什么是习惯？对于小学生来讲，习惯是在平时的生活中养成的，进入学校后的学习习惯则需要我们教师的培养。这也就是我们每一位教师的责任，在教学中，在学生们的学习中引导孩子们养成了良好的学习习惯，因为良好的学习习惯是孩子们顺利进行学习活动的保证，培养他们良好的学习习惯，对他的生活，学习和工作都大有好处。下面浅谈几点我的看法。
　　一、培养学生专心学习的习惯
　　小学生在入学后，教师就要对开始对他们的养成进行教育了。首先加强学生课堂常规的训练，听到铃声就要进教室坐好，不能说话，不能下座位，安静的等老师来上课，课堂上要坐正，桌子离身体一尺远，看书时眼睛离书本远一点，有问题举手，经教师同意后才能站起来说，声音要洪亮，听课时不能东张西望，不能做小动作，下课后要请老师先走。然后就是如何认真的学习写作业。作业书写一定要严，起初一个学期里的作业在教师的引导下当堂完成，这样教师可以及时发现学生的问题，及时的进行解决。接着就是跟家长联系，告诉他们孩子在写作业时不要开电视，不能边吃东西边写作业，也就是说要给孩子创造一个安静舒适的家庭学习环境。让孩子安安静静地做作业，这样孩子才能思想高度集中，习惯的养成必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就形成了。
　　二、小学低段数学教学中注重培养学生如何阅读课本的习惯
　　在低段数学教学中，我特别培养学生阅读数学课本的习惯，数学课本中文字内容较少，主要以情境图为主，我就让学生先认真的读题，说题意，认真看图说图意，然后图文结合，让学生知道情境图告诉了我们什么？让我们解决什么问题。只有读懂了题意，学生才能思考遇到这些问题应该如何去解决，用什么方法去解决。先从生活中的问题出发，然后再引伸到课本的知识中，培养学生逐步学会看懂图，能将数学图意用简单文字说出来，在小组中的每一个成员都要这样的看一看、说一说。对说的不完整的学生当堂指出，并加以纠正，指出哪里不完整，学生然后重新述说。慢慢的孩子们看图说题的能力越来越强了。
　　三、小学数学教学中如何培养学生认真审题的习惯
　　应用题是小学阶段的重难点。大多数学生都学不好这部分知识，在作业中经常做错题，我就仔细分析研究，找出了学生们做错题的原因——不会审题。所以在教学中，我们教师要教给学生审题的方法。让他们在解答应用题时，认真的多读题，认真仔细的推敲题意，准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算；而在做计算题时，也要交给学生做题的方法，不能抄上题上就进行计算，而是要认真的看审题，想一想有几种做题方法，用什么方法简便快捷，这样，才能提高计算的速度和计算的准确性。在学习和练习中不断的进行审题训练，学生们就能养成认真严谨的做题习惯了。
　　四、小学数学教学中如何培养学生勤于动脑，善于思考的习惯
　　学生对知识的记忆和掌握必须勤于动脑和思考。首先教师要注意激发学生的学习兴趣和思考欲望，因为有兴趣了，才会认真的去学习，去思考去钻研。教师要提出启发学生思考的问题，以培养学生发现问题、提出问题的习惯；其次要根据解题的思路，培养学生有依据、有条理、有顺序的进行思考；再者要留给学生们充分的思考时间，不要提出问题后马上给出结论，要让学生在教师的指导下，在学习小组中热烈的进行交流、讨论，充分发挥个人的见解，然后小组长汇报。这样激发了学生们主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。如，要求学生用数学语言准确的表达3*2=6所表达的意义，学生一般表达为3乘以2等于6，但如果教师留给学生充分思考时间，启发学生从乘法的运算名称、意义等多角度进行思考，就会有更多的结论（1）一个因数是3，另一个因数是2，积是6（2）3个2相加，和是6（3）2的3倍是6等等不同的叙述。所以，教师要善于观察学生，充分发展学生的思维能力。
　　学生良好学习习惯的培养是在教师日常的教学工作中，一点一滴的，一天天，一年年地加以耐心的培养出来。他们一旦养成了良好的学习习惯，也就是学会了学习，我们的心血就没有白费，没有我们的目的也就达到了。