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【摘要】随着高等教育大众化时代的来临,大学生面对就业的严峻形势应产生积极的应对 ,调整心态,做好职业生涯的规划,最优化的实现人生目标。
【关键词】知识;能力;职业生涯规划
高等教育的迅猛发展致使我国高等教育大众化时代悄然来临,随着扩招,大学毕业生数量急剧增长,2004年,高校毕业生总人数为280万,据有关方面估计2009年高校毕业生将高达600多万,短短的五年间,毕业生增长了320万,增幅为114%。2008年全球爆发的金融危机所带来的全球经济重创,无疑使本已不容乐观的就业形势更是雪上加霜。在面对就业压力日趋激烈的今天,就业问题已成为家庭、学校和社会关注的焦点。面对如此大的就业压力,每一个大学毕业生感受到了形势的严峻,高校对学生的就业指导工作不是短期性行为。高校应把大学生职业生涯规划贯穿在学生就业指导全过程,作为高校就业指导工作的重要手段和核心内容,以提升学生就业的科学性和实效性。
1.高校学生职业生涯规划的意义
在市场经济中,社会竞争日趋激烈,“预则立,不预则废”,“如果不做职业生涯规划,你离挨饿只有三天。”中国职业生涯规划、人生设计专家徐小平如是说。生涯规划显得十分重要,其前提是正确认识自我。因此,客观上要求大学生在高考之前就应当制定符合自身实际情况的职业生涯规划,选择自己感兴趣和满足社会发展需要的专业,上大学以后还要重新认识自我,调整自己的职业生涯规划,并积极作好知识、技能、思想、心理诸方面的准备,努力实施生涯规划。通过职业生涯规划,帮助学生尽早的确立自己的人生目标,明确自己的内在需求,从而最大化的实现自身价值。
大学生职业生涯规划,对大学生而言,就是在自己兴趣、爱好的前提下及认真分析个人性格特征的基础上,结合自己专业特长和知识结构,对将来从事工作所做的方向性的方案。其内容包括:确立事业目标、选择适合自身发展的职业、从事职业的地域和领域等等。个人职业生涯呈现一种周期性,主要包括成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段和下降阶段等五个阶段。从阶段划分来看,大学生正是个人职业生涯早期的探索、学习阶段。在这一阶段,大学生应该认真地探索各种可能的职业选择,并且努力将职业的选择和在学校教育中的专业知识相结合,以确立更为明确的奋斗目标及努力方向。职业生涯规划对大学生选择人生之路具有重要的指导意义。大学生首先需要进行自我评估,结合专业性的职业规划机构,借助于职业兴趣与性格测验,判断自己的职业发展取向,确定自己的职业选择、未来的发展目标,进行正确的职业生涯设计,这是职业历程的重要环节,是实现理想,迈向成功地第一步。然后制定出恰当的行动计划,认真执行,并且不断作出评估与反馈。在校期间进行不间断的完善和补充,积累人生资源、整合能力,使自己与社会发展,所学知识与专业进步,自身潜力与将来职业发展能够同频共振。
职业生涯规划对所有工作年龄的人来说都很重要。对于刚刚步入社会的年轻人,职业生涯规划将对其一生的成就产生重大影响。每个人学习后的价值总是要通过服务于社会得到实现,无论是任何形式的一种教育,最终都是要与社会职业相衔接。职业生涯规划有助于帮助学生了解社会,帮助他们确立职业目标,有了明确的目标就有了追求成功的内驱力,所谓“志不立,天下无可成之事”。有了坚定的理想,进而清醒、深刻地认识和了解自己,做出地未来职业的最佳选择,在未来的工作领域发挥自己的最大潜能和创造性,促使自我完善和促成自我实现。
2.大学生职业生涯规划教育现状
大学生在走向社会前,将现实环境和长远规划相结合,给自己的职业生涯一个清晰的定位,是求职就业乃至将来职业升级的关键一环。但是由于我国的职业生涯教育才刚刚起步,大部分学生对职业生涯规划的概念认识相当模糊,思想上缺乏认识,最终高效的职业生涯规划教育流于形式而失去了实际意义。
2.1 学生主体意识淡薄
从小学到中学遭到大学,学生一路走来,除了年龄与知识的增长,认知能力与自我意识也在不断增强。然而由于受我国长期以来形成的应试教育环境的影响,绝大多数学生在学习成长的过程中,很少得到关于自我兴趣方面的有意识的发现、引导和培养。就是在高考选择学校和专业时,也并不是以个人的兴趣和能力为出发点,而是听从家长和老师的经验之谈,盲目跟风热门专业。实际上有相当多的大学生在入学前,根本不知道自己“学什么,为什么学”,入学后发现所学专业对自己来说根本没有兴趣。学生面对职业兴趣与选读专业相去甚远的矛盾,规划起来也是“剪不断,理还乱”得一团糟。
2.2 职业规划整齐划一
每一个学生都是生命的个体,他们的兴趣、性格、学识、智商、能力等千差万别,他们有不同的认知特征、不同的创造潜能,而在我们的教育教学过程中,总是抹煞学生的差异性和独特性,把他们摆在同一个起跑线上,忽略学生的个性特长,致使人不能尽其材 ,才不能尽其用。
2.3 课程体系不完善
职业生涯教育起源于西方,在西方发达国家,孩子从上幼儿园开始就接受生涯教育,在中学阶段有专业的职业生涯专家对学生进行职业兴趣分析,帮助学生发现职业兴趣,并引导学生更具自己的兴趣确立自己的职业发展方向。与他们相比,职业生涯规划才刚刚起步,进年来才在高等学校尝试开展,在指导过程中,从内容到形式生硬地引入国外的职业生涯规划系统,没有形成本土化的职业生涯规划,由于中西方的文化差异,学生接受起来很不适应。没有完善的课程体系,限制了职业生涯规划的可行性指导。
2.4 缺乏科学的职评手段
自我评估是警醒职业生涯规划的重要手段,有效的职业生涯规划首先建立在个体对自身全面、充分、而客观的认识之上。国内外的生涯专家强调把性格、兴趣、能力和价值最为匹配人与职业的最重要的条件。近年来,国内生涯专家和研究机构在引进西方职业测评软件的基础上,研究并开发了一些本土化的职业生涯规划系统。但是购买这些测评系统和测评软件较大的投入,从高校的的实际情况来看,尽管职业指导工作越来越受重视,但真正的投入还是非常有限,由于无法借助标准的职业测评手段进行全面深入的自我评估,再加上确山专业的职业生涯指导师的科学指导和帮助,因此学生很难设计出较为科学完善和切实可行的职业生涯规划方案来,没有实施的价值。
3.职业生涯的科学规划
3.1 选择正确的职业方向
职业方向选择是职业规划的关键一步,开始的时间越早越好,一旦选好了就坚定不移的走下去,在正确的时间作正确的事情,否则就是浪费。选择一种职业就是选择一种生活方式,首先要清楚地了解自己希望的生活方式,再选择自己的职业方向。职业是人生活中最重要的组成部分,所以花费一点时间去探究自己的职业方向是很有必要的。
3.2 构建合理的知识结构
知识的积累是成才的基础和必要条件安,构建合理的知识结构没有什么捷径可走,只有靠学习和积累,采取科学合理的方法、付出艰苦的劳动,不仅在专业知识上有所建树,而且更多地参与社会实践,以提高自身对环境的适应能力和实际操作能力。大学是学习的地方,即使是为了生存去勤工俭学,也要首先学好专业知识每个人想做的事情很多,但是如果集中精力在某一件事情上,那么达到自我实现的几率就会很大。
3.3 尊重个人的职业兴趣
职业兴趣是兴趣在职业方向选择时的表现,不同的人在职业兴趣上有很大差异,兴趣是产生工作动力的源泉之一。只有多所学的专业和即将从事的职业有了浓厚的兴趣,才会全身心的投入,使创造力得到最大化的实现。
3.4 提高自身的职业能力
工作是靠能力完成的,不是学历,能力不仅指专业能力,还有可迁移能力(沟通、组织、协调、适应)和自我管理(自信、自信、乐观)能力。职业兴趣、性格、能力、价值观、重要他人、职场、工作经历、教育背景是职业规划时通常要考虑的八个重要因素。规划只是一个计划,执行才可能将理想变成现实,在执行的过程中要不断调整自己的规划。在职业发展的不同阶段,要学会选择哪些是必须考虑的主要因素,哪些是可以暂缓考虑的次要因素。也就是说把需要解决的问题按照时间段加以区分,即把这些问题分配到职业规划的不同阶段去解决。
3.5 理解社会的职业环境
机会总是照顾有准备的人,职场中的人要未雨绸缪,阶段性的了解自己、了解职场,随时为了能在自己选择的职业方向走得更远,而作些必要的准备。要清楚自己处在职业发展的哪个阶段,更要清楚自己该为下一个阶段作些什么准备。无论处在哪个职业发展阶段,个人规划一定要与组织的愿景相结合,双赢才是最好的规划。能对自己负责的只有自己。
职业生涯规划是一生都必须做的事情,我们的生活因为规划而变得有意义,更有激情。如果说生活是一条河流,那么职业生涯规划就是将我们的生活之水导向远方的导引槽,没有职业生涯规划我们可能是一条散漫的河流,毫无冲击力,而有了方向我们就可以集中我们的能量以更大的力量、更快的速度冲向我们的目标。
参考文献
[1]陈石青等.浅论大学生职业生涯规划[J].中国大学生就业.2008(4).
[2]刘朝华.提高告知大学生职业生涯规划的可行性和有效性[J].中国大学生就业.2008(15).
[3]杨琰.试论大学生职业生涯规划教育[J].中国成人教育.2008(8).
[4]李文凯.大学生职业生涯规划辅导模式的研究.中国成人教育.2008(3).
作者简介:樊荣(1970—),女,毕业于河南大学汉语言文学专业,新乡医学院图书馆期刊部馆员。
【关键词】知识;能力;职业生涯规划
高等教育的迅猛发展致使我国高等教育大众化时代悄然来临,随着扩招,大学毕业生数量急剧增长,2004年,高校毕业生总人数为280万,据有关方面估计2009年高校毕业生将高达600多万,短短的五年间,毕业生增长了320万,增幅为114%。2008年全球爆发的金融危机所带来的全球经济重创,无疑使本已不容乐观的就业形势更是雪上加霜。在面对就业压力日趋激烈的今天,就业问题已成为家庭、学校和社会关注的焦点。面对如此大的就业压力,每一个大学毕业生感受到了形势的严峻,高校对学生的就业指导工作不是短期性行为。高校应把大学生职业生涯规划贯穿在学生就业指导全过程,作为高校就业指导工作的重要手段和核心内容,以提升学生就业的科学性和实效性。
1.高校学生职业生涯规划的意义
在市场经济中,社会竞争日趋激烈,“预则立,不预则废”,“如果不做职业生涯规划,你离挨饿只有三天。”中国职业生涯规划、人生设计专家徐小平如是说。生涯规划显得十分重要,其前提是正确认识自我。因此,客观上要求大学生在高考之前就应当制定符合自身实际情况的职业生涯规划,选择自己感兴趣和满足社会发展需要的专业,上大学以后还要重新认识自我,调整自己的职业生涯规划,并积极作好知识、技能、思想、心理诸方面的准备,努力实施生涯规划。通过职业生涯规划,帮助学生尽早的确立自己的人生目标,明确自己的内在需求,从而最大化的实现自身价值。
大学生职业生涯规划,对大学生而言,就是在自己兴趣、爱好的前提下及认真分析个人性格特征的基础上,结合自己专业特长和知识结构,对将来从事工作所做的方向性的方案。其内容包括:确立事业目标、选择适合自身发展的职业、从事职业的地域和领域等等。个人职业生涯呈现一种周期性,主要包括成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段和下降阶段等五个阶段。从阶段划分来看,大学生正是个人职业生涯早期的探索、学习阶段。在这一阶段,大学生应该认真地探索各种可能的职业选择,并且努力将职业的选择和在学校教育中的专业知识相结合,以确立更为明确的奋斗目标及努力方向。职业生涯规划对大学生选择人生之路具有重要的指导意义。大学生首先需要进行自我评估,结合专业性的职业规划机构,借助于职业兴趣与性格测验,判断自己的职业发展取向,确定自己的职业选择、未来的发展目标,进行正确的职业生涯设计,这是职业历程的重要环节,是实现理想,迈向成功地第一步。然后制定出恰当的行动计划,认真执行,并且不断作出评估与反馈。在校期间进行不间断的完善和补充,积累人生资源、整合能力,使自己与社会发展,所学知识与专业进步,自身潜力与将来职业发展能够同频共振。
职业生涯规划对所有工作年龄的人来说都很重要。对于刚刚步入社会的年轻人,职业生涯规划将对其一生的成就产生重大影响。每个人学习后的价值总是要通过服务于社会得到实现,无论是任何形式的一种教育,最终都是要与社会职业相衔接。职业生涯规划有助于帮助学生了解社会,帮助他们确立职业目标,有了明确的目标就有了追求成功的内驱力,所谓“志不立,天下无可成之事”。有了坚定的理想,进而清醒、深刻地认识和了解自己,做出地未来职业的最佳选择,在未来的工作领域发挥自己的最大潜能和创造性,促使自我完善和促成自我实现。
2.大学生职业生涯规划教育现状
大学生在走向社会前,将现实环境和长远规划相结合,给自己的职业生涯一个清晰的定位,是求职就业乃至将来职业升级的关键一环。但是由于我国的职业生涯教育才刚刚起步,大部分学生对职业生涯规划的概念认识相当模糊,思想上缺乏认识,最终高效的职业生涯规划教育流于形式而失去了实际意义。
2.1 学生主体意识淡薄
从小学到中学遭到大学,学生一路走来,除了年龄与知识的增长,认知能力与自我意识也在不断增强。然而由于受我国长期以来形成的应试教育环境的影响,绝大多数学生在学习成长的过程中,很少得到关于自我兴趣方面的有意识的发现、引导和培养。就是在高考选择学校和专业时,也并不是以个人的兴趣和能力为出发点,而是听从家长和老师的经验之谈,盲目跟风热门专业。实际上有相当多的大学生在入学前,根本不知道自己“学什么,为什么学”,入学后发现所学专业对自己来说根本没有兴趣。学生面对职业兴趣与选读专业相去甚远的矛盾,规划起来也是“剪不断,理还乱”得一团糟。
2.2 职业规划整齐划一
每一个学生都是生命的个体,他们的兴趣、性格、学识、智商、能力等千差万别,他们有不同的认知特征、不同的创造潜能,而在我们的教育教学过程中,总是抹煞学生的差异性和独特性,把他们摆在同一个起跑线上,忽略学生的个性特长,致使人不能尽其材 ,才不能尽其用。
2.3 课程体系不完善
职业生涯教育起源于西方,在西方发达国家,孩子从上幼儿园开始就接受生涯教育,在中学阶段有专业的职业生涯专家对学生进行职业兴趣分析,帮助学生发现职业兴趣,并引导学生更具自己的兴趣确立自己的职业发展方向。与他们相比,职业生涯规划才刚刚起步,进年来才在高等学校尝试开展,在指导过程中,从内容到形式生硬地引入国外的职业生涯规划系统,没有形成本土化的职业生涯规划,由于中西方的文化差异,学生接受起来很不适应。没有完善的课程体系,限制了职业生涯规划的可行性指导。
2.4 缺乏科学的职评手段
自我评估是警醒职业生涯规划的重要手段,有效的职业生涯规划首先建立在个体对自身全面、充分、而客观的认识之上。国内外的生涯专家强调把性格、兴趣、能力和价值最为匹配人与职业的最重要的条件。近年来,国内生涯专家和研究机构在引进西方职业测评软件的基础上,研究并开发了一些本土化的职业生涯规划系统。但是购买这些测评系统和测评软件较大的投入,从高校的的实际情况来看,尽管职业指导工作越来越受重视,但真正的投入还是非常有限,由于无法借助标准的职业测评手段进行全面深入的自我评估,再加上确山专业的职业生涯指导师的科学指导和帮助,因此学生很难设计出较为科学完善和切实可行的职业生涯规划方案来,没有实施的价值。
3.职业生涯的科学规划
3.1 选择正确的职业方向
职业方向选择是职业规划的关键一步,开始的时间越早越好,一旦选好了就坚定不移的走下去,在正确的时间作正确的事情,否则就是浪费。选择一种职业就是选择一种生活方式,首先要清楚地了解自己希望的生活方式,再选择自己的职业方向。职业是人生活中最重要的组成部分,所以花费一点时间去探究自己的职业方向是很有必要的。
3.2 构建合理的知识结构
知识的积累是成才的基础和必要条件安,构建合理的知识结构没有什么捷径可走,只有靠学习和积累,采取科学合理的方法、付出艰苦的劳动,不仅在专业知识上有所建树,而且更多地参与社会实践,以提高自身对环境的适应能力和实际操作能力。大学是学习的地方,即使是为了生存去勤工俭学,也要首先学好专业知识每个人想做的事情很多,但是如果集中精力在某一件事情上,那么达到自我实现的几率就会很大。
3.3 尊重个人的职业兴趣
职业兴趣是兴趣在职业方向选择时的表现,不同的人在职业兴趣上有很大差异,兴趣是产生工作动力的源泉之一。只有多所学的专业和即将从事的职业有了浓厚的兴趣,才会全身心的投入,使创造力得到最大化的实现。
3.4 提高自身的职业能力
工作是靠能力完成的,不是学历,能力不仅指专业能力,还有可迁移能力(沟通、组织、协调、适应)和自我管理(自信、自信、乐观)能力。职业兴趣、性格、能力、价值观、重要他人、职场、工作经历、教育背景是职业规划时通常要考虑的八个重要因素。规划只是一个计划,执行才可能将理想变成现实,在执行的过程中要不断调整自己的规划。在职业发展的不同阶段,要学会选择哪些是必须考虑的主要因素,哪些是可以暂缓考虑的次要因素。也就是说把需要解决的问题按照时间段加以区分,即把这些问题分配到职业规划的不同阶段去解决。
3.5 理解社会的职业环境
机会总是照顾有准备的人,职场中的人要未雨绸缪,阶段性的了解自己、了解职场,随时为了能在自己选择的职业方向走得更远,而作些必要的准备。要清楚自己处在职业发展的哪个阶段,更要清楚自己该为下一个阶段作些什么准备。无论处在哪个职业发展阶段,个人规划一定要与组织的愿景相结合,双赢才是最好的规划。能对自己负责的只有自己。
职业生涯规划是一生都必须做的事情,我们的生活因为规划而变得有意义,更有激情。如果说生活是一条河流,那么职业生涯规划就是将我们的生活之水导向远方的导引槽,没有职业生涯规划我们可能是一条散漫的河流,毫无冲击力,而有了方向我们就可以集中我们的能量以更大的力量、更快的速度冲向我们的目标。
参考文献
[1]陈石青等.浅论大学生职业生涯规划[J].中国大学生就业.2008(4).
[2]刘朝华.提高告知大学生职业生涯规划的可行性和有效性[J].中国大学生就业.2008(15).
[3]杨琰.试论大学生职业生涯规划教育[J].中国成人教育.2008(8).
[4]李文凯.大学生职业生涯规划辅导模式的研究.中国成人教育.2008(3).
作者简介:樊荣(1970—),女,毕业于河南大学汉语言文学专业,新乡医学院图书馆期刊部馆员。