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内容提要：现代教育技术，顾名思义，是现代教育与现代技术的组合。现代科学技术的高速发展促进了现代教育科学的急剧变革。现代科学技术可以反映在教学过程中所应用的一切现代的辅助设施和技术，包括利用声、光、电等技术的设备和现代化的、超前的教育观念和思维方式。
本文简要介绍了桐乡市高级中学英语教研组自建校以来现代教育技术的应用情况，着重谈了Basic语言程序在提高较落后学生的英语学习兴趣和水平方面的作用，较详细地阐述了该组运用多媒体技术方面的一些做法。本文认为，教育思想也是現代教育技术的一个方面。最后，笔者就现代教育技术简单的谈了几点思考。
一、该校英语教学中现代教育技术的应用
我们认为,电化教育手段是现代教育技术的主要组成部分。因此，学校首先抓好常规的电化教育模式，给每个教室配备了“三机一幕”，即电视机、录音机、投影仪和银幕，从客观上保证了每位教师能够充分考虑电化教育手段的使用。录音机的使用已在各校得到普及。我们不仅利用它来教教材，还用它来教英语歌曲，录学生自编自演的英语话剧。该校利用闭路电视系统，每周安排了三个十五分钟的时间专门放映英语教学节目，如FamilyAlbum,USA、BelitzEnglish等等。
二、简单的Basic程序在该校英语教学中的应用和作用
该校英语教师利用现代教育技术具有很高的自觉性。在笔者看来，这里似乎没有“要我做”，只有“我要做”，而且做起来还很讲究时机和场合。比如，在教完《项链》一课后，有几个班级的英语课搬到了花园里，教师准备了录音机和摄像机，将学生的表演记录下来。学生的学习积极性空前高涨。
由于该教师是请英语成绩最后面的几位学生来“试用”老师编写的一个程序，“做文字游戏”的，而不是来“补差”的，因此他们的兴趣易得到激发，也易持久。效果的确不错。而由于这些学生经过一段时间的“游戏”成绩有了明显的进步，所以要被换至“场外”时，常常不愿下去。是这样一个选择人员的方式，而组员经常要更换，这足以说明这个“游戏”的作用了。这是教师积极性和学生主动性的有机结合的结果。
三、多媒体在该校英语教学中的应用和作用
多媒体是视频图像、音响、图形和文本借助于计算机硬件和软件而实现的有机结合。根据市场上出售的多媒体教学光盘来看，其教学模式主要有：个别化教学、模拟训练教学、听说演示教学、实时操练教学等等。笔者认为，中学英语教学中多媒体手段应用的关键在于充分体现其工具性和交互性，线性(linear)和非线性地呈现教学材料相结合，通过语言、图像和声音的同时作用于学生的多种感官，让他们左右脑并用，并充分调动学生的学习积极性，从而使学生的听说读写译的综合能力等到进一步提高。
人类具有探索未知的本能，也具有强烈的好奇心和求知欲。我们组织进行多媒体教学的出发点，是在以前投影仪静止的图形和文字的基础上，充分利用多媒体教学设备，加以改进，以多维的、多样的、多角度的、高密度的展示方法，融声、光、电于一体，充分调动学生多种感官参与，全身心地投入，有利于增强真实感，调动非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，提高学生的学习效率。
四、几点思考
笔者认为，从某种意义上讲，现代教育技术的水平是一个社会或一个地区的生产力水平和一个学校的领导者与教师的教育观念的体现。即将到来的二十一世纪的社会将是一个高度科技化、信息化和国际化的社会，因此，它必将继续受到重视。
思考之一：
现代教育技术的应用以一定的物质和技术条件为后盾。而领导者的教育思想和教育观念与教育技术硬件设施的投入大有关系。领导重视，设备、技术条件等“基础建设”就容易搞好，财力上就有保障，所以这是影响现代教育技术应用和推广的重要因素。计算机等专业教师是设备使用和维护的行家。这是现代教育技术应用和推广的坚强后盾。文化课教师一定要依托他们的技术支持，虚心向他们请教。
思考之二：
现代教育技术的应用，与搜集和积累教学信息和资料密切相关。如果没有相关的教学信息资料，那么，教学设施就成了摆设。这里有两点值得考虑。一是教师和管理人员应当提高他们的“信息意识”，可经常通过电台、电视台、电子出版物、网络等多种途径搜集。另一方面，教学行政部门特别是电教管理部门，可多向学校提供电子出版物等信息，特别是与中学教学有关的信息。
思考之三：
加强培训是普及现代教育技术的重要途径。教学设施关键是要人来使用的。现代教育技术的应用，需要我们学习工具的性能特点和使用方法，还需要对流程进行分析和重组。虽然有许多“即学即用”的设备，但接受培训无疑有助于更快捷、更科学地使用这些设备。培训可以造就一批使用教学设备的领头人，因而有利于普及。培训以后要鼓励教师大胆使用。例如多媒体的使用，起初也许不会用动画或交互功能，但用总比不用好。教师要选准起点，瞄准目标，不断探索，逐渐走向成熟。
思考之四：
加强现代教育技术的理论研究可以促进实践。对在现代教育技术环境下的学习模式、学生模型、媒体适用、学习环境因素等问题作一番理论层次上的探讨对现代教育技术的发展至关重要。
五、结语
该校对现代教育技术的重视，从客观上解决了教师应用上的设施问题。不仅如此。学校重视设施的利用率。在每个教室配置“三机一幕”便是一例。多媒体教室投资大，但学校要求计算机教师和其他电教人员积极开展培训工作，号召教师多利用这些设施，定时开展电教交流活动还组织了反映该校现代教育技术应用的最高水平的自制多媒体课件观摩会。在会上，我们的校长把多媒体技术称作是“现代教育技术的制高点”，号召全体教师认真学习，抢占这个制高点。
本文简要介绍了桐乡市高级中学英语教研组自建校以来现代教育技术的应用情况，着重谈了Basic语言程序在提高较落后学生的英语学习兴趣和水平方面的作用，较详细地阐述了该组运用多媒体技术方面的一些做法。本文认为，教育思想也是現代教育技术的一个方面。最后，笔者就现代教育技术简单的谈了几点思考。
一、该校英语教学中现代教育技术的应用
我们认为,电化教育手段是现代教育技术的主要组成部分。因此，学校首先抓好常规的电化教育模式，给每个教室配备了“三机一幕”，即电视机、录音机、投影仪和银幕，从客观上保证了每位教师能够充分考虑电化教育手段的使用。录音机的使用已在各校得到普及。我们不仅利用它来教教材，还用它来教英语歌曲，录学生自编自演的英语话剧。该校利用闭路电视系统，每周安排了三个十五分钟的时间专门放映英语教学节目，如FamilyAlbum,USA、BelitzEnglish等等。
二、简单的Basic程序在该校英语教学中的应用和作用
该校英语教师利用现代教育技术具有很高的自觉性。在笔者看来，这里似乎没有“要我做”，只有“我要做”，而且做起来还很讲究时机和场合。比如，在教完《项链》一课后，有几个班级的英语课搬到了花园里，教师准备了录音机和摄像机，将学生的表演记录下来。学生的学习积极性空前高涨。
由于该教师是请英语成绩最后面的几位学生来“试用”老师编写的一个程序，“做文字游戏”的，而不是来“补差”的，因此他们的兴趣易得到激发，也易持久。效果的确不错。而由于这些学生经过一段时间的“游戏”成绩有了明显的进步，所以要被换至“场外”时，常常不愿下去。是这样一个选择人员的方式，而组员经常要更换，这足以说明这个“游戏”的作用了。这是教师积极性和学生主动性的有机结合的结果。
三、多媒体在该校英语教学中的应用和作用
多媒体是视频图像、音响、图形和文本借助于计算机硬件和软件而实现的有机结合。根据市场上出售的多媒体教学光盘来看，其教学模式主要有：个别化教学、模拟训练教学、听说演示教学、实时操练教学等等。笔者认为，中学英语教学中多媒体手段应用的关键在于充分体现其工具性和交互性，线性(linear)和非线性地呈现教学材料相结合，通过语言、图像和声音的同时作用于学生的多种感官，让他们左右脑并用，并充分调动学生的学习积极性，从而使学生的听说读写译的综合能力等到进一步提高。
人类具有探索未知的本能，也具有强烈的好奇心和求知欲。我们组织进行多媒体教学的出发点，是在以前投影仪静止的图形和文字的基础上，充分利用多媒体教学设备，加以改进，以多维的、多样的、多角度的、高密度的展示方法，融声、光、电于一体，充分调动学生多种感官参与，全身心地投入，有利于增强真实感，调动非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，提高学生的学习效率。
四、几点思考
笔者认为，从某种意义上讲，现代教育技术的水平是一个社会或一个地区的生产力水平和一个学校的领导者与教师的教育观念的体现。即将到来的二十一世纪的社会将是一个高度科技化、信息化和国际化的社会，因此，它必将继续受到重视。
思考之一：
现代教育技术的应用以一定的物质和技术条件为后盾。而领导者的教育思想和教育观念与教育技术硬件设施的投入大有关系。领导重视，设备、技术条件等“基础建设”就容易搞好，财力上就有保障，所以这是影响现代教育技术应用和推广的重要因素。计算机等专业教师是设备使用和维护的行家。这是现代教育技术应用和推广的坚强后盾。文化课教师一定要依托他们的技术支持，虚心向他们请教。
思考之二：
现代教育技术的应用，与搜集和积累教学信息和资料密切相关。如果没有相关的教学信息资料，那么，教学设施就成了摆设。这里有两点值得考虑。一是教师和管理人员应当提高他们的“信息意识”，可经常通过电台、电视台、电子出版物、网络等多种途径搜集。另一方面，教学行政部门特别是电教管理部门，可多向学校提供电子出版物等信息，特别是与中学教学有关的信息。
思考之三：
加强培训是普及现代教育技术的重要途径。教学设施关键是要人来使用的。现代教育技术的应用，需要我们学习工具的性能特点和使用方法，还需要对流程进行分析和重组。虽然有许多“即学即用”的设备，但接受培训无疑有助于更快捷、更科学地使用这些设备。培训可以造就一批使用教学设备的领头人，因而有利于普及。培训以后要鼓励教师大胆使用。例如多媒体的使用，起初也许不会用动画或交互功能，但用总比不用好。教师要选准起点，瞄准目标，不断探索，逐渐走向成熟。
思考之四：
加强现代教育技术的理论研究可以促进实践。对在现代教育技术环境下的学习模式、学生模型、媒体适用、学习环境因素等问题作一番理论层次上的探讨对现代教育技术的发展至关重要。
五、结语
该校对现代教育技术的重视，从客观上解决了教师应用上的设施问题。不仅如此。学校重视设施的利用率。在每个教室配置“三机一幕”便是一例。多媒体教室投资大，但学校要求计算机教师和其他电教人员积极开展培训工作，号召教师多利用这些设施，定时开展电教交流活动还组织了反映该校现代教育技术应用的最高水平的自制多媒体课件观摩会。在会上，我们的校长把多媒体技术称作是“现代教育技术的制高点”，号召全体教师认真学习，抢占这个制高点。