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摘要：中职学校是培养专业技能人员的主阵地，承担着培养学生就业技能、强化学生就业竞争力的重要任务。但是从目前中职学校的人才培养体系来看，并不完善，重理论轻操作，实践环节较少，无法达到培养学生工作技能的目的，也可以说培养出来的人才实际操作能力较差，很难适应市场激烈的竞争。本文以中职院校的电子专业为例，阐述专业课堂教学中的创新策略，以期探索出系统的电子专业人才培养体系，达到不断提升课堂教学有效性的目的。
关键词： 中职 电子专业 课堂教学 创新 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
对电子专业的中职学生而言，专业课程的学习是至关重要的，专业课程不同于基础课程。它在很大程度上决定着中职学生的就业竞争力。所以，专业的教师需要对该专业中相关的专业核心课程进行教学有效性的探究，为更好地开展中职电子专业的教学提供指引。就该学科而言，其主要教学目标就是为了培养能够满足就业岗位需求的人才，促使学生掌握关键技术。通常而言，大多数中职学校都非常重视对理论课程的培养。然而，受传统教学观念的影响，我国中职学校教学往往存在一定偏差，在此情况下教学效率非常低。笔者多年从事专业课程的教学工作，本文从以下几个方面论述自己的见解，以期为提高教学有效性奠定基础。
一、实施启发式教学，注重挖掘学生的潜能及创新
为摈弃传统的教学模式，紧跟时代改革的步伐，专业课的教师要在传统教学模式的基础上进行大力的改进及优化，大力实施启发式的课堂教学模式，引导学生积极主动的参与到教学过程中，专业课的教师要注重学生创新意识的培养，帮助学生逐渐形成创造性的思维。众所周知，创新意识在整个创新活动中具有非常重要的作用，是学生创新力的源泉所在。这就要求教师在传授理论知识的同时加强对学生学习情况的掌握，切实注重学情分析，并在学生创新意识的培养中注重因材施教理念的渗透，通过实践教学不断挖掘学生的创新潜能，在激发学生学习兴趣的同时满足学生的好奇心，在好奇心的驱动下主动参与到探索的行列之中，将学生的质疑精神与批判意识进行有效的培养，着力实施基于问题→探究→问题的模式强化启发式教学的实施，在挖掘学生潜能的同时启迪学生质疑。创新是一个民族发展的不竭动力，为了更好地促进学生创新能力的培养，我们必须对其影响因素进行分析，并结合中职电子专业的实践，切实强化实训课教学的开展，并以此为载体，强化学生创新能力的培养，强化学生的创新意识，提升学生的创新活力。
二、综合运用多种教学方法，构建高效课堂
电子专业是一门应用型及实践性较强的专业，在实际的课堂教学中教师不能一味地填鸭式灌输，这样的教学模式与现代的教育理念相违背，课堂气氛是非常沉闷的。专业教师应适时地改变课堂的教学模式，把理论和实践更好地结合起来，将枯燥乏味的电子专业课变得生动有趣，从而达到事半功倍的效果。当前教育改革大力推进，全新的教学模式已经出现。专业课的教师在实际的课堂教学中，一定要注重教学内容与教学目标的有机结合，不断更新教学方法，以此增强课堂教学的趣味性，充分挖掘学生的学习动力，调动其积极性。通过创新教学方法和模式，有助于防范学生在学习过程中的厌恶情绪。在此情况下，学生的学习动力更强，学习效果显着提升比如在开展“电路组成及作用”教学时，教师可以先采用理论教学方法，促使学生对电流流通的路径以及直流电路等形成基本的认识。然后，教师再用实验法，为学生演示电路实验，进而加深学生对理论知识的认识程度。此外，教师还可以组织学生亲自参与到实验过程中去，以此深化其对电路知识的理解。
三、理论实践相结合，锻炼学生创新能力
根据中职院校的教育特色，在电子专业的教学过程中，可以采用实验教学这种实践性的教学环节，将理论知识与实践联系起来，这样可以促使学生更好地吸收消化专业知识，大大提升学生的综合能力，促进学生创新思维能力的不断发展，中职院校目的电子专业教学也能够获得理想的效果。就目前中职院校的电子专业整体教学情况，普遍存在的问题是重理论知识的讲解而轻实验教学的问题，从某种程度上导致了学生对实际专业知识的理解存在一定难度，学生参与学习活动的积极性不高，教学成效也并不理想。若长此以往，则会消磨学生的斗志，不利于学生成就动机的激发和创新能力的培养。另外，实践性活动的缺失，不利于学生实践运用能力的提高，当其遇到现实问题时会感到无从下手，这就无法全面提升学生的综合素质，中职教育应用型人才培养目标的实现也存在一定难度。因此，在中职电子专业教学过程中，要从教学现状出发，革新教学理念，创新教学策略，将理论与实践紧密结合起来，培养学生的创新能力，确保中职电子专业教学获得良好的效果。在实际教学过程中，可采取理实一体化的教学方式，设计与电子专业教学内容高度符合的实践任务，保证任务的探究性，对学生创新思维加以拓展，学生在参与实践活动运用所掌握的理论知识的过程中，综合应用能力以及创新实践能力都得到了有效的锻炼。
总而言之，從目前国家的发展来看，中职教育事业的发展关系着国家的基础建设。但结合电子专业当前的发展现状，该行业内的一线操作人员数量紧缺，中职院校培养的学生毕业后不能直接上岗操作，必须经过实际岗位培训才能上岗，严重影响了生产效率。究其原因是中职院校培养出来的电子专业学生理论基础较弱，实操能力差。在新的历史时期，中职一线教育人员一定要从教学的体系及内容等方面入手，在创新电子专业教育的过程中，培养出适合行业发展需求的电子专业操作技术人才。
参考文献
[1]杨瑶利.浅谈中职电工电子专业教学改革的探索[J].当代教育实践教学，2016（12）：11-12.
[2]李光侠.提升中职电工电子专业教学效率的策略探讨[J].新课程研究，2018（6）：13-14.
关键词： 中职 电子专业 课堂教学 创新 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
对电子专业的中职学生而言，专业课程的学习是至关重要的，专业课程不同于基础课程。它在很大程度上决定着中职学生的就业竞争力。所以，专业的教师需要对该专业中相关的专业核心课程进行教学有效性的探究，为更好地开展中职电子专业的教学提供指引。就该学科而言，其主要教学目标就是为了培养能够满足就业岗位需求的人才，促使学生掌握关键技术。通常而言，大多数中职学校都非常重视对理论课程的培养。然而，受传统教学观念的影响，我国中职学校教学往往存在一定偏差，在此情况下教学效率非常低。笔者多年从事专业课程的教学工作，本文从以下几个方面论述自己的见解，以期为提高教学有效性奠定基础。
一、实施启发式教学，注重挖掘学生的潜能及创新
为摈弃传统的教学模式，紧跟时代改革的步伐，专业课的教师要在传统教学模式的基础上进行大力的改进及优化，大力实施启发式的课堂教学模式，引导学生积极主动的参与到教学过程中，专业课的教师要注重学生创新意识的培养，帮助学生逐渐形成创造性的思维。众所周知，创新意识在整个创新活动中具有非常重要的作用，是学生创新力的源泉所在。这就要求教师在传授理论知识的同时加强对学生学习情况的掌握，切实注重学情分析，并在学生创新意识的培养中注重因材施教理念的渗透，通过实践教学不断挖掘学生的创新潜能，在激发学生学习兴趣的同时满足学生的好奇心，在好奇心的驱动下主动参与到探索的行列之中，将学生的质疑精神与批判意识进行有效的培养，着力实施基于问题→探究→问题的模式强化启发式教学的实施，在挖掘学生潜能的同时启迪学生质疑。创新是一个民族发展的不竭动力，为了更好地促进学生创新能力的培养，我们必须对其影响因素进行分析，并结合中职电子专业的实践，切实强化实训课教学的开展，并以此为载体，强化学生创新能力的培养，强化学生的创新意识，提升学生的创新活力。
二、综合运用多种教学方法，构建高效课堂
电子专业是一门应用型及实践性较强的专业，在实际的课堂教学中教师不能一味地填鸭式灌输，这样的教学模式与现代的教育理念相违背，课堂气氛是非常沉闷的。专业教师应适时地改变课堂的教学模式，把理论和实践更好地结合起来，将枯燥乏味的电子专业课变得生动有趣，从而达到事半功倍的效果。当前教育改革大力推进，全新的教学模式已经出现。专业课的教师在实际的课堂教学中，一定要注重教学内容与教学目标的有机结合，不断更新教学方法，以此增强课堂教学的趣味性，充分挖掘学生的学习动力，调动其积极性。通过创新教学方法和模式，有助于防范学生在学习过程中的厌恶情绪。在此情况下，学生的学习动力更强，学习效果显着提升比如在开展“电路组成及作用”教学时，教师可以先采用理论教学方法，促使学生对电流流通的路径以及直流电路等形成基本的认识。然后，教师再用实验法，为学生演示电路实验，进而加深学生对理论知识的认识程度。此外，教师还可以组织学生亲自参与到实验过程中去，以此深化其对电路知识的理解。
三、理论实践相结合，锻炼学生创新能力
根据中职院校的教育特色，在电子专业的教学过程中，可以采用实验教学这种实践性的教学环节，将理论知识与实践联系起来，这样可以促使学生更好地吸收消化专业知识，大大提升学生的综合能力，促进学生创新思维能力的不断发展，中职院校目的电子专业教学也能够获得理想的效果。就目前中职院校的电子专业整体教学情况，普遍存在的问题是重理论知识的讲解而轻实验教学的问题，从某种程度上导致了学生对实际专业知识的理解存在一定难度，学生参与学习活动的积极性不高，教学成效也并不理想。若长此以往，则会消磨学生的斗志，不利于学生成就动机的激发和创新能力的培养。另外，实践性活动的缺失，不利于学生实践运用能力的提高，当其遇到现实问题时会感到无从下手，这就无法全面提升学生的综合素质，中职教育应用型人才培养目标的实现也存在一定难度。因此，在中职电子专业教学过程中，要从教学现状出发，革新教学理念，创新教学策略，将理论与实践紧密结合起来，培养学生的创新能力，确保中职电子专业教学获得良好的效果。在实际教学过程中，可采取理实一体化的教学方式，设计与电子专业教学内容高度符合的实践任务，保证任务的探究性，对学生创新思维加以拓展，学生在参与实践活动运用所掌握的理论知识的过程中，综合应用能力以及创新实践能力都得到了有效的锻炼。
总而言之，從目前国家的发展来看，中职教育事业的发展关系着国家的基础建设。但结合电子专业当前的发展现状，该行业内的一线操作人员数量紧缺，中职院校培养的学生毕业后不能直接上岗操作，必须经过实际岗位培训才能上岗，严重影响了生产效率。究其原因是中职院校培养出来的电子专业学生理论基础较弱，实操能力差。在新的历史时期，中职一线教育人员一定要从教学的体系及内容等方面入手，在创新电子专业教育的过程中，培养出适合行业发展需求的电子专业操作技术人才。
参考文献
[1]杨瑶利.浅谈中职电工电子专业教学改革的探索[J].当代教育实践教学，2016（12）：11-12.
[2]李光侠.提升中职电工电子专业教学效率的策略探讨[J].新课程研究，2018（6）：13-14.