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【摘要】中学物理是中学所有学科中非常重要的一门课程，其中物理学科中的很多概念是学习物理的基础，同时也是非常重要的，学生能否理解物理的概念是非常关键的。因此物理概念的教学贯穿了整个物理的教学过程，应该受到足够的重视。本文主要针对中学物理中加速度的概念进行分析和探究，首先对加速度概念的教学现状进行了简单的阐述，最后详细的给出了加速度概念教学的一些改进措施。
【关键词】加速度 物理概念教学 概念转变
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）48-0163-02
进入21世纪以来我国不断的推进素质教育发展，目前素质教育已经融入了各个学校中，在中学很多学科都开始不断的探究新的教学模式和方法，其中作为中学重要的课程之一的物理教学也不断的革新。由于物理是一门比较抽象的学科，它可以培养学生的思维能力，因此它的这个特点是其他学科无法代替的。同时物理又与自然界中的很多现象有关联的，学习起来也比较形象易懂，但是物理的整体学习是比较难的。如何把握好物理的教学模式非常重要。本文主要针对物理中比较重要的概念“加速度”的教学进行探究，希望通过一些加速度概念教学方法改革能够给中学物理老师一些改进教学的理念。
1.加速度概念教学的现状
“加速度”是力学部分十分重要的一个概念，也是学生进入高中后所遇到的第一个在初中没有接触过的概念，是学生进入学习物理“台阶现象”的开始。大部分学生在刚刚接触加速度概念时都会普遍感到困难很大，常常与初中所学过的速度概念弄混。因此，加速度概念的教学是衔接初高中物理学习和教学的关键点，如何使学生透彻理解加速度概念，弱化高中物理学习的台阶现象，使学生尽快适应高中物理教学和学习的特点，是高中物理教师的重要任务。目前很多学校在加速度的教学中存在灌输式的教学方式，这样很难让学生理解加速度的基本内涵，为了能够让学生非常明白的认识加速度的概念，必须采取一定的措施来帮助学生去学习加速度的概念。
2.加速度概念教学相关建议
（1）在“真正意义上”重视加速度概念教学
在整个物理的教学中加速度的教学是非常重要的，同时也是非常难理解的。为了能够让学生在后面的一些与加速度相关的定律的学习中不吃力，就必须重视加速度的概念教学，在中学物理中加速度是第一个比较重要的而且比较难的物理概念，作为老师要想尽办法帮助学生去理解加速度的概念，避免一些灌输式的教学模式，笔者希望各位老师真正意义上去重视加速度的概念教学，这样才能让学生真正的理解加速度，为以后的学习打下基础。
（2）关注学生已有的加速度前概念
因材施教是教学过程中的重要方法，在加速度的教学中也要根据不同学生来制定不同的教学方法。老师在上课之前要了解学生的加速度前概念，针对学生对加速度的了解程度进行教学，对症下药。只有这样才能从根本上实施因材施教的策略，同时也能帮助学生非常容易的去学习加速度。
（3）確立加速度概念教学过程中学生的主体地位
在加速度概念教学中，要确定加速度概念教学过程的主体地位。教学中如果教师能够为学生提供一个和谐的、且被关爱和被理解的环境中时，学生能够更容易暴露出自己的前概念，教师也能够在发现学生的错误前概念后立即转变学生的前概念，使教学变得更加有效。
（4）丰富加速度概念教学资源
任何一门的教学资源都会影响学生对课程的理解程度，老师要不断的更新自己的教学资源，通过网络来搜集更多的教学资源来方便学生去了解加速度的概念。在一些非常乏味的物理概念讲解时要有丰富的教学资源，利用这些教学资源来提高学生的学习兴趣，帮助学生掌握加速度的概念。
（5）充分备课的必要性
备好一堂课是上好课的最关键的一步，在加速度概念教学的过程中，老师一定要下功夫备好课，同时还要根据不同层次的学生制定不同的教学方法。由于加速度的概念比较抽象，老师可以通过一些比较形象的视频或者动画来提高学生的学习兴趣，由浅入深、层层递进，同时还要对学生以往与加速度相关的概念的检查，这样可以根据他们已有的基础进行讲解，这样更能调动学生学习的积极性。
3.结论
加速度是物理教学的一个难点，同时也是中学物理的一个重点，如何能够让学生去理解加速度的概念已经成为物理老师面对的一个难题。因此本文主要通过一些措施帮助老师去设计加速度的课程，这样可以帮助学生去理解加速度的概念，为以后的物理学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]郑颖，徐晓梅.以“加速度”为例的学习进阶理论应用探索[J].新课程研究（下旬刊），2017，（01）：88-90.
[2]张凝.中学生加速度概念认知情况的调查研究[D].曲阜师范大学，2016.
[3]杨昌平.搞好概念教学提高教学效率[J].湖南教育（下），2011，（06）：59.
[4]栗新.中学物理加速度概念教学探究[D].东北师范大学，2010.
[5]张北春.物理概念教学中的“八抓”[J].物理教师，1996，（06）：14-15.
[6]束炳如，童寿康.在中学物理教学中要重视和加强物理学方法的教学[J].物理教师，1982，（01）：2-6+9.
作者简介：
张龙（1985.5-），男，苗族，贵州省凯里市人，学士学位，研究方向：物理。
【关键词】加速度 物理概念教学 概念转变
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）48-0163-02
进入21世纪以来我国不断的推进素质教育发展，目前素质教育已经融入了各个学校中，在中学很多学科都开始不断的探究新的教学模式和方法，其中作为中学重要的课程之一的物理教学也不断的革新。由于物理是一门比较抽象的学科，它可以培养学生的思维能力，因此它的这个特点是其他学科无法代替的。同时物理又与自然界中的很多现象有关联的，学习起来也比较形象易懂，但是物理的整体学习是比较难的。如何把握好物理的教学模式非常重要。本文主要针对物理中比较重要的概念“加速度”的教学进行探究，希望通过一些加速度概念教学方法改革能够给中学物理老师一些改进教学的理念。
1.加速度概念教学的现状
“加速度”是力学部分十分重要的一个概念，也是学生进入高中后所遇到的第一个在初中没有接触过的概念，是学生进入学习物理“台阶现象”的开始。大部分学生在刚刚接触加速度概念时都会普遍感到困难很大，常常与初中所学过的速度概念弄混。因此，加速度概念的教学是衔接初高中物理学习和教学的关键点，如何使学生透彻理解加速度概念，弱化高中物理学习的台阶现象，使学生尽快适应高中物理教学和学习的特点，是高中物理教师的重要任务。目前很多学校在加速度的教学中存在灌输式的教学方式，这样很难让学生理解加速度的基本内涵，为了能够让学生非常明白的认识加速度的概念，必须采取一定的措施来帮助学生去学习加速度的概念。
2.加速度概念教学相关建议
（1）在“真正意义上”重视加速度概念教学
在整个物理的教学中加速度的教学是非常重要的，同时也是非常难理解的。为了能够让学生在后面的一些与加速度相关的定律的学习中不吃力，就必须重视加速度的概念教学，在中学物理中加速度是第一个比较重要的而且比较难的物理概念，作为老师要想尽办法帮助学生去理解加速度的概念，避免一些灌输式的教学模式，笔者希望各位老师真正意义上去重视加速度的概念教学，这样才能让学生真正的理解加速度，为以后的学习打下基础。
（2）关注学生已有的加速度前概念
因材施教是教学过程中的重要方法，在加速度的教学中也要根据不同学生来制定不同的教学方法。老师在上课之前要了解学生的加速度前概念，针对学生对加速度的了解程度进行教学，对症下药。只有这样才能从根本上实施因材施教的策略，同时也能帮助学生非常容易的去学习加速度。
（3）確立加速度概念教学过程中学生的主体地位
在加速度概念教学中，要确定加速度概念教学过程的主体地位。教学中如果教师能够为学生提供一个和谐的、且被关爱和被理解的环境中时，学生能够更容易暴露出自己的前概念，教师也能够在发现学生的错误前概念后立即转变学生的前概念，使教学变得更加有效。
（4）丰富加速度概念教学资源
任何一门的教学资源都会影响学生对课程的理解程度，老师要不断的更新自己的教学资源，通过网络来搜集更多的教学资源来方便学生去了解加速度的概念。在一些非常乏味的物理概念讲解时要有丰富的教学资源，利用这些教学资源来提高学生的学习兴趣，帮助学生掌握加速度的概念。
（5）充分备课的必要性
备好一堂课是上好课的最关键的一步，在加速度概念教学的过程中，老师一定要下功夫备好课，同时还要根据不同层次的学生制定不同的教学方法。由于加速度的概念比较抽象，老师可以通过一些比较形象的视频或者动画来提高学生的学习兴趣，由浅入深、层层递进，同时还要对学生以往与加速度相关的概念的检查，这样可以根据他们已有的基础进行讲解，这样更能调动学生学习的积极性。
3.结论
加速度是物理教学的一个难点，同时也是中学物理的一个重点，如何能够让学生去理解加速度的概念已经成为物理老师面对的一个难题。因此本文主要通过一些措施帮助老师去设计加速度的课程，这样可以帮助学生去理解加速度的概念，为以后的物理学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]郑颖，徐晓梅.以“加速度”为例的学习进阶理论应用探索[J].新课程研究（下旬刊），2017，（01）：88-90.
[2]张凝.中学生加速度概念认知情况的调查研究[D].曲阜师范大学，2016.
[3]杨昌平.搞好概念教学提高教学效率[J].湖南教育（下），2011，（06）：59.
[4]栗新.中学物理加速度概念教学探究[D].东北师范大学，2010.
[5]张北春.物理概念教学中的“八抓”[J].物理教师，1996，（06）：14-15.
[6]束炳如，童寿康.在中学物理教学中要重视和加强物理学方法的教学[J].物理教师，1982，（01）：2-6+9.
作者简介：
张龙（1985.5-），男，苗族，贵州省凯里市人，学士学位，研究方向：物理。