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自我意识指的是“我”与周围事物之间的关系，特别是对人我关系的进一步认识。自我意识发展萌芽的阶段是幼儿时期，这个时期的幼儿对于自己可能达到的成就把握不准，力量不足，所以对很多事物都缺乏自信。这就需要老师在教学的过程中利用各种机会，为小班幼儿创造自我认识的环境，引导他们树立自信心，克服自身的不足，为将来的成功打下良好的基础。
一、幼儿自我意识的内涵
所谓自我意识的基本概念即是指人对于自己的身心状态还有对于自己与客观世界的关系的一种意识，这是一个人个性结构上的重要组成部分。具体来讲的话主要包含三个方面，其一的话是对于自己还有所处状态的一种认识；其二是对于自己的肢体上的活动的状态还有自己的思维、情感、意志等方面的认识。其三对于个体来说其发展是离不开与之相关的周围环境还有人与人之间关系的互相制约与影响的，因此自我意识其体现就不只是人脑对主体自身的意识与反映了，同时的话也在一定程度上反映了人与周围现实之间的一种关系。
二、幼儿自我意识的重要性
一个自我意识形成和发展最重要时期便是在幼儿阶段。通过自我意识幼儿由此认识到外界环境与自身心理之间所存在着一定的差距，进一步即产生试图消除这一差距的动机以及具体的实践目标，这样才推动了幼儿心理的发展，提高了幼儿心理发展的水平。当幼儿在自我意识中产生一定障碍的时候，幼儿在各种行业以及学习上也会产生各种不良的影响，进而会使得幼儿产生不安的情绪使脾气暴躁、缺乏自信、执拗任性，不能和别人友好相处等不良人格，使个体的人格发生偏离。
三、幼儿自我意识的培养途径
对于个人来说其自我意识并不是一开始就有的，而是通过之后的生活与所处的社会环境之中慢慢建立起来的，因此，有必要采取有利措施促进幼儿自我意识的发展。
（一）寓自我意识培养于幼儿园生活中
第一，培养幼儿自我服务能力，增强其自信心。
因为我国国家政策的关系，现下我国独生子女的家庭越来越多，其在家庭之中相较于有兄弟姐妹的其他幼儿来说所受到的呵护与关爱会更多，很多事情都被家长一手包办，从而使很多孩子从小在自理能力上比较差，依赖心比较强，由于缺乏锻炼，孩子们在集体生活中会遇到很多难题，他们有恐惧感，总畏手畏脚。针对这些情况，可以在日常生活中经常开展一些竞赛活动，或采用游戏的形式，锻炼幼儿的生活能力。
第二，创设良好的环境，帮助幼儿认识自己，了解自己。
幼儿健康的成长需要一个平等、尊重、信任的环境，轻松、和谐的氛围能给幼儿更多的安全感，从而更有利于其健康的成长。不同的人需要成人去进行不同方式的教育，对于那些自信心弱、胆小畏缩、缺乏上进心的孩子，更需要教师给予多一些的爱。如早晨来园，教师微笑着向幼儿问好。
第三，帮助幼儿在活动中学会自我评价。
每个人都有其独特性，这是作为一个人的价值，我们可以通过一些活动，来让幼儿自己认识到自己独特的方面，从而建立起自信心，认识到我有许多优点，当然也有些缺点，不过，经过努力，我能改正自己的缺点，做个好孩子。我与他人相比既有相同之处，又有自己与众不同的地方。幼儿在认识“我”的同时，也修正了对“我”的认识的偏差，并能尝试设想自己的将来。
第四，在评价自我的基础上，学习正确评价他人。
对于幼儿来说其自我评价的发展是其自我意识发展的主要方面，因为幼儿在很多方面都还有所欠缺，从而使得其在自我评价方面的能力还有所欠缺，往往还需要依赖于成人的评价，而且自我评价带有主观情绪性，并受认识水平影响。幼儿学习评价主要通过成人正确评价的示范。因此，首先要求教师对孩子的评价要客观、具体。
（二）寓自我意识培养于家庭生活中
对于幼儿的教育不能只是单方面依赖于校方，家庭教育对于幼儿的教育来说亦是重要组成部分，对于心智尚不成熟的幼儿来说成人的评价直接影响其对自己的认识，所以从某种程度上来说好孩子是表扬出来的。一个经常得到父母积极评价的幼儿，往往会对自己产生一种积极的看法，能比较有信心地去面对各种问题，敢于面对失败。家长的支持与配合对幼儿自我意识的培养具有十分重要的作用。
（三）寓自我意识培养于社会生活中
幼儿在参加社会活动中时能够体验到成功，也能学习到如何去与他人合作，从而能够更好的发挥其自主性。例如，幼儿在交往中多以自我为中心，容易与同伴发生冲突。而幼儿之间冲突并非都是坏事，他们通过冲突，明白相互尊重、互相谦让的重要。家长要做引导者，积极帮助幼儿在矛盾冲突中学会寻找积极的沟通方式，尝试商量、轮流、分享、谦让等交往方法。
（四）在活动中让幼儿扩大、应用自我意识
当幼儿刚入园的时候，其所表现的自我意识往往缺乏一种集体的思考观，更多的是一种家庭式的，自我的，如把幼儿园玩具拿回家，抢夺玩具等。对“你的”“我的”概念模糊。随着接触的人和事物的增多，他们的自我意识范围也就随之扩大了，由“我的”“你的”“我自己”“我的家”的意识扩大到“我们的班级”“我们的幼儿园”等。通过讲故事、做游戏，幼儿明白了自己与集体的关系，通过这些活动，逐步使幼儿的消极自我意识向积极的自我意识发展。
（五）爱护、尊重幼儿，培养幼儿的自信心
自信心是决定幼儿能否积极主动地投入到群体中竞争的关键。要培养幼儿的自信心，首先要尊重幼儿的自尊心。幼儿心理较脆弱，易受到挫伤，培养爱护幼儿的自尊心，就会使他们心情舒畅，充满信心，积极向上。反之就容易产生自卑心理，甚至滋长对立情绪，性格也会变得粗暴（固执，不利于幼儿身心健康的发展。
对于初入园的小班幼儿来说，其自我意识方面的培养需要靠家庭还有园方的共同努力，在园方来说教师要为幼儿营造出一个和谐友爱的生活环境，多多鼓励与表扬幼儿，激发其自信心，加强幼儿在成功时体验，避免幼儿的失败，使其尽可能少的产生失败感，失败时对幼儿进行正确的示范与引导，使幼儿的心灵能够保持阳光与温暖，这对于幼儿的自我意识的发展起到积极的作用，使幼儿身心健康地成长。
一、幼儿自我意识的内涵
所谓自我意识的基本概念即是指人对于自己的身心状态还有对于自己与客观世界的关系的一种意识，这是一个人个性结构上的重要组成部分。具体来讲的话主要包含三个方面，其一的话是对于自己还有所处状态的一种认识；其二是对于自己的肢体上的活动的状态还有自己的思维、情感、意志等方面的认识。其三对于个体来说其发展是离不开与之相关的周围环境还有人与人之间关系的互相制约与影响的，因此自我意识其体现就不只是人脑对主体自身的意识与反映了，同时的话也在一定程度上反映了人与周围现实之间的一种关系。
二、幼儿自我意识的重要性
一个自我意识形成和发展最重要时期便是在幼儿阶段。通过自我意识幼儿由此认识到外界环境与自身心理之间所存在着一定的差距，进一步即产生试图消除这一差距的动机以及具体的实践目标，这样才推动了幼儿心理的发展，提高了幼儿心理发展的水平。当幼儿在自我意识中产生一定障碍的时候，幼儿在各种行业以及学习上也会产生各种不良的影响，进而会使得幼儿产生不安的情绪使脾气暴躁、缺乏自信、执拗任性，不能和别人友好相处等不良人格，使个体的人格发生偏离。
三、幼儿自我意识的培养途径
对于个人来说其自我意识并不是一开始就有的，而是通过之后的生活与所处的社会环境之中慢慢建立起来的，因此，有必要采取有利措施促进幼儿自我意识的发展。
（一）寓自我意识培养于幼儿园生活中
第一，培养幼儿自我服务能力，增强其自信心。
因为我国国家政策的关系，现下我国独生子女的家庭越来越多，其在家庭之中相较于有兄弟姐妹的其他幼儿来说所受到的呵护与关爱会更多，很多事情都被家长一手包办，从而使很多孩子从小在自理能力上比较差，依赖心比较强，由于缺乏锻炼，孩子们在集体生活中会遇到很多难题，他们有恐惧感，总畏手畏脚。针对这些情况，可以在日常生活中经常开展一些竞赛活动，或采用游戏的形式，锻炼幼儿的生活能力。
第二，创设良好的环境，帮助幼儿认识自己，了解自己。
幼儿健康的成长需要一个平等、尊重、信任的环境，轻松、和谐的氛围能给幼儿更多的安全感，从而更有利于其健康的成长。不同的人需要成人去进行不同方式的教育，对于那些自信心弱、胆小畏缩、缺乏上进心的孩子，更需要教师给予多一些的爱。如早晨来园，教师微笑着向幼儿问好。
第三，帮助幼儿在活动中学会自我评价。
每个人都有其独特性，这是作为一个人的价值，我们可以通过一些活动，来让幼儿自己认识到自己独特的方面，从而建立起自信心，认识到我有许多优点，当然也有些缺点，不过，经过努力，我能改正自己的缺点，做个好孩子。我与他人相比既有相同之处，又有自己与众不同的地方。幼儿在认识“我”的同时，也修正了对“我”的认识的偏差，并能尝试设想自己的将来。
第四，在评价自我的基础上，学习正确评价他人。
对于幼儿来说其自我评价的发展是其自我意识发展的主要方面，因为幼儿在很多方面都还有所欠缺，从而使得其在自我评价方面的能力还有所欠缺，往往还需要依赖于成人的评价，而且自我评价带有主观情绪性，并受认识水平影响。幼儿学习评价主要通过成人正确评价的示范。因此，首先要求教师对孩子的评价要客观、具体。
（二）寓自我意识培养于家庭生活中
对于幼儿的教育不能只是单方面依赖于校方，家庭教育对于幼儿的教育来说亦是重要组成部分，对于心智尚不成熟的幼儿来说成人的评价直接影响其对自己的认识，所以从某种程度上来说好孩子是表扬出来的。一个经常得到父母积极评价的幼儿，往往会对自己产生一种积极的看法，能比较有信心地去面对各种问题，敢于面对失败。家长的支持与配合对幼儿自我意识的培养具有十分重要的作用。
（三）寓自我意识培养于社会生活中
幼儿在参加社会活动中时能够体验到成功，也能学习到如何去与他人合作，从而能够更好的发挥其自主性。例如，幼儿在交往中多以自我为中心，容易与同伴发生冲突。而幼儿之间冲突并非都是坏事，他们通过冲突，明白相互尊重、互相谦让的重要。家长要做引导者，积极帮助幼儿在矛盾冲突中学会寻找积极的沟通方式，尝试商量、轮流、分享、谦让等交往方法。
（四）在活动中让幼儿扩大、应用自我意识
当幼儿刚入园的时候，其所表现的自我意识往往缺乏一种集体的思考观，更多的是一种家庭式的，自我的，如把幼儿园玩具拿回家，抢夺玩具等。对“你的”“我的”概念模糊。随着接触的人和事物的增多，他们的自我意识范围也就随之扩大了，由“我的”“你的”“我自己”“我的家”的意识扩大到“我们的班级”“我们的幼儿园”等。通过讲故事、做游戏，幼儿明白了自己与集体的关系，通过这些活动，逐步使幼儿的消极自我意识向积极的自我意识发展。
（五）爱护、尊重幼儿，培养幼儿的自信心
自信心是决定幼儿能否积极主动地投入到群体中竞争的关键。要培养幼儿的自信心，首先要尊重幼儿的自尊心。幼儿心理较脆弱，易受到挫伤，培养爱护幼儿的自尊心，就会使他们心情舒畅，充满信心，积极向上。反之就容易产生自卑心理，甚至滋长对立情绪，性格也会变得粗暴（固执，不利于幼儿身心健康的发展。
对于初入园的小班幼儿来说，其自我意识方面的培养需要靠家庭还有园方的共同努力，在园方来说教师要为幼儿营造出一个和谐友爱的生活环境，多多鼓励与表扬幼儿，激发其自信心，加强幼儿在成功时体验，避免幼儿的失败，使其尽可能少的产生失败感，失败时对幼儿进行正确的示范与引导，使幼儿的心灵能够保持阳光与温暖，这对于幼儿的自我意识的发展起到积极的作用，使幼儿身心健康地成长。