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【摘要】 随着课程改革的发展，现阶段各中学更加强调学生的素质教育，素质与学生的品行有着密不可分的关系，所谓不良品行，指的就是对社会道德规范的违反，以及犯有的严重道德错误，在现阶段的教育背景之下，有不良品行的学生属于极少数，却对学校的整体教学产生了极大的不良影响，本文我们将对中学生不良品行的矫正策略进行一些具体的探索。
【关键词】 中学生 不良品行 矫正策略 研究
【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）04-023-01
前面提到过，现阶段依然有不良品行中学生的存在，这对于学校班整体教学氛围具有极大的影响，因此，矫正他们的不良品行也是当下中学所面临的迫切问题，这不仅仅对这部分学生自身的成长与学习，具有重大影响，还对全体学生的思想品德教育具有直接影响。下面具体分析一下其不良品行的形成原因以及相应的有效措施。
1.对文化市场加强管理，从而实现社会环境的优化
首先，要想矫正学生的不良品行，就要在舆论的导向上进行良好的引导，使更多的正面教育渗透到教学实践中，少一些反面教材，中学生的身心健康就多一份保障。在进行正面教育期间，应注重教学形式的多样性及灵活性。在实际教学当中多渗透时代英雄的故事，在心理上激发学生产生共鸣，引导学生形成正确的荣辱观、人生观以及价值观。例如：每周每班播放一期《羊城时政学堂》、《开讲啦》《今日关注》等，这些栏目内容能够让学生学习名人的精神，促进中学阶段的思想道德教学效果，还能够培养学生对案例的综合分析能力。其次，对学生所处的社会文化环境进行优化，健康的大环境能够对中学生不良品行的矫正起到重要意义。相关部门应该对一些具有诱惑力的视频影音进行查禁，对于一些文化报刊书籍更要做到严格把关，从而保障中学生的健康成长。
2.对学校德育教学工作的目标明确化
学校在进行教学期间，既要从现实出发，对社会价值的多元化进行认可，不能回避，又要对社会环境下所产生的一些不良观念进行摒弃，把社会主义正确的价值观，灌输给广大的中学生，促进其身心的发展与健康成长。同时，教师应充分了解学生的学习规律，有针对性的制定明确的达成目标。例如：孩子的家庭教育背景、成长经历、受挫经历、孩子遇到了什么困难、孩子的优势和劣势、孩子不良行为的性质（课堂？语言？学情？交友？）等。找到原因后，就可以对出现品行不良行为的学生，采取正确的方式对其进行关注，例如：思想上的沟通、学习上的帮助、心灵的陪伴、一个眼神的关注、对孩子实际问题的解决、对孩子闲暇时间的有效指导……
例如：我带的班当时有几个孩子对学习没有兴趣，精力旺盛，经常干扰课堂。于是我带他们在学校天台开辟了一块空地，起名“我的植物角”，由他们规划种植自己喜欢的植物（小葱、蒜苗、辣椒等），每天浇水爱护，看谁的植物长得最旺盛，他们对这件事特别用心，一下课就跑上天台去看，内心有了寄托，进而连课堂纪律都开始遵守，变得开始喜欢学习了，青春阳光的气息重新出现在他们脸上，不知不觉中，原来的不良行为减少了直到不见了。播种植物跟德育教育表面上看似没有联系，其实质上就是一种有效教育。另外各班级之间还可以开展座谈会，鼓励和肯定这些孩子的进步，给他们提供展示自我的平台，这样使学生真正认识到自己是可以很棒的，在会议上得到交流，从而实现共同进步的目标，这样才能使中学思想道德学科学习效率得以提升。
3.对起始教育以及系列主题教育进行掌握
起始教育对于中学生的身心健康具有重要意义，在学生刚入学对新环境陌生时候，就应该制定规范设立标杆，对其进行严格的要求与管理，使学生养成良好的学习生活习惯。教师还应对不同年龄性别学生之间的差异性表示认可和尊重，根据学生的成长及学习特点，有针对性的开展主题教育活动，例如：演讲比赛、志愿者活动、我是讲解员、年级或班級球赛等。这样可以使中学的教育实施更加具有整体性、制度性、系统性、科学性以及有效性。同时也适当渗透思想道德教育，这样不仅可以增添教学活动的趣味性，还有利于对学生不良品行现象的矫正，从而促进学生正确人生观以及价值观的形成。
4.坚持培养中学生的耐挫能力，并且实行具体课程教学
很多中学生都是家中的独生子女，家庭成长环境比较优越，其耐挫能力较差。如果学生在学习或者学校生活中受到挫折，就很难接受，这也大大增加了学生的不良行为概率。针对这一问题的产生，班主任及相关教师要积极与家长进行沟通，给孩子锻炼耐挫的机会，例如：角色互换体验（师生面对面、生生面对面）、心理课程开设、参观革命圣地等。学生在活动中感受伟人的强大精神力量，了解国家日新月异的科技发展，帮助学生树立正确的荣辱观、人生观以及价值观。这样可以让学生对自己的人生价值重新产生正确的认识，有利于培养学生的综合能力发展，为学生以后进入社会的行为规范作出准备。
总结语
在新的时代背景下，各中学更加强调学生的素质教育，经过我们的调查与分析可以了解到，不良品行现象在中学依然存在，本文我们对其相关矫正措施进行了具体分析，以期能够提高中学思想道德教学效率，促进中学生的健康成长。对中学生的不良品行进行矫正，可以对学生日后的社会行为起到规范作用。
[ 参 考 文 献 ]
[1]毛想.如何正确引导低年级学生树立正确价值观的对策研究——以农村单亲家庭学生为例[J].中华少年，2019（2）：102-102.
[2]李菁菁，窦凯，聂衍刚.亲子依恋与青少年外化问题行为：情绪调节自我效能感的中介作用[C]//第二十一届全国心理学学术会议.2018.
[3]陈健美.从简单粗暴回归理性认知——一例轻度品行障碍中学生的辅导案例[J].中小学心理健康教育，2017（35）：54-57.
【关键词】 中学生 不良品行 矫正策略 研究
【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）04-023-01
前面提到过，现阶段依然有不良品行中学生的存在，这对于学校班整体教学氛围具有极大的影响，因此，矫正他们的不良品行也是当下中学所面临的迫切问题，这不仅仅对这部分学生自身的成长与学习，具有重大影响，还对全体学生的思想品德教育具有直接影响。下面具体分析一下其不良品行的形成原因以及相应的有效措施。
1.对文化市场加强管理，从而实现社会环境的优化
首先，要想矫正学生的不良品行，就要在舆论的导向上进行良好的引导，使更多的正面教育渗透到教学实践中，少一些反面教材，中学生的身心健康就多一份保障。在进行正面教育期间，应注重教学形式的多样性及灵活性。在实际教学当中多渗透时代英雄的故事，在心理上激发学生产生共鸣，引导学生形成正确的荣辱观、人生观以及价值观。例如：每周每班播放一期《羊城时政学堂》、《开讲啦》《今日关注》等，这些栏目内容能够让学生学习名人的精神，促进中学阶段的思想道德教学效果，还能够培养学生对案例的综合分析能力。其次，对学生所处的社会文化环境进行优化，健康的大环境能够对中学生不良品行的矫正起到重要意义。相关部门应该对一些具有诱惑力的视频影音进行查禁，对于一些文化报刊书籍更要做到严格把关，从而保障中学生的健康成长。
2.对学校德育教学工作的目标明确化
学校在进行教学期间，既要从现实出发，对社会价值的多元化进行认可，不能回避，又要对社会环境下所产生的一些不良观念进行摒弃，把社会主义正确的价值观，灌输给广大的中学生，促进其身心的发展与健康成长。同时，教师应充分了解学生的学习规律，有针对性的制定明确的达成目标。例如：孩子的家庭教育背景、成长经历、受挫经历、孩子遇到了什么困难、孩子的优势和劣势、孩子不良行为的性质（课堂？语言？学情？交友？）等。找到原因后，就可以对出现品行不良行为的学生，采取正确的方式对其进行关注，例如：思想上的沟通、学习上的帮助、心灵的陪伴、一个眼神的关注、对孩子实际问题的解决、对孩子闲暇时间的有效指导……
例如：我带的班当时有几个孩子对学习没有兴趣，精力旺盛，经常干扰课堂。于是我带他们在学校天台开辟了一块空地，起名“我的植物角”，由他们规划种植自己喜欢的植物（小葱、蒜苗、辣椒等），每天浇水爱护，看谁的植物长得最旺盛，他们对这件事特别用心，一下课就跑上天台去看，内心有了寄托，进而连课堂纪律都开始遵守，变得开始喜欢学习了，青春阳光的气息重新出现在他们脸上，不知不觉中，原来的不良行为减少了直到不见了。播种植物跟德育教育表面上看似没有联系，其实质上就是一种有效教育。另外各班级之间还可以开展座谈会，鼓励和肯定这些孩子的进步，给他们提供展示自我的平台，这样使学生真正认识到自己是可以很棒的，在会议上得到交流，从而实现共同进步的目标，这样才能使中学思想道德学科学习效率得以提升。
3.对起始教育以及系列主题教育进行掌握
起始教育对于中学生的身心健康具有重要意义，在学生刚入学对新环境陌生时候，就应该制定规范设立标杆，对其进行严格的要求与管理，使学生养成良好的学习生活习惯。教师还应对不同年龄性别学生之间的差异性表示认可和尊重，根据学生的成长及学习特点，有针对性的开展主题教育活动，例如：演讲比赛、志愿者活动、我是讲解员、年级或班級球赛等。这样可以使中学的教育实施更加具有整体性、制度性、系统性、科学性以及有效性。同时也适当渗透思想道德教育，这样不仅可以增添教学活动的趣味性，还有利于对学生不良品行现象的矫正，从而促进学生正确人生观以及价值观的形成。
4.坚持培养中学生的耐挫能力，并且实行具体课程教学
很多中学生都是家中的独生子女，家庭成长环境比较优越，其耐挫能力较差。如果学生在学习或者学校生活中受到挫折，就很难接受，这也大大增加了学生的不良行为概率。针对这一问题的产生，班主任及相关教师要积极与家长进行沟通，给孩子锻炼耐挫的机会，例如：角色互换体验（师生面对面、生生面对面）、心理课程开设、参观革命圣地等。学生在活动中感受伟人的强大精神力量，了解国家日新月异的科技发展，帮助学生树立正确的荣辱观、人生观以及价值观。这样可以让学生对自己的人生价值重新产生正确的认识，有利于培养学生的综合能力发展，为学生以后进入社会的行为规范作出准备。
总结语
在新的时代背景下，各中学更加强调学生的素质教育，经过我们的调查与分析可以了解到，不良品行现象在中学依然存在，本文我们对其相关矫正措施进行了具体分析，以期能够提高中学思想道德教学效率，促进中学生的健康成长。对中学生的不良品行进行矫正，可以对学生日后的社会行为起到规范作用。
[ 参 考 文 献 ]
[1]毛想.如何正确引导低年级学生树立正确价值观的对策研究——以农村单亲家庭学生为例[J].中华少年，2019（2）：102-102.
[2]李菁菁，窦凯，聂衍刚.亲子依恋与青少年外化问题行为：情绪调节自我效能感的中介作用[C]//第二十一届全国心理学学术会议.2018.
[3]陈健美.从简单粗暴回归理性认知——一例轻度品行障碍中学生的辅导案例[J].中小学心理健康教育，2017（35）：54-57.