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摘要：随着我国社会市场经济体制的转型以及现代化建设进程的不断加快，高等职业院校取得了快速发展，招生规模也在不断扩大。值得欣慰的是， 高职院校我国现代化建设培养了大批的高素质综合性技术人才，极大的推动了我国社会经济的发展。但令人担忧的是，随着高职院校学生规模的不断扩大，高职学生的教育管理工作也面临着巨大的挑战，虽然近年来高职院校的学生教育管理已经取得了一定的进步，在实际教育管理工作中仍存在诸多问题。本文主要结合目前我国高职院校对学生的教育管理现状及问题进行具体分析，并在此基础上提出针对性的管理创新对策。
关键词：高职院校；学生教育管理；管理现状；创新对策
一直以来，“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”是任何学校教学的三大基本原则，其中学生的教育管理是确保学校一切教育活动的基础工作，对学生综合素质的培养以及和谐文明校园的建设极其重要。但目前大多数的高职院校是由原来的颇有名气的中职学校或高专直接升办的，对学生的教育管理制度仍沿袭原来传统的管理模式，显然并不适应社会现代化建设及发展的需求。尤其是新时期下，高职院校招生规模的不断扩大，学生素质参差不齐，实现高职院校学生教育管理模式的创新显得尤为重要，也是推进高职院校进一步快速发展的必要措施。
1. 当前我国高职院校学生教育管理现状及问题
1.1 当前我国高职院校学生教育管理现状
无可否认，近年来高职院校教育规模不断扩大，经多年的发展与探索，高职学生的教育管理模式也在不断地发展与完善，并取得较大进步。
1.1.1明确高职学生教育管理地位。在社会各大行业对技术型人才要求越来越高的形势下，高职院校管理者已经充分意识到学生教育管理的重要性，在加强对学生专业技术知识及技能训练的同时，也应该加强对学生的思想教育以及日常管理。培养学生正确的人生观、价值观以及社会观，帮助学生建立积極乐观的学习态度以及生活态度，为学生以后更好的适应社会奠定坚实基础。
1.1.2建立“以人为本”的学生教育管理理念。目前，各大高职院校对学生的教育管理都体现了以学生的发展与需求为基本出发点的管理理念，充分尊重学生的人格以及实际需求进行人性化管理，尽量照顾到每一个学生，实现学生的个性化与全面发展。很多高职院校实现了学生教育的分层管理模式。同时学校建立了完善的院、系双层教育管理模式，结合高职教育最终目标以及学生的自身特点，引进了先进的国际质量管理体系以及科学的发展性评价体系实现现代高职学生教育管理的科学性与规范性。
1.2当前高职院校学生教育管理存在的问题
目前，大多数高职学生是80后或90后，而且是家里的独生子女，从小就习惯了父母的溺爱，过着饭来张口，衣来伸手的优越生活，心理素质较差，依赖性较强，非常娇气。导致学生的人际交往能力较差，特别是一旦接触到社会上一些不良风气极易自我堕落，学会在校欺骗老师，回家欺骗家长。同时高职院校的教育对象面对的是高考失利学生，学习基础较差，若继续加强对学生较严格的制度性管理，很容易限制学生的个性化发展与潜能的挖掘，若管理过于宽松，学生的自我管理能力较差，自主性不强很容易让学生感到迷茫、散漫，因此管理的宽松度难以掌控。其次高职院校学生教育管理工作主要包括学生的日常管理、思想教育、社团活动以及辅导员管理等内容，但由于受到传统管理理念的影响，相关的学生教育与学生管理工作各自为政，相互脱节的现象较明显，严重制约学生教育管理的有效性。
2.创新高职院校学生教育管理模式的对策
2.1加强学生教育与学生管理工作的相互配合。高职学生教育管理工作涉及到的内容很多，各部门相互合作才能提高学生教育管理的工作效率以及管理质量。
2.2加强学生的思想政治教育。首先学校应加强学生的思想教育，积极改革传统的高职思想政治教育理论课程，每学期的思想政治理论课的教学内容应符合本学期的教育重点再拟定教育主题，比如学生的思想价值、行为规范、职业道德、社会认知、情感认知等等。同时应尽量丰富理论课程的教学方式，教师应根据学生的心理惯性及学习特点积极开展创造性、启发性的教学手段，比如教师可增加案例分析、自由演讲、小组讨论、情景模拟以及社会调研等方式丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣以及主观能动性。在课外可组织思想政治教育宣讲会、社会实践等有趣的活动。
2.3加强学生的自我管理意识与能力。大学生都有自己的独立思考能力，也有判断是非对错的能力，因此加强学生的自我管理意识极其重要，学校应充分利用现有的社会教育资源以及学生资源，根据学生的兴趣爱好以及个人特长组建各种各样的兴趣小组，让学生自己拟定主题和内容，自由分配任务达成目标，能够让学生在实现目标的过程中，不断的自我反思、自我教育和自我管理，从而锻炼学生的自我管理能力。同时应充分利用学校教师资源，积极开展学生公寓管理活动，以教师为主要组织者与引导者，组织学生参与自我公寓管理、青年志愿者服务以及自律自查等活动。其次，学校应制定严格的教育管理学分制度，把学生必须参与的军训、思想政治教育、社会实践、自律活动、违纪违规以及自我管理等内容制定详细的学分量化指标，让学生自由发挥，若学分无法修满会影响毕业。
总而言之，高职学生的教育管理水平对整个高职教育具有极其重要的意义，新时期下，高职院校应正视学生教育管理现状以及存在的主要问题，加强学生教育与学习管理机构的相互配合，加强学生的思想政治教育以及学生的自我管理意义，实现管理模式的有效创新，提高学生教育管理水平。
参考文献：
[1]李艳萍.大学生人文素质教育的现状与对策[J]，职业技术，2011，（1）：53 .
[2]李仕武.论高职院校学牛教育管理以人为奉[J].职教论坛，2011，（17）：21.
[3] 王晓燕.自我管理高职院校学生管理工作不可缺失的基本环节[J].科技咨询导报，2011（22）.
关键词：高职院校；学生教育管理；管理现状；创新对策
一直以来，“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”是任何学校教学的三大基本原则，其中学生的教育管理是确保学校一切教育活动的基础工作，对学生综合素质的培养以及和谐文明校园的建设极其重要。但目前大多数的高职院校是由原来的颇有名气的中职学校或高专直接升办的，对学生的教育管理制度仍沿袭原来传统的管理模式，显然并不适应社会现代化建设及发展的需求。尤其是新时期下，高职院校招生规模的不断扩大，学生素质参差不齐，实现高职院校学生教育管理模式的创新显得尤为重要，也是推进高职院校进一步快速发展的必要措施。
1. 当前我国高职院校学生教育管理现状及问题
1.1 当前我国高职院校学生教育管理现状
无可否认，近年来高职院校教育规模不断扩大，经多年的发展与探索，高职学生的教育管理模式也在不断地发展与完善，并取得较大进步。
1.1.1明确高职学生教育管理地位。在社会各大行业对技术型人才要求越来越高的形势下，高职院校管理者已经充分意识到学生教育管理的重要性，在加强对学生专业技术知识及技能训练的同时，也应该加强对学生的思想教育以及日常管理。培养学生正确的人生观、价值观以及社会观，帮助学生建立积極乐观的学习态度以及生活态度，为学生以后更好的适应社会奠定坚实基础。
1.1.2建立“以人为本”的学生教育管理理念。目前，各大高职院校对学生的教育管理都体现了以学生的发展与需求为基本出发点的管理理念，充分尊重学生的人格以及实际需求进行人性化管理，尽量照顾到每一个学生，实现学生的个性化与全面发展。很多高职院校实现了学生教育的分层管理模式。同时学校建立了完善的院、系双层教育管理模式，结合高职教育最终目标以及学生的自身特点，引进了先进的国际质量管理体系以及科学的发展性评价体系实现现代高职学生教育管理的科学性与规范性。
1.2当前高职院校学生教育管理存在的问题
目前，大多数高职学生是80后或90后，而且是家里的独生子女，从小就习惯了父母的溺爱，过着饭来张口，衣来伸手的优越生活，心理素质较差，依赖性较强，非常娇气。导致学生的人际交往能力较差，特别是一旦接触到社会上一些不良风气极易自我堕落，学会在校欺骗老师，回家欺骗家长。同时高职院校的教育对象面对的是高考失利学生，学习基础较差，若继续加强对学生较严格的制度性管理，很容易限制学生的个性化发展与潜能的挖掘，若管理过于宽松，学生的自我管理能力较差，自主性不强很容易让学生感到迷茫、散漫，因此管理的宽松度难以掌控。其次高职院校学生教育管理工作主要包括学生的日常管理、思想教育、社团活动以及辅导员管理等内容，但由于受到传统管理理念的影响，相关的学生教育与学生管理工作各自为政，相互脱节的现象较明显，严重制约学生教育管理的有效性。
2.创新高职院校学生教育管理模式的对策
2.1加强学生教育与学生管理工作的相互配合。高职学生教育管理工作涉及到的内容很多，各部门相互合作才能提高学生教育管理的工作效率以及管理质量。
2.2加强学生的思想政治教育。首先学校应加强学生的思想教育，积极改革传统的高职思想政治教育理论课程，每学期的思想政治理论课的教学内容应符合本学期的教育重点再拟定教育主题，比如学生的思想价值、行为规范、职业道德、社会认知、情感认知等等。同时应尽量丰富理论课程的教学方式，教师应根据学生的心理惯性及学习特点积极开展创造性、启发性的教学手段，比如教师可增加案例分析、自由演讲、小组讨论、情景模拟以及社会调研等方式丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣以及主观能动性。在课外可组织思想政治教育宣讲会、社会实践等有趣的活动。
2.3加强学生的自我管理意识与能力。大学生都有自己的独立思考能力，也有判断是非对错的能力，因此加强学生的自我管理意识极其重要，学校应充分利用现有的社会教育资源以及学生资源，根据学生的兴趣爱好以及个人特长组建各种各样的兴趣小组，让学生自己拟定主题和内容，自由分配任务达成目标，能够让学生在实现目标的过程中，不断的自我反思、自我教育和自我管理，从而锻炼学生的自我管理能力。同时应充分利用学校教师资源，积极开展学生公寓管理活动，以教师为主要组织者与引导者，组织学生参与自我公寓管理、青年志愿者服务以及自律自查等活动。其次，学校应制定严格的教育管理学分制度，把学生必须参与的军训、思想政治教育、社会实践、自律活动、违纪违规以及自我管理等内容制定详细的学分量化指标，让学生自由发挥，若学分无法修满会影响毕业。
总而言之，高职学生的教育管理水平对整个高职教育具有极其重要的意义，新时期下，高职院校应正视学生教育管理现状以及存在的主要问题，加强学生教育与学习管理机构的相互配合，加强学生的思想政治教育以及学生的自我管理意义，实现管理模式的有效创新，提高学生教育管理水平。
参考文献：
[1]李艳萍.大学生人文素质教育的现状与对策[J]，职业技术，2011，（1）：53 .
[2]李仕武.论高职院校学牛教育管理以人为奉[J].职教论坛，2011，（17）：21.
[3] 王晓燕.自我管理高职院校学生管理工作不可缺失的基本环节[J].科技咨询导报，2011（22）.