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摘要：2020年，我国爆发了一场不可预料的风波。在这期间，在线教育得到了巨大的发展，同时发现了大学生普遍的问题：接受了网课的学生是否有收获，自主学习能力是否提升？本文基于此现象，分析了大学生自主学习现状，并提出了一系列能力提升对策。这是风波过后，高校学生和学校都应当注意的问题，也是高校提高教育教学质量的契机。
关键词：在线教育;大学生;自主学习能力;提升策略
前言
我國高度重视教育问题，引导大学生自主学习，推进“以学生为中心”，让学生多元参与，注重大学生学习过程的体验。教育部加强线上教育规范管理，营造了健康有序的发展环境。
1.在线教育背景下，大学生自主学习能力的意义
所谓自主学习，是指学生学习时的一种积极而主动的行为。在自主学习状态下，大学生不会产生逆反心理，学习的过程会极为顺利。自主学习能力不只是学生的自律问题，还考察学生能否正确运用学习工具的能力，比如在线教育。中国的在线教育起于20世纪末，由于互联网的发展，在线教育也有了一定程度的发展。但对于大学生来说，真正接触还是在2020年。网络环境充满了诱惑，自制力差的人极易深陷其中。在中学时期我们有家长和老师的监督，大学生则不同，他们每天的时间较为宽松，上课时，老师也只会将重难点讲出，课下老师也不会和学生有多余的沟通。因而大学生需要有比较高的自主学习能力来规划。
2.在线教育下大学生自主学习能力的现状
2.1自主学习意识不强
我国一直以来实行的都是应试教育，从小学到高中，中国学生在长期“监视”下被动学习，从而在升入大学后，有些放飞自我。就我们身边人而言，每次完成作业大多都是从网上“找一找”，再“改一改”，态度极其敷衍。课前不预习，课后不复习。平时课上不努力，期末疯狂补考点。这种“亡羊补牢”式学习在大学生中特别流行。课余时间也是在打游戏、看剧中度过，仅有小部分同学会去提升自己。由此推测，我国大学生普遍自主学习意识不强。
2.2 自主学习的动力不足
通过对我校学生的观察发现，大学生普遍迷茫，没有明确的奋斗目标，没有学习的动力。大学生对未来没有细致的规划，对什么都是佛系心态。而且有明确目标的大学生学习途径和学习内容较为单一，没有拓展其他方面的知识。且目标完成情况较低，缺乏自我控制能力。
3.在线教育带来的影响
3.1 对传统教育的挑战
在线教育给我国传统的教育带来了挑战。传统教育和在线教育虽说都是教授知识，但又存在些许不同。传统教育教学方式单一，由教师对学生进行教育评价，且受教育对象有限，在线教育则可以面对成千上万的学生，受教育对象更加广泛，且学生也可以对老师进行评价。在线教育弥补了教育资源的分布不均，实现了教育资源共享。
3.2 对大学生学习的改变
在线教育不局限于课本，它将知识蔓延到各个层面，了解学生需求，更好地提高了学生的知识储备，思维能力。大学生在校期间为了好就业，提高自身竞争力，都会考一些含金量高的证书充实自己。随着“互联网+教育”的发展，线上教育成为大学生学习的主流途径。在线教育可以反复学习，老师在线答疑。在线教育内容多样，形式多元，大大激发了大学生的兴趣。线上学习的内容通常较短，大学生可以利用碎片化的时间学习，充分利用时间，提高学习效率。但是，在线教育对自制力差的学生却不那么友好。自制力差的人注意力极易被转移，不能完成学习任务。疫情期间，全国大学生都居家上网课，但是很多人都是看上几分钟就退出。在线教育给大学生的改变有利有弊，要正确衡量把握。
4.在线教育背景下，该怎样提升大学生自主学习能力
4.1 激发兴趣，提供动力
学生不想学，不愿学，归根结底是缺乏学习动力。学习最大的动力，是对学习材料的兴趣。兴趣会给予学生引导，大学生可以运用现代信息技术，拓展学习资源，将学习的知识应用到实践中，让大学生主动探究，发挥大学生的自主性。
4.2 培养良好学习习惯
美国哲学家威廉.詹姆斯说：“播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格。”作为一名大学生，培养良好的习惯，首先就要有明确的学习计划，其次，要严格执行学习计划。学习计划的制定要结合自身实际，为自己量身制定。执行计划时，要说到做到，注意循序渐进。在实行时，如有偏离，要及时调整。因为，在习惯养成的过程中，我们容易出现拖拉、偷懒等现象，一旦发现就要扼杀于萌芽并及时调整。
4.3 创设自主学习氛围和空间
要提升大学生自主学习的能力，教师就要营造自主学习的氛围，给予自主空间，以学生为中心，尊重学生的思维，允许有不同、奇异的想法。加强师生互动，借助各种新技术，为学生提供学习资源。只有这样，大学生才会感觉到身心自由，无拘无束，更加大胆地表达自己。
2020年，教育系统全力推进教育各项工作，以教育信息化支撑了全国近3亿师生进行在线教育，暴露出学生自主学习能力差，等问题。学生是国家未来的栋梁，国家和学校及学生自身都要注重学生的发展，提高自主学习能力。现代信息技术逐渐发展，高校要充分抓住在线教育的契机，落实“互联网+教育”，为大学生自主学习提供良好的条件。
参考文献
[1]邝翠芬，杨振波.线上教学模式下大学生自主学习能力提升策略研究[J].财富时代，2021（04）：93 -94.
[2]张娜娜，陈静.“互联网+教育”背景下大学生自主学习能力提升策略研究[J].教育现代化，2019，6（78）：111-115.
[3] 阙祥才，宋司琦.大学生自主学习能力存在的问题与对策[J].湖北第二师范学院学报，2019（6）：57-60.
注：本文为基金项目：2021年山东省青少年教育科学规划项目大学生学术课题“在线教育背景下山东省高校学生自主学习能力提升策略研究 ”（21BSH388）的阶段成果之一。
关键词：在线教育;大学生;自主学习能力;提升策略
前言
我國高度重视教育问题，引导大学生自主学习，推进“以学生为中心”，让学生多元参与，注重大学生学习过程的体验。教育部加强线上教育规范管理，营造了健康有序的发展环境。
1.在线教育背景下，大学生自主学习能力的意义
所谓自主学习，是指学生学习时的一种积极而主动的行为。在自主学习状态下，大学生不会产生逆反心理，学习的过程会极为顺利。自主学习能力不只是学生的自律问题，还考察学生能否正确运用学习工具的能力，比如在线教育。中国的在线教育起于20世纪末，由于互联网的发展，在线教育也有了一定程度的发展。但对于大学生来说，真正接触还是在2020年。网络环境充满了诱惑，自制力差的人极易深陷其中。在中学时期我们有家长和老师的监督，大学生则不同，他们每天的时间较为宽松，上课时，老师也只会将重难点讲出，课下老师也不会和学生有多余的沟通。因而大学生需要有比较高的自主学习能力来规划。
2.在线教育下大学生自主学习能力的现状
2.1自主学习意识不强
我国一直以来实行的都是应试教育，从小学到高中，中国学生在长期“监视”下被动学习，从而在升入大学后，有些放飞自我。就我们身边人而言，每次完成作业大多都是从网上“找一找”，再“改一改”，态度极其敷衍。课前不预习，课后不复习。平时课上不努力，期末疯狂补考点。这种“亡羊补牢”式学习在大学生中特别流行。课余时间也是在打游戏、看剧中度过，仅有小部分同学会去提升自己。由此推测，我国大学生普遍自主学习意识不强。
2.2 自主学习的动力不足
通过对我校学生的观察发现，大学生普遍迷茫，没有明确的奋斗目标，没有学习的动力。大学生对未来没有细致的规划，对什么都是佛系心态。而且有明确目标的大学生学习途径和学习内容较为单一，没有拓展其他方面的知识。且目标完成情况较低，缺乏自我控制能力。
3.在线教育带来的影响
3.1 对传统教育的挑战
在线教育给我国传统的教育带来了挑战。传统教育和在线教育虽说都是教授知识，但又存在些许不同。传统教育教学方式单一，由教师对学生进行教育评价，且受教育对象有限，在线教育则可以面对成千上万的学生，受教育对象更加广泛，且学生也可以对老师进行评价。在线教育弥补了教育资源的分布不均，实现了教育资源共享。
3.2 对大学生学习的改变
在线教育不局限于课本，它将知识蔓延到各个层面，了解学生需求，更好地提高了学生的知识储备，思维能力。大学生在校期间为了好就业，提高自身竞争力，都会考一些含金量高的证书充实自己。随着“互联网+教育”的发展，线上教育成为大学生学习的主流途径。在线教育可以反复学习，老师在线答疑。在线教育内容多样，形式多元，大大激发了大学生的兴趣。线上学习的内容通常较短，大学生可以利用碎片化的时间学习，充分利用时间，提高学习效率。但是，在线教育对自制力差的学生却不那么友好。自制力差的人注意力极易被转移，不能完成学习任务。疫情期间，全国大学生都居家上网课，但是很多人都是看上几分钟就退出。在线教育给大学生的改变有利有弊，要正确衡量把握。
4.在线教育背景下，该怎样提升大学生自主学习能力
4.1 激发兴趣，提供动力
学生不想学，不愿学，归根结底是缺乏学习动力。学习最大的动力，是对学习材料的兴趣。兴趣会给予学生引导，大学生可以运用现代信息技术，拓展学习资源，将学习的知识应用到实践中，让大学生主动探究，发挥大学生的自主性。
4.2 培养良好学习习惯
美国哲学家威廉.詹姆斯说：“播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格。”作为一名大学生，培养良好的习惯，首先就要有明确的学习计划，其次，要严格执行学习计划。学习计划的制定要结合自身实际，为自己量身制定。执行计划时，要说到做到，注意循序渐进。在实行时，如有偏离，要及时调整。因为，在习惯养成的过程中，我们容易出现拖拉、偷懒等现象，一旦发现就要扼杀于萌芽并及时调整。
4.3 创设自主学习氛围和空间
要提升大学生自主学习的能力，教师就要营造自主学习的氛围，给予自主空间，以学生为中心，尊重学生的思维，允许有不同、奇异的想法。加强师生互动，借助各种新技术，为学生提供学习资源。只有这样，大学生才会感觉到身心自由，无拘无束，更加大胆地表达自己。
2020年，教育系统全力推进教育各项工作，以教育信息化支撑了全国近3亿师生进行在线教育，暴露出学生自主学习能力差，等问题。学生是国家未来的栋梁，国家和学校及学生自身都要注重学生的发展，提高自主学习能力。现代信息技术逐渐发展，高校要充分抓住在线教育的契机，落实“互联网+教育”，为大学生自主学习提供良好的条件。
参考文献
[1]邝翠芬，杨振波.线上教学模式下大学生自主学习能力提升策略研究[J].财富时代，2021（04）：93 -94.
[2]张娜娜，陈静.“互联网+教育”背景下大学生自主学习能力提升策略研究[J].教育现代化，2019，6（78）：111-115.
[3] 阙祥才，宋司琦.大学生自主学习能力存在的问题与对策[J].湖北第二师范学院学报，2019（6）：57-60.
注：本文为基金项目：2021年山东省青少年教育科学规划项目大学生学术课题“在线教育背景下山东省高校学生自主学习能力提升策略研究 ”（21BSH388）的阶段成果之一。