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【摘要】 初中语文是义务教育中基础性的课程，学好初中语文对学生接受其他学科的学习，以及今后对任何科目的学习都有十分重要的意义。在新课改如火如荼进行的今天，教师受传统应试教育根深蒂固的影响，导致初中语文教学中仍然存在很多制约其发展的问题，致使学生学习兴趣不足，出现很多学习行为问题。兴趣是学习的动力，本文围绕如何培养学生兴趣进行探讨，希望对各位有所帮助。
【关键词】 初中语文 语文教学 兴趣培养
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）04-021-01
教育是立德树人培养人才最有效的途径和方法，初中语文作为基础性学科，其重要性不言而喻，提升学生学习兴趣是初中语文教学的重要环节，本文围绕如何提升学生语文学习兴趣为话题，展开简要的论述。
一、提升初中生语文学习兴趣的重要性
思想是行动的先导，只有我们在思想上对初中语文兴趣提升工作有了足够的认知，我们才能在教学中付出实践，将提升学生语文学习兴趣，作为日常初中语文教学重要日程安排。兴趣是学生最好的老师，这句话怎么理解，笔者觉得就是，一个教师如果教学水平很高，也很难教会一个没有学习兴趣的学生，可以说兴趣是学生学习的先导，有足够的兴趣，学生才愿意主动积极地投身于教师创造各种学习环境中，如果学生对学习语文没兴趣，即使教师使用全身解数也是无济于事。语文对于特别强调独立个性的初中学生来说本身是枯燥的是无趣的，如果这时教师还是用应试教育那一套进行语文教学，是很难提高教学质量和教学水平的，学生的积极性调動不充分，更谈不上现在国家倡导的立德树人的教学理念。所以作为新时代的初中语文教师要在调动学生学习积极性上下功夫，激发学生的好奇心、探索欲、增加学生学习过程中的新鲜感，让学生爱上语文，爱上学习语文，这样教学质量自然而然会提高，在这个过程中，自身的教学水平也会显著地提升。
二、激发学生的求知欲来提升学生学习兴趣
求知欲能让学生主动地参与到教学过程中的一种内在的认知规律，也是一种强烈想满足的一种欲望，它是提升学习兴趣的一个重要的切入点。在初中语文学习过程中，教师要通过让学生展开丰富的想象，有效地设问或者亲自实践，来达到激发学生求知欲的目的，进而激发学生的学习兴趣。比如教师在讲解七年级上册《春》这篇课文时，教师就可以这样激发学生的求知欲，“同学们，春天是美好而富有希望的季节，相信在座的各位同学都发现春天美好的一面，现在给大家五分钟时间，将你认为春天最美好的一面写出来，在一百字之内即可？”这样的做法可以让学生迅速地进入讲课主题之中，而且可以让他们展开自己丰富的想象，打开记忆的大门，发掘记忆深处有价值的内容，激发学生的求知欲，通过简单的写作还可以锻炼学生使用文字表达能力，提升学生的语文素养。在这个过程中教师可以播放一些轻柔的音乐，创造一种想象和思考的氛围，帮助学生完成这个过程。之后教师可以说：“哪位同学，可以和大家分享一下你写的关于春天的小短文”，之后，教师可以总结说：“看来我们班同学都是生活的有心人，通过大家的分享，让我感到大家对生活自然的热爱，每个同学看到的春天都有着不同，有人看到植物发芽，有人看到花朵含苞待放，还有同学感受到温暖的春风，都很好。大家想知道在一个成人眼中春天是什么样子的吗？想知道在一个大作家的眼中，春天和大家看到有什么不一样吗？他的感受会和大家相同吗？”这个过程，通过激发学生的想象，让学生自己通过写作分享来表达自身对春天的感受，让学生注意力快速进入课堂氛围中，然后通过设问激发学生的求知欲，进而激发学生学习这篇课文的兴趣。这就是一个典型的激发学生求知欲促进学生学习兴趣的一个案例，当然教师在此过程中可以根据教学内容挖掘更为深入的问题，让学生进行丰富的想象，通过合理的问题设置来激发学生的求知欲。
三、给学生不同的学习体验
初中生仍然处于对新鲜事物好奇的年龄阶段，教师就可以抓住这个点，带领学生体验不一样的学习过程，让学生爱上语文学习。比如教师可以利于多媒体课堂，将很多基础性的知识变成小游戏的形式，让学生自行学习，自行掌握，像每一堂课中都有让学生掌握字词的学习目标，教师就可以让学生在课下通过各种工具书，自行掌握字词学习任务，在课堂导入部分，教师将这些字词知识编程一个一个小的电子游戏，让学生在课堂中以做游戏的方式，再次学习和巩固学习内容，就不需要，死搬硬套的去给学生讲解相关内容了，这样既可以带给学生不同的学习体验，还可以激发学生的学习兴趣。当然这样的做法，对教师自身素质的要求是相当高的，教师要通过学习来提升自己。教师还可以利于当地的文化阵地，节假日时间带学生去博物馆、古建筑群或者带有的文化符号的地方参观，激发学生对中华文化的热爱，进而让学生爱上语文学习，这个主要考虑到，初中语文本身就是中华文化传承的有效载体，学生对中国文化有了兴趣，自然也会激发学生对初中语文学习的兴趣;教师还可以利用课余时间，让学生去欣赏一些有趣的名篇名作，或者给学生推荐一些有趣的读物，让学生感受人文之美，进而喜欢上语文学习。教师可以利于初中语文教学平台，发挥自身的教学主观能动性，给学生带去一些不一样的学习体验，让学生爱上语文学习。
总之兴趣一定是学习这个苦差事，给学生解决学习之苦的一种有效方法，学习不再辛苦，变为一种快乐的体验，学生自然会爱上语文学习，学习效果会显著提升，随着带来的是教师的教学水平和教学质量的提高。提高学生的学生兴趣对于教师和学生来说是一种双赢的做法。
[ 参 考 文 献 ]
[1]郑弢.初中语文学习兴趣培养策略探究[J].新课程导学，2019，（29） 22.
【关键词】 初中语文 语文教学 兴趣培养
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）04-021-01
教育是立德树人培养人才最有效的途径和方法，初中语文作为基础性学科，其重要性不言而喻，提升学生学习兴趣是初中语文教学的重要环节，本文围绕如何提升学生语文学习兴趣为话题，展开简要的论述。
一、提升初中生语文学习兴趣的重要性
思想是行动的先导，只有我们在思想上对初中语文兴趣提升工作有了足够的认知，我们才能在教学中付出实践，将提升学生语文学习兴趣，作为日常初中语文教学重要日程安排。兴趣是学生最好的老师，这句话怎么理解，笔者觉得就是，一个教师如果教学水平很高，也很难教会一个没有学习兴趣的学生，可以说兴趣是学生学习的先导，有足够的兴趣，学生才愿意主动积极地投身于教师创造各种学习环境中，如果学生对学习语文没兴趣，即使教师使用全身解数也是无济于事。语文对于特别强调独立个性的初中学生来说本身是枯燥的是无趣的，如果这时教师还是用应试教育那一套进行语文教学，是很难提高教学质量和教学水平的，学生的积极性调動不充分，更谈不上现在国家倡导的立德树人的教学理念。所以作为新时代的初中语文教师要在调动学生学习积极性上下功夫，激发学生的好奇心、探索欲、增加学生学习过程中的新鲜感，让学生爱上语文，爱上学习语文，这样教学质量自然而然会提高，在这个过程中，自身的教学水平也会显著地提升。
二、激发学生的求知欲来提升学生学习兴趣
求知欲能让学生主动地参与到教学过程中的一种内在的认知规律，也是一种强烈想满足的一种欲望，它是提升学习兴趣的一个重要的切入点。在初中语文学习过程中，教师要通过让学生展开丰富的想象，有效地设问或者亲自实践，来达到激发学生求知欲的目的，进而激发学生的学习兴趣。比如教师在讲解七年级上册《春》这篇课文时，教师就可以这样激发学生的求知欲，“同学们，春天是美好而富有希望的季节，相信在座的各位同学都发现春天美好的一面，现在给大家五分钟时间，将你认为春天最美好的一面写出来，在一百字之内即可？”这样的做法可以让学生迅速地进入讲课主题之中，而且可以让他们展开自己丰富的想象，打开记忆的大门，发掘记忆深处有价值的内容，激发学生的求知欲，通过简单的写作还可以锻炼学生使用文字表达能力，提升学生的语文素养。在这个过程中教师可以播放一些轻柔的音乐，创造一种想象和思考的氛围，帮助学生完成这个过程。之后教师可以说：“哪位同学，可以和大家分享一下你写的关于春天的小短文”，之后，教师可以总结说：“看来我们班同学都是生活的有心人，通过大家的分享，让我感到大家对生活自然的热爱，每个同学看到的春天都有着不同，有人看到植物发芽，有人看到花朵含苞待放，还有同学感受到温暖的春风，都很好。大家想知道在一个成人眼中春天是什么样子的吗？想知道在一个大作家的眼中，春天和大家看到有什么不一样吗？他的感受会和大家相同吗？”这个过程，通过激发学生的想象，让学生自己通过写作分享来表达自身对春天的感受，让学生注意力快速进入课堂氛围中，然后通过设问激发学生的求知欲，进而激发学生学习这篇课文的兴趣。这就是一个典型的激发学生求知欲促进学生学习兴趣的一个案例，当然教师在此过程中可以根据教学内容挖掘更为深入的问题，让学生进行丰富的想象，通过合理的问题设置来激发学生的求知欲。
三、给学生不同的学习体验
初中生仍然处于对新鲜事物好奇的年龄阶段，教师就可以抓住这个点，带领学生体验不一样的学习过程，让学生爱上语文学习。比如教师可以利于多媒体课堂，将很多基础性的知识变成小游戏的形式，让学生自行学习，自行掌握，像每一堂课中都有让学生掌握字词的学习目标，教师就可以让学生在课下通过各种工具书，自行掌握字词学习任务，在课堂导入部分，教师将这些字词知识编程一个一个小的电子游戏，让学生在课堂中以做游戏的方式，再次学习和巩固学习内容，就不需要，死搬硬套的去给学生讲解相关内容了，这样既可以带给学生不同的学习体验，还可以激发学生的学习兴趣。当然这样的做法，对教师自身素质的要求是相当高的，教师要通过学习来提升自己。教师还可以利于当地的文化阵地，节假日时间带学生去博物馆、古建筑群或者带有的文化符号的地方参观，激发学生对中华文化的热爱，进而让学生爱上语文学习，这个主要考虑到，初中语文本身就是中华文化传承的有效载体，学生对中国文化有了兴趣，自然也会激发学生对初中语文学习的兴趣;教师还可以利用课余时间，让学生去欣赏一些有趣的名篇名作，或者给学生推荐一些有趣的读物，让学生感受人文之美，进而喜欢上语文学习。教师可以利于初中语文教学平台，发挥自身的教学主观能动性，给学生带去一些不一样的学习体验，让学生爱上语文学习。
总之兴趣一定是学习这个苦差事，给学生解决学习之苦的一种有效方法，学习不再辛苦，变为一种快乐的体验，学生自然会爱上语文学习，学习效果会显著提升，随着带来的是教师的教学水平和教学质量的提高。提高学生的学生兴趣对于教师和学生来说是一种双赢的做法。
[ 参 考 文 献 ]
[1]郑弢.初中语文学习兴趣培养策略探究[J].新课程导学，2019，（29） 22.