列宁说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有真理的追求。”情感作为非智力因素之一，可以调节学生的认知活动。积极的情感，能激起学生强烈的求知欲和学习的积极性，激发和培养学生学习兴趣，促进学生积极主动地参与课堂教学，激起学生创造的激情；相反，消极的情感，会降低学生的学习热情，久而久之，学生会产生厌学情绪。传统的思想品德课教学枯燥乏味，死记硬背是学生最主要的学习方法，因而造成学生学习兴趣低下，教学效果事倍功半。教师应注重情感在教学中的重要作用，调动学生的情感因素。激起学生的参与热情与学习积极性，让学生在积极乐观的情绪影响下去认真学习，主动思考，积极探索。
　　一、建立平等、和谐、愉悦的师生关系
　　教师和学生共同构成了完整的课堂，师生的情感交流对于营造完美的课堂至关重要。学生一般都有“爱屋及乌”的心理，如果一个学生喜欢这个教师，同样也就会喜欢这门学科。如果师生相处得融洽，关系和谐，那么教学效率就会显著提高，教学质量也就会有明显提高。如果一个教师整天面带微笑，温柔亲切，真正地热爱学生，把学生当成自己的孩子一样对待，或者把他们当成自己的朋友，在生活上给他们提供帮助；当他们的“知心姐姐”，了解他们的内心世界，遇到烦恼不开心时能适时地开导，真正让他们觉得教师是自己的知心朋友，这有利于师生关系的和谐建立。这样学生在上课时，就会有愉快轻松的心情，乐于听讲，从而对这门学科产生浓厚的兴趣，提高教学质量，创建和谐课堂。因此，教师要从内心去关心体贴学生，平等地对待他们，怀着一颗真诚的心，要给他们以平易近人的感觉，真正成为他们的伙伴、朋友。这样，学生就会把自己内心的真实想法告诉给教师，对教师产生亲切感和依赖的情感，有利于更好地建立平等、和谐、愉悦的师生关系，从而对这门学科产生浓厚的兴趣，对学习充满积极性，提高教学质量，更好地实现教学目标。
　　二、灵活运用多种教学方法
　　邓小平同志提出过：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”实现这个目标就要摆脱传统的教学。传统的教学模式是在整个教学课堂上只有黑板和粉笔作为教学工具，枯燥死板，没有生气，学生形成的只是抽象的认识，不能全面理解知识的内涵，把握不住重难点，也很容易产生厌倦反感的心理，从而对学习失去兴趣。在思想政治课教学中，为了开拓学生的视野，让学生更好地理解掌握教材内容，丰富教学内容，教师需要搜集一些与教材有关的素材。学生们接触最多的是学校和课本知识，对于外界的了解甚少，教师要成为连接学生和外界信息的桥梁。在讲解课本知识时，教师如果运用现代先进技术，把课本中抽象死板的知识用直观、形象、图文并茂地形式展示给学生，将极大地激发学生的学习情趣和学习积极性。同时，现代教学技术可以改善教学环境，开拓学生视野，发散学生思维，给他们更多的想象空间。在中学思想课中，运用现代技术教学尤为重要。随着现代科学技术的进步，知识日新月异，原本的课本上的知识已经不能满足时代的需要，仅仅通过教师讲解课本知识，就犹如与外界失去了联系，不能很好地了解时代的发展变化，思想相对落后。教师应让现代技术成为连接课本知识和社会实践的纽带，让学生了解更多的国内外时事热点，国家最近的重要思想和重大事件。这就要求教师不仅要掌握好课本知识，更好地传授给学生，还要不断给自己充电，开拓自己的视野，多搜集与教学素材有关的社会时政信息，以便帮助学生更好地理解、掌握课本知识。
　　三、联系生活，创设教学情景
　　新课程改革的逐步施行，要求教师转变教学方式，提高教学质量，营造和谐有效率的课堂。有时教师仅仅单纯的讲授很难令学生接受，这时教师应举一些与课本内容有关的事例，可以选取一些学生们生活中熟悉的事件或热点。教师不仅要掌握好课本知识，把知识传授给学生，还要在一节课开始前仔细准备与课堂内容有关的资料事例，内容最好是来自于学生日常生活中的、身边的事例，这样在讲解的时候更能拉近与学生的关系，让他们感觉到亲切自然，也更容易接受和理解。因此在选择内容上也有学问。如果一个教师在教学时，给学生举的事例大都离他们的现实生活很遥远，让学生听的似懂非懂，很难理解教师所要表达的真实意思，即使教师多么努力，讲得多么生动有趣，对于学生来说也是徒劳，没有一点意义。因此，教师不仅要单纯举事例，还要注意事例的内容选择。通过列举事例，联系生活，创设教学情景，使学生身临其境，激发他们对思想政治课的情感，有利于他们更好地理解知识掌握知识，树立正确的思想价值观。
　　四、运用赏识教育，让学生体会成功的乐趣
　　对于学生来说，成功是他们始终追求的梦，获得成功是他们尤其渴望的。如果一个学生体会到了成功的快乐，尝到了成功的甜美滋味，便会更乐于学习，对学习更加有信心，对学习的积极性大大提高，学习效率也会增强。教师在讲课时，如果只看到了学生的缺点，一味地批评指责，会打击学生的学习积极性，学生就会讨厌学习，失去学习的信心，严重的甚至会产生厌学心理。教师应鼓励和引导学生学习，不应盲目批评，要让他们感受到成功的快乐，可以在讲课时讲一些鼓励的话语，鼓励学生上课积极踊跃发言，说“你太棒了”“你真聪明”之类的话语，增强学生的自信心和自豪感，并且鼓励学习进步的学生，学会赞赏他们，看到他们身上的亮点，积极表扬，以激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，提高教学质量。因此，教师在教学中应合理运用赏识教育，让学生认识到自己是成功者，体会成功的乐趣，对于激发学生学习思想政治课的情感有着十分重要的意义。
　　江泽民同志在党的十五大报告中明确指出：“青少年是祖国的未来，民族的希望，要十分重视青少年的思想道德建设。”中学思想政治课在整个教学中起着举足轻重的作用，是中学德育工作中培养学生道德情操的最有效的方式，是培养学生马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想的最主要途径。中学生是祖国的未来，民族的希望，背负着时代所赋予的特殊使命，责任重大，对整个国家的发展起着十分重要的作用。中学思想政治课教学质量的好坏，在很大程度上对学生树立正确的人生观、世界观、价值观和拥有正确的思想有着直接影响。全面提高思想政治课的教学质量是适应时代的发展，是迎接机遇和挑战的需要。因此，在思想政治课中培养学生的情感至关重要。