 要：培养中职学生责任感，与学生一道分析中职生与大学生的优劣势，协助其确定目标并进行职业生涯规划，从今天开始撸起袖子加油干，用实际行动接近目标，扬长避短创造美好的未来。
关键词：中职生;责任感;优劣势;职业目标和规划;扬长避短
一、培养中职生责任感，让学生“学会负责”
笔者在中职生教学中发现，因各种原因导致责任意识薄弱、做事马虎、不知珍惜等现象比较普遍。自我意识强，较多把我行我快乐放在极其重要的位置，及时行乐，较少思考要对他人、家庭、社会负什么样的责任，长远和近期目标模糊。所以，对学习及能力的提高没有较多的热情，得过且过。
托尔斯泰认为，“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。
培养学生的责任心，是当前刻不容缓的重要任务。让我们共同呼唤学生的责任心，培养学生的责任感吧！“播种行动，收获习惯;播种习惯，收获性格”。性格将影响人的一生，学生具有了责任心的性格，他们一定会收获硕果累累的未来。
二、中职生与大学生的优劣势对比
作为中职学校的一名教师，笔者认为应该帮助学生建立职业目标，做好职业生涯规划。当然首先就要和学生一起讨论分析中职学生的优劣势。只有“知己”——全面了解自我，“知彼”——了解对手、就业环境和职业需求，才能选择目标，确定目标。
中职学生有一些缺点：大多中职学生文化程度较低，文化底蕴普遍较低，表现在理解能力、表达能力、书写能力较差、上课不能专心、记不下课堂笔记、自我约束能力较差。年龄小，生理、心理发育不成熟，社会经验、人生阅历少，易受社会上形形色色不良思想、观念的冲击和影响，目标不明确、信心不足。
但中职学生也有优势：能吃苦耐劳，中职学生普遍具有吃苦耐劳的精神，对工作扎实肯干，而大学生却有一种自我欣赏看重的优越感。中职学生的优势在于专业务实和心态较好，学校教育学生要有“中专生抢大专生的饭碗，他们不愿干的活我们要抢着干”的心态。中职学生普遍年龄较小，具有较强的可塑性。就业相对容易，就个人综合素质来说，大学生要比中职学生有优势，但对用人单位来说却未必是这样。中职学校的毕业生专业基础好，工作勤恳踏实，比较受用人单位的欢迎。
大学生相对中职学生而言，受过更多、更深刻的教育，经历过学校组织的锻炼，学习能力更强，自我约束能力更强，也有更强的自信心。然而，未在社会中遭受过摸爬滚打之痛的大学生们，有着一股自我抬高的不应有的傲气，也缺少社会实践经验。当中职学生已经开始步入社会，为自己的经济来源奋斗时，大学生们才刚开始踏入崭新的学习之旅。当中职学生赚到了人生中的第一桶金时，无论这“金”价值如何，背后都有大学生还无法体会到的艰辛与快乐。“出来混，总是要还的。”当中职学生已经离开学校的荫蔽，开始真正接触社会时，大学生还在学校被保护的氛围里扮演着温室里的花朵的角色。中职学生在这一时期就应当积极积累工作经验，为日后同龄人间的竞争和自己的高升做铺垫。
中等职业教育在培养实用技术人才方面有着得天独厚的优势。社会对技术性人才也极其渴求，这就使中职学校的技术专业学生就业率高，学生在社会上的发展空间大。中职学生应该了解自己的优势：懂技术、实干，并且利用这个优势，学好技术，成为一个能干、肯干的人。不是每个中职学生都有过硬的技术，但肯定的是，拥有硬技术的学生，会比其他学生更好找到诚心如意的工作，所以中职学生应该竭尽所能约束自己的不良习惯，增强学习的信心和动力，努力提高实践动手能力和综合素质，努力塑造自身，成为一个有技术、有能力的人。
当今，许多大学生都存在一个问题：眼高手低。顾名思义，就是把自己的定位想太高，总是不满足于自己能够得到的工作，而去奢求一些难以拥有的工作岗位。而中职学生就应该抓住这个漏洞，不要过于挑剔工作岗位，先积累经验，再与大学生竞争更好的工作岗位。中职学生的学历较低，部分用人单位在选择员工时会限制中职学生的进入，所以对于中职学生来讲，努力追求更高的学历是一条更好的出路，同时，这对中职学生的自信心也会有极大提升。
三、自我分析
分析了自己学历的优劣势，还应该进行自我分析，包括身体、性格、兴趣和能力、价值观、自己所处的环境;了解国家区域经济的发展，了解各种职业的要求、适合人群。
总之，充分认识自己，对将来的职业选择和倾向起着至关重要的作用。
四、确定职业目标，进行职业生涯规划
（一）确定职业目标
在完成了认识自我后，接下来的任务就是给自己一个合理的定位——确定职业目标。很多学生在专业选择、就业定位和未来发展等方面普遍存在着较大的盲目性，对自己的未来职业缺少规划，不知道将来该做什么，要做什么。只有确定了职业目标，你才能理性地去选择职业。如果一个人不对其职业生涯进行有效的规划，势必会造成时间和生命的浪费，因此做好职业生涯规划是十分重要的。相信“机会垂青于有准备的头脑”，有梦想才会有未来，有目标才会有动力！
确定职业目标要看社会经济发展的实际需要，个人所处的就业环境，看这个职业对从业者素质的要求。因此，中职生要知道国家经济发展的大趋势，了解本地区的经济特色和未来发展趋势，尽可能利用区域的经济发展机遇，了解市场需要什么人才、当地又什么资源有助于实现职业理想等，必须做好准备，待机而动。
（二）职业生涯规划
职业理想既应该有远期的目标，也应该有近期的具体目标。列宁说过“要向大的目标走去，就得从小的目标开始。”远期的目标，不可能一挥而就，需要努力攀登一个个的阶梯，才能到达理想的顶峰。因此，职业生涯规划中要有一个个具体的阶段目标。
對于中职生来说，除了科学合理地规划职业生涯发展的远期目标外，更应该关注阶段性目标（首先是学校学习阶段目标）。古人说“千里之行，始于足下”，只有从具体的一个个阶段目标出发，才能一步一个脚印地前进。制定阶段目标时需要注意以下几点：
1.目标必须是“跳一跳”才能获得
“跳一跳”，即必须为之付出努力、必须为之拼搏，不是轻而易举能达到的。
2.目标要切合实际
阶段目标通过努力能达到，可望又可及，不能脱离自身条件，不能脱离社会现实。
3.目标要具体、明确
阶段目标要十分具体，不仅要表明需完成的任务、所能达到的状态，还要列出措施，并保证措施明确、得当、有可操作性，切忌空洞、不着边际。
中职生在制定阶段目标时，要有比较明确的时限，如果没有具体明确的要求，就等于没有目标。只有具体、明确并有时限的目标才具有行动指导，才会有激励的价值。
阶段目标是实现职业理想的重要保证，而各阶段目标中间的关系应该是阶梯形的，前一个目标是后一个目标的基础，后一个目标是前一个目标的方向，所有的阶段目标都指向远期目标。
4.以后可以不断调整目标
要使事业生涯规划行之有效，就应该对职业生涯规划的具体内容和计划的实施情况进行定期检查，即使发现各种情况的变化，不断地进行自我反省，从而修正职业生涯目标，改性职业生涯策略，更好地实现自己的职业理想。
五、知行合一，撸起袖子加油干
中职学生与大学生相比，虽存在劣势，但也并不乏优势。三百六十行，行行出状元，只要有责任心，有科学合理、合身的职业生涯规划，落实王阳明“知行合一”论的精神，重点是放在“行”上，从今天开始撸起袖子加油干，用实际行动接近目标，扬长避短，相信中职生也一定能创造美好的未来。
关键词：中职生;责任感;优劣势;职业目标和规划;扬长避短
一、培养中职生责任感，让学生“学会负责”
笔者在中职生教学中发现，因各种原因导致责任意识薄弱、做事马虎、不知珍惜等现象比较普遍。自我意识强，较多把我行我快乐放在极其重要的位置，及时行乐，较少思考要对他人、家庭、社会负什么样的责任，长远和近期目标模糊。所以，对学习及能力的提高没有较多的热情，得过且过。
托尔斯泰认为，“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。
培养学生的责任心，是当前刻不容缓的重要任务。让我们共同呼唤学生的责任心，培养学生的责任感吧！“播种行动，收获习惯;播种习惯，收获性格”。性格将影响人的一生，学生具有了责任心的性格，他们一定会收获硕果累累的未来。
二、中职生与大学生的优劣势对比
作为中职学校的一名教师，笔者认为应该帮助学生建立职业目标，做好职业生涯规划。当然首先就要和学生一起讨论分析中职学生的优劣势。只有“知己”——全面了解自我，“知彼”——了解对手、就业环境和职业需求，才能选择目标，确定目标。
中职学生有一些缺点：大多中职学生文化程度较低，文化底蕴普遍较低，表现在理解能力、表达能力、书写能力较差、上课不能专心、记不下课堂笔记、自我约束能力较差。年龄小，生理、心理发育不成熟，社会经验、人生阅历少，易受社会上形形色色不良思想、观念的冲击和影响，目标不明确、信心不足。
但中职学生也有优势：能吃苦耐劳，中职学生普遍具有吃苦耐劳的精神，对工作扎实肯干，而大学生却有一种自我欣赏看重的优越感。中职学生的优势在于专业务实和心态较好，学校教育学生要有“中专生抢大专生的饭碗，他们不愿干的活我们要抢着干”的心态。中职学生普遍年龄较小，具有较强的可塑性。就业相对容易，就个人综合素质来说，大学生要比中职学生有优势，但对用人单位来说却未必是这样。中职学校的毕业生专业基础好，工作勤恳踏实，比较受用人单位的欢迎。
大学生相对中职学生而言，受过更多、更深刻的教育，经历过学校组织的锻炼，学习能力更强，自我约束能力更强，也有更强的自信心。然而，未在社会中遭受过摸爬滚打之痛的大学生们，有着一股自我抬高的不应有的傲气，也缺少社会实践经验。当中职学生已经开始步入社会，为自己的经济来源奋斗时，大学生们才刚开始踏入崭新的学习之旅。当中职学生赚到了人生中的第一桶金时，无论这“金”价值如何，背后都有大学生还无法体会到的艰辛与快乐。“出来混，总是要还的。”当中职学生已经离开学校的荫蔽，开始真正接触社会时，大学生还在学校被保护的氛围里扮演着温室里的花朵的角色。中职学生在这一时期就应当积极积累工作经验，为日后同龄人间的竞争和自己的高升做铺垫。
中等职业教育在培养实用技术人才方面有着得天独厚的优势。社会对技术性人才也极其渴求，这就使中职学校的技术专业学生就业率高，学生在社会上的发展空间大。中职学生应该了解自己的优势：懂技术、实干，并且利用这个优势，学好技术，成为一个能干、肯干的人。不是每个中职学生都有过硬的技术，但肯定的是，拥有硬技术的学生，会比其他学生更好找到诚心如意的工作，所以中职学生应该竭尽所能约束自己的不良习惯，增强学习的信心和动力，努力提高实践动手能力和综合素质，努力塑造自身，成为一个有技术、有能力的人。
当今，许多大学生都存在一个问题：眼高手低。顾名思义，就是把自己的定位想太高，总是不满足于自己能够得到的工作，而去奢求一些难以拥有的工作岗位。而中职学生就应该抓住这个漏洞，不要过于挑剔工作岗位，先积累经验，再与大学生竞争更好的工作岗位。中职学生的学历较低，部分用人单位在选择员工时会限制中职学生的进入，所以对于中职学生来讲，努力追求更高的学历是一条更好的出路，同时，这对中职学生的自信心也会有极大提升。
三、自我分析
分析了自己学历的优劣势，还应该进行自我分析，包括身体、性格、兴趣和能力、价值观、自己所处的环境;了解国家区域经济的发展，了解各种职业的要求、适合人群。
总之，充分认识自己，对将来的职业选择和倾向起着至关重要的作用。
四、确定职业目标，进行职业生涯规划
（一）确定职业目标
在完成了认识自我后，接下来的任务就是给自己一个合理的定位——确定职业目标。很多学生在专业选择、就业定位和未来发展等方面普遍存在着较大的盲目性，对自己的未来职业缺少规划，不知道将来该做什么，要做什么。只有确定了职业目标，你才能理性地去选择职业。如果一个人不对其职业生涯进行有效的规划，势必会造成时间和生命的浪费，因此做好职业生涯规划是十分重要的。相信“机会垂青于有准备的头脑”，有梦想才会有未来，有目标才会有动力！
确定职业目标要看社会经济发展的实际需要，个人所处的就业环境，看这个职业对从业者素质的要求。因此，中职生要知道国家经济发展的大趋势，了解本地区的经济特色和未来发展趋势，尽可能利用区域的经济发展机遇，了解市场需要什么人才、当地又什么资源有助于实现职业理想等，必须做好准备，待机而动。
（二）职业生涯规划
职业理想既应该有远期的目标，也应该有近期的具体目标。列宁说过“要向大的目标走去，就得从小的目标开始。”远期的目标，不可能一挥而就，需要努力攀登一个个的阶梯，才能到达理想的顶峰。因此，职业生涯规划中要有一个个具体的阶段目标。
對于中职生来说，除了科学合理地规划职业生涯发展的远期目标外，更应该关注阶段性目标（首先是学校学习阶段目标）。古人说“千里之行，始于足下”，只有从具体的一个个阶段目标出发，才能一步一个脚印地前进。制定阶段目标时需要注意以下几点：
1.目标必须是“跳一跳”才能获得
“跳一跳”，即必须为之付出努力、必须为之拼搏，不是轻而易举能达到的。
2.目标要切合实际
阶段目标通过努力能达到，可望又可及，不能脱离自身条件，不能脱离社会现实。
3.目标要具体、明确
阶段目标要十分具体，不仅要表明需完成的任务、所能达到的状态，还要列出措施，并保证措施明确、得当、有可操作性，切忌空洞、不着边际。
中职生在制定阶段目标时，要有比较明确的时限，如果没有具体明确的要求，就等于没有目标。只有具体、明确并有时限的目标才具有行动指导，才会有激励的价值。
阶段目标是实现职业理想的重要保证，而各阶段目标中间的关系应该是阶梯形的，前一个目标是后一个目标的基础，后一个目标是前一个目标的方向，所有的阶段目标都指向远期目标。
4.以后可以不断调整目标
要使事业生涯规划行之有效，就应该对职业生涯规划的具体内容和计划的实施情况进行定期检查，即使发现各种情况的变化，不断地进行自我反省，从而修正职业生涯目标，改性职业生涯策略，更好地实现自己的职业理想。
五、知行合一，撸起袖子加油干
中职学生与大学生相比，虽存在劣势，但也并不乏优势。三百六十行，行行出状元，只要有责任心，有科学合理、合身的职业生涯规划，落实王阳明“知行合一”论的精神，重点是放在“行”上，从今天开始撸起袖子加油干，用实际行动接近目标，扬长避短，相信中职生也一定能创造美好的未来。