【摘 要】
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结合实例分析了在物理教学中出现的一些逻辑性错误,比如偷换概念、转移论题、无效推理、缺少限制等,得出教师学习一些逻辑学知识,有利于自身专业的发展。
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结合实例分析了在物理教学中出现的一些逻辑性错误,比如偷换概念、转移论题、无效推理、缺少限制等,得出教师学习一些逻辑学知识,有利于自身专业的发展。
Combining with examples, this paper analyzes some logical mistakes in physics teaching, such as the concept of stealing, the transfer of topics, invalid reasoning and the lack of restrictions. It concludes that teachers learn some knowledge of logic and are good for their own professional development.
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