<正>一、邓小平分配思想的主要内容 邓小平同志的分配思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。早在1954年他就提出了要反对平均主义,1975年他针对“文化大革命”中流行的“左”的错误认识,提出了要坚持按劳分配原则,1978年12月以来,邓小平同志通过总结我国社会主义建设实践的正反两方面的经验,提出坚持按劳分配为主本,允许一部分地区、一部分人先富起来,逐步实现共同富裕的新的社会主义分配思想,极大地发展了社会主义的分配理论。 （一）坚持按劳分配是社会主义的分配原则 针对我国劳动者收
随着教育制度的变革,教学质量的提高,学校中对学生的培养已经不仅仅是传统的掌握课本上的知识,而是更加注重培养学生的创新能力、动手能力、思维方式等等,促进学生的全面发展
近年来，人民法院受理的反不正当竞争行政案件日渐增加，案件复杂，法律适用问题较多，并且理解不一，做法各异。为此，本文拟就审判实践中遇到的几个问题进行分析和探索。
在美国刑事诉讼中有一个被称作“证据先悉”的程序，“各方当事人用以了解对方所掌握的在诉讼中必要或有价值的材料，特别是辩护方从控诉方摸底，控诉方必须在预审中提出足以确立合
对于我们城市化发展中存在的一些问题和矛盾，必须予以高度重视并采取积极的应对措施，才能确保我们用城市化带动全国经济社会的可持续发展。否则，我们国家将为城市化水平提高付出巨大的城市化成本，经济形态和社会结构也将受到巨大影响。 当今世界经济正在经历着重大转变，人口、资源、环境等问题日益成为关系到我们人类经济发展和社会文明进程的重大因素，实现可持续发展成为世界各国经济社会发展的共同选择。 加快城市
<正>毛泽东同志作为中国共产党的主要缔造者和领导者,他关于共产党人伦理价值观的全面阐述,对于共产党人理想人格的设计和造就,对于共产党人道德风范的确立和弘扬,对于共产党人科学伦理价值观的定位和发展,具有巨大的作用和久远的影响.一、共产党人伦理价值观的基本原则——为人民服务为什么人的问题,是毛泽东同志阐述的共产党人伦理价值观的基本原则问题.毛泽东同志认为,对于共产党人来说,“为什么人的问题,是一个根本的问题,原则问题.”(《毛泽东选集》)新版,第857页.以下凡引该书,仅注页码.)他明确指出,问
随着素质教育的不断推行,小学数学教学模式有了很大的变化。教师在教学过程中应从培养学生学习数学的的兴趣出发,学生在一个愉悦,轻松,融洽,活跃的课堂氛围中进行思考,探索以