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【摘要】高职院校的学生正处于人生成长时期，这一时期的心理健康教育，直接影响着学生的人生态度。由于高职院校的学生属于比较特殊的大学生群体，他们在高职院校不仅要接受学历教育，还要接受职业教育，就学压力和社会职业竞争压力困或者许多高职院校的学生，使得一些学生容易产生心里健康问题。因此，高职院校一定要做好学生心理健康教育工作，根据学生的心理状况和特点，有针对性的进行教育，本文简要阐述了高职院校心理健康教育模式，并提出了一些有效的心理健康教育措施。
【关键词】教育模式；现状；对策
高职学生是一个特殊的群体，他们既要接受学历教育，还要努力提高职业技能，因为高职教育的目的就是为社会培养应用型、技术性人才，高职教育的发展直接影响着一个地方的经济发展水平。因此，将德育教育与心理健康教育相结合，是心理健康教育得以有效落实的必然选择。
一、高职院校学生心理健康教育问题
（一）高职学生的心理健康现状
据有关资料显示，在高职院校进行心理健康教育，高年级学生比较重视这门课程，而低年级学生对于心理健康的重视程度不如高年级学生，年龄越大，对于心理健康问题越感兴趣。虽然从总体上来说，高职院校的学生心理状况是比较健康的，但是，仍然会有一些问题影响着学生的心理健康。例如：一些学生由于高考失利没能如愿以偿考入自己的理想大学，在高职院校就读，就会产生心理落差，现实与理想的差距就会影响着他们的心理健康。造成他们的心理比较脆弱、敏感，在人际交往上出现心理障碍，特别是那些比较看重别人看法的学生，心理承受能力更加薄弱，由于长时间的心理压力，就会造成他们不愿意表达和沟通，在学习和交往中产生被动情绪，人际关系不协调，就会影响到他们的人际交往以及实践能力。
（二）一些高职院校对心理健康教育重视程度不够
一些高职院校的心理健康教师工作形式化、概念化，缺乏有效的心理健康教育意识，心理健康教育的实践能力以及知识涵养不足，导致心理健康教育很难发挥应有的效果。另外，一些学生对于心理健康教育在心理上给与排斥，他们认为心理健康咨询，就意味着有心理疾病，会被人嘲笑和鄙视，因此，一些学生在心理上排斥心理健康教育，学生的这种心理，也影响着高职院校心理健康教育的效果。
二、高职学生产生心理健康问题的原因
（一）缺乏鲜明的社会价值观，自我意识比较严重
一些高职院校的学生缺乏鲜明的社会价值观，由于一些学生知识水平以及社会道德意识比较低，是非观念比较模糊，集体意识淡薄，容易盲目追求时尚。特别是一些学生受社会流俗的影响，在学习和生活中，易产生严重的随意性，一些学生由于对课程不感兴趣，就会出现逃课现象，同时，一些学生在生活上也我行我素，对学校的管理制度有敌对情绪，在思想上存在小集团主义思想，还有一些学生存在网恋和早恋现象等等。另外，由于一些学生缺乏鲜明的社会价值观，自我意识比较严重，因此，喜欢以自我为中心，强调个人欲望和不满，不愿意帮助别人和与人沟通，不懂得怎样和谐的处理人际关系，同时，依赖任性，欠缺自我反省意识，在处理问题上不注意别人的感受，不懂得共享和尊重。脾气焦躁缺乏耐心，自我意识比较严重，在遇到问题和矛盾时，容易产生极端心理，在人际关系交往中，不懂得自制、包容、反省和妥协，不懂得尊重和关心别人，这些极端的心理，也是一些高职学生心理健康问题的一种表现。
（二）教育因素和环境因素导致一些学生的心理健康问题
现如今，应试教育一直影响着教育观念和人才培养观念。许多学校和家长都比较重视应试教育，关注学生的学习成绩，在整体环境的影响下，学生的综合素质培养就容易忽视。另外，现如今的许多学生都是独生子女，这些孩子在长辈们的溺爱中成长，没有经历过挫折和磨练，因此，在他们的思想中容易以自我为中心，许多学生的自我意识都比较严重。
三、有效的心理健康教育措施
（一）改变传统的心理教育模式，将德育教育与心理健康教育相结合
传统的心理健康教育模式，没有注重学生的主体性作用，主要是通过课堂教学、讲座等平台，为学生传授关于心理健康方面的知识内容。在人才培养理念下有效提高学生的心理素质，促进学生思想道德素质与心理健康的协调发展。这是新时期人才培养理念下高职院校人才培养的根本要求。因此，将德育教育与心理健康教育相结合，是心理健康教育得以有效落实的必然选择。
（二）加强教师队伍建设，帮助学生建立自尊自信
高职院校必须有效提高心理健康教育水平，运用科学的教育手段和方法，促进心理健康教育迈向一个新的阶段。学校要根据学生的实际情况，组织专业的心理健康教师，有针对性的进行心理健康教育。避免心理健康教育走过场。同时，要加强教师的培训，不断提高心理健康教育课程教师的综合素质，使其能够适应新时期高职院校心理健康教育的需求。提高心理健康教育质量。同时，不断改进心理健康教育模式，帮助学生建立自尊自信。由于一些客观因素的影响，少数高职院校的学生缺乏自尊和自信，因此，我们要根据学生的实际情况，帮助学生树立自信心。使学生在日常学习和实践中，能够正确的认识自身的能力和不足，相信自己的处事能力。教师在进行心理健康教育的时候，要帮助学生找到自身的长处，要让学生懂得每个人都有自己的长处和短处，自尊自信是成功的产儿，只有树立自信心，才能够找到自己人生的支撑点，体验成功的快乐。
四、结语
近些年，许多高职院校都开始重视学生的心理健康教育问题，将人才培养理念下的心理健康教育作为高职教育的一个重要内容之一，因为学生的心理健康不但影响着学生心理素质以及思想品德，同时，还影响着学生的人生观、世界观和价值观，因此，做好高职院校心理健康教育，对于提高学生素质，为社会培养更多的技术性、实用型人才都有着积极的意义。
参考文献：
[1]刘杰，张蓉.浅谈高职院校学生心理素质教育[J].天津成人高等学校联合学报，2002（04）.
[2]张晓荒.高职院校大学生心理健康教育存在的问题及其对策[J].广西社会科学，2010（01）.
【关键词】教育模式；现状；对策
高职学生是一个特殊的群体，他们既要接受学历教育，还要努力提高职业技能，因为高职教育的目的就是为社会培养应用型、技术性人才，高职教育的发展直接影响着一个地方的经济发展水平。因此，将德育教育与心理健康教育相结合，是心理健康教育得以有效落实的必然选择。
一、高职院校学生心理健康教育问题
（一）高职学生的心理健康现状
据有关资料显示，在高职院校进行心理健康教育，高年级学生比较重视这门课程，而低年级学生对于心理健康的重视程度不如高年级学生，年龄越大，对于心理健康问题越感兴趣。虽然从总体上来说，高职院校的学生心理状况是比较健康的，但是，仍然会有一些问题影响着学生的心理健康。例如：一些学生由于高考失利没能如愿以偿考入自己的理想大学，在高职院校就读，就会产生心理落差，现实与理想的差距就会影响着他们的心理健康。造成他们的心理比较脆弱、敏感，在人际交往上出现心理障碍，特别是那些比较看重别人看法的学生，心理承受能力更加薄弱，由于长时间的心理压力，就会造成他们不愿意表达和沟通，在学习和交往中产生被动情绪，人际关系不协调，就会影响到他们的人际交往以及实践能力。
（二）一些高职院校对心理健康教育重视程度不够
一些高职院校的心理健康教师工作形式化、概念化，缺乏有效的心理健康教育意识，心理健康教育的实践能力以及知识涵养不足，导致心理健康教育很难发挥应有的效果。另外，一些学生对于心理健康教育在心理上给与排斥，他们认为心理健康咨询，就意味着有心理疾病，会被人嘲笑和鄙视，因此，一些学生在心理上排斥心理健康教育，学生的这种心理，也影响着高职院校心理健康教育的效果。
二、高职学生产生心理健康问题的原因
（一）缺乏鲜明的社会价值观，自我意识比较严重
一些高职院校的学生缺乏鲜明的社会价值观，由于一些学生知识水平以及社会道德意识比较低，是非观念比较模糊，集体意识淡薄，容易盲目追求时尚。特别是一些学生受社会流俗的影响，在学习和生活中，易产生严重的随意性，一些学生由于对课程不感兴趣，就会出现逃课现象，同时，一些学生在生活上也我行我素，对学校的管理制度有敌对情绪，在思想上存在小集团主义思想，还有一些学生存在网恋和早恋现象等等。另外，由于一些学生缺乏鲜明的社会价值观，自我意识比较严重，因此，喜欢以自我为中心，强调个人欲望和不满，不愿意帮助别人和与人沟通，不懂得怎样和谐的处理人际关系，同时，依赖任性，欠缺自我反省意识，在处理问题上不注意别人的感受，不懂得共享和尊重。脾气焦躁缺乏耐心，自我意识比较严重，在遇到问题和矛盾时，容易产生极端心理，在人际关系交往中，不懂得自制、包容、反省和妥协，不懂得尊重和关心别人，这些极端的心理，也是一些高职学生心理健康问题的一种表现。
（二）教育因素和环境因素导致一些学生的心理健康问题
现如今，应试教育一直影响着教育观念和人才培养观念。许多学校和家长都比较重视应试教育，关注学生的学习成绩，在整体环境的影响下，学生的综合素质培养就容易忽视。另外，现如今的许多学生都是独生子女，这些孩子在长辈们的溺爱中成长，没有经历过挫折和磨练，因此，在他们的思想中容易以自我为中心，许多学生的自我意识都比较严重。
三、有效的心理健康教育措施
（一）改变传统的心理教育模式，将德育教育与心理健康教育相结合
传统的心理健康教育模式，没有注重学生的主体性作用，主要是通过课堂教学、讲座等平台，为学生传授关于心理健康方面的知识内容。在人才培养理念下有效提高学生的心理素质，促进学生思想道德素质与心理健康的协调发展。这是新时期人才培养理念下高职院校人才培养的根本要求。因此，将德育教育与心理健康教育相结合，是心理健康教育得以有效落实的必然选择。
（二）加强教师队伍建设，帮助学生建立自尊自信
高职院校必须有效提高心理健康教育水平，运用科学的教育手段和方法，促进心理健康教育迈向一个新的阶段。学校要根据学生的实际情况，组织专业的心理健康教师，有针对性的进行心理健康教育。避免心理健康教育走过场。同时，要加强教师的培训，不断提高心理健康教育课程教师的综合素质，使其能够适应新时期高职院校心理健康教育的需求。提高心理健康教育质量。同时，不断改进心理健康教育模式，帮助学生建立自尊自信。由于一些客观因素的影响，少数高职院校的学生缺乏自尊和自信，因此，我们要根据学生的实际情况，帮助学生树立自信心。使学生在日常学习和实践中，能够正确的认识自身的能力和不足，相信自己的处事能力。教师在进行心理健康教育的时候，要帮助学生找到自身的长处，要让学生懂得每个人都有自己的长处和短处，自尊自信是成功的产儿，只有树立自信心，才能够找到自己人生的支撑点，体验成功的快乐。
四、结语
近些年，许多高职院校都开始重视学生的心理健康教育问题，将人才培养理念下的心理健康教育作为高职教育的一个重要内容之一，因为学生的心理健康不但影响着学生心理素质以及思想品德，同时，还影响着学生的人生观、世界观和价值观，因此，做好高职院校心理健康教育，对于提高学生素质，为社会培养更多的技术性、实用型人才都有着积极的意义。
参考文献：
[1]刘杰，张蓉.浅谈高职院校学生心理素质教育[J].天津成人高等学校联合学报，2002（04）.
[2]张晓荒.高职院校大学生心理健康教育存在的问题及其对策[J].广西社会科学，2010（01）.