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新课程倡导学生“自主、合作、探究”式的学习，同理，在教师专业成长上，在教艺锤炼上，也需借助“自主、合作、探究”的行动研究。对多数教师而言，教师的“自主”发展，在研究起步时往往力所不能，恰如植物界的“共生效应”，即某种植物单独生长时会枯萎死亡，而与另一种植物一起生长则会生机勃勃。基于合作与探讨的研训模式所依靠的正是集体的智慧和集体的力量。借助阳光论坛这一研训平台，