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【机 构】
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广河县庄禾集镇幼儿园
【出 处】
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小学阅读指南（低年级版）
【发表日期】
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2022年3期
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每个幼儿内心都有一颗“玩”的种子,在通过外界某种方式的刺激下这颗种子就会萌芽.游戏就是激发幼儿内心这颗种子的关键因素,通过游戏幼儿能得到乐趣、激发兴趣、能游戏中学到知识、探索创新.
作文既是语文教学的重点,又是语文学习的难点.在写作时,大多数学生会有无话可说之感,写出来的文章也存在语言苦涩、内容空洞乏味等问题.教师在教学中也常困于作文教学,即使多方施策,学生的写作水平还是原地踏步.层递式教学法的应用,不仅可以帮助学生掌握语文基础知识,还可以培养学生的语文素养,促进学生语文能力的提升,最终实现学生写作能力的提高.
培养学生核心素养,就是要培养学生未来适应社会发展以及终身发展的品格,以及所具备的关键能力.因此,中小学英语课堂教学的板书设计要立足核心素养理念,通过精心设计,培养学生的核心素养,促其全面发展.就当前中小学英语课堂教学板书设计存在的问题加以探析,同时围绕问题提取针对性的、富有个性的、有效的板书设计,切实借助一定的方式,培养学生思维品质、语言以及学习能力.
在实践教学中,通过直观展示的方式,让课堂教学更丰富,学生对数学概念的理解也更深刻,激发学习兴趣的同时也有效拓宽了知识视野,让数学学习变得更简单也更有趣.对信息技术在小学数学教学中的意义进行了详细介绍,重点研究小学数学信息技术教学的策略.
小学生养成自主质疑的学习行为是主动学习的最好表现,学生自主质疑行为有助于提高学习效率,实现对数学知识的深度理解.在小学数学的教学中,学生不愿意提出问题的主要原因是学生的兴趣不高和不敢提问,为了解决这些问题,教师可以通过情境创设等方式导入课程内容,并通过多鼓励的方式激励学生回答问题,从而提高学生提问的兴趣和动力.
在小学教育教学工作中,正确、规范、合理地使用多媒体设施要从以下几方面入手:充分认识当前多媒体教学的重要意义;高度重视多媒体与新课程的整合;注重教师信息技术能力的培养;合理使用多媒体网络资源,感受多媒体与新课程整合带来的喜悦.
数学思想体现了人们对数学探究过程中的思想变化历程,也反映出学生对数学的理性认识.小学数学的教学任务之一,就是提高学生的数学能力,培养学生的数学思想.让学生通过小学数学的学习,掌握解题技巧,形成逻辑性思维.从课堂教学的实践出发,结合课堂教学的各个教学环节,对数学思维在教学中的渗透提出几点教学策略.
英语的学习需要词汇的积累,词汇是组成句子的要素,这可看出词汇的重要性.但对于一些初中生来说,他们在记忆单词方面存在许多困难,同时教师使用的教学方法也较为单一,在这种情况下,教师可将词汇教学与阅读教学融合在一起,提升词汇教学的趣味性,构建高效的词汇课堂.