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一、案例背景
偶然一次听到学生的谈话，让我想了很久：
“昨天我爸爸说只要我这次考试比上次考得好，就给我买一个新的手机。”
“真的？”
“肯定假的，我才不信呢！我爸妈说话从来都不算数！”
“谁谁都骗人！老师哄我们，家长骗我们，就连咱班的同學也没几个可以相信的……”
难道我们在学生的心里就是这样的吗？如何才能增强他们的责任感，消除他们的信任危机呢？用一千遍的说教，不如一次真实的体验。最终，我通过体育拓展游戏让他们感受到了彼此信任的重要性。
二、案例描述
“今天，我们上一堂体育拓展游戏课，游戏的名称叫‘信任后倒’。丑话说在前面，胆子小的可以放弃，你可以在旁边观看。不过，以后我就要叫你胆小鬼了。”看到学生们充满问号的眼神，我仔细讲起了游戏方法。
“哪位同学敢给大家示范一下？”全班鸦雀无声。我心想，应该找一个体育特别好的来给大家做个示范，只要有个成功的例子，还怕做不出吗？“李楠，你来试试。”“啊？不行，老师，我太壮，怕大家接不住我。”我说“我来接你还害怕？”他不情不愿地走到跳箱前，爬到跳箱上蹲了下去，我用布条绑住他的手腕，就开始蒙他的眼睛。“还蒙眼呀？看不见怎么玩？”“你慢慢地站起来。”只见李楠双手始终抓着跳箱，慢慢地抬起了屁股。“站直了！”本来他就很高，又站在三层的跳箱上，再蒙上眼睛，“好高呀！”下面有人小声议论。
“直体后倒！”“不行，老师，你们接不住我的。”他还没说完就从跳箱上跳下来。坏了，示范失败，我有点后悔选了他。“还有谁敢试一下？相信老师！”说实在的，换做是我，我也未必敢往后倒。
“老师，我试试。”一个小小的声音却如惊雷一般响起！大家都循声望去，竟然是我们班个子最小的李想。“你不怕吗？”“老师，我轻，好接。我相信你不会让我摔着的。”
我把李想扶上跳箱，系上双手，蒙上眼睛。找了两个比较结实的男生和我及另外一名学生一起在下面接，我们四个人两两相对，面对面，相互扣住对方的手腕，形成一张小网，脚互相抵住，上身后仰。“不管什么情况，一定不能松开手！”李想绑着的双手在不停地颤抖，看得出他很紧张。“可以吗，李想？”“可以……”“好，3-2-1”，“啊——不行，老师，等一下！”他紧张的小手在裤子上不停地搓着。“相信我们，我们是你的保护神。”只见李想深吸了一口气，自己数着“3-2-1”“啊——”一边叫一边蜷着身子“摔”下来，我们和他一起趴在了地下，却始终没有松开手。“李想，你记住，一定要直体后倒，身体不能蜷起来。越舒展开，面积越大，下面的人才更容易接住你。你看，大家都没松手呢。”“我再试一次，我相信你们！”只见李想爬上跳箱，蒙上眼睛，绑着手，深吸了一口气，“3-2-1”，身体直直地倒下来，下面的两个人稳稳接住了他。学生们报以热烈的掌声。“看吧，孩子们，没有那么可怕，对吗？接下来，三人一组自由结合，男女生各用一个跳箱。”
三、案例剖析
男生大部分都敢于尝试，但女生就不同了。她们站在跳箱上一个劲儿地磨蹭，即使有敢倒下的也都蜷着身子，尖叫声此起彼伏，还有几个远远地站着，连靠近都不敢。她们之所以不敢进行游戏，主要有以下几个方面原因：从高的地方往下倒，心里恐惧；对其他学生不信任，认为她们不能承受住自己的重量会把自己摔着；担心下面的学生没有责任感，接不住自己就会松开双手。
四、解决策略
首先，我把女生的跳箱改为两层，高度降低了，有几个女生开始跃跃欲试。我亲自保护，强调了重点后，我叫过一个平时胆子比较小的女生：“陆婷，来，老师保护你。你只要大胆地直体后倒，我们一定稳稳地接住你。”她小心翼翼地站到跳箱上，“直体后倒”我再次强调。“1-2-3”，我和另一个学生轻松地接住了她。“怎么样，什么感觉？”“刚开始腿有点抖，担心你们接不住我，但是我还是选择相信你们！”其他学生一看，也受到了鼓舞。“记住，同学们，相互信任，担起责任！继续！”我在旁边不停地给予鼓励，不敢参加游戏的女生越来越少，身体姿势也越来越好，成功率越来越高。每人练习了两次后，她们竟然把跳箱升到了原来的三层！
游戏结束了，学生们的互相交流真挚而又热烈。“刚开始吓死了，怕我被摔成肉饼，总算没白辜负我对你们的信任。”“瞧你吓得，接不住你，我们就垫在你身下，还不相信我们！”“老师，我觉得朱琳不敢做就是不信任别人……”“是的，团队的合作必须从完全的信任开始，并且一直以它为核心。负责托接的人，一定要团结一致，手拉紧，任何情况下不放弃保护，这是责任！”
五、反思
当信任出现危机的时候，教师可以用游戏让学生们亲身体验信任的重要性，这节课的目的无疑是达到了。学生们明白了什么是责任，也增强了对彼此的信任。
偶然一次听到学生的谈话，让我想了很久：
“昨天我爸爸说只要我这次考试比上次考得好，就给我买一个新的手机。”
“真的？”
“肯定假的，我才不信呢！我爸妈说话从来都不算数！”
“谁谁都骗人！老师哄我们，家长骗我们，就连咱班的同學也没几个可以相信的……”
难道我们在学生的心里就是这样的吗？如何才能增强他们的责任感，消除他们的信任危机呢？用一千遍的说教，不如一次真实的体验。最终，我通过体育拓展游戏让他们感受到了彼此信任的重要性。
二、案例描述
“今天，我们上一堂体育拓展游戏课，游戏的名称叫‘信任后倒’。丑话说在前面，胆子小的可以放弃，你可以在旁边观看。不过，以后我就要叫你胆小鬼了。”看到学生们充满问号的眼神，我仔细讲起了游戏方法。
“哪位同学敢给大家示范一下？”全班鸦雀无声。我心想，应该找一个体育特别好的来给大家做个示范，只要有个成功的例子，还怕做不出吗？“李楠，你来试试。”“啊？不行，老师，我太壮，怕大家接不住我。”我说“我来接你还害怕？”他不情不愿地走到跳箱前，爬到跳箱上蹲了下去，我用布条绑住他的手腕，就开始蒙他的眼睛。“还蒙眼呀？看不见怎么玩？”“你慢慢地站起来。”只见李楠双手始终抓着跳箱，慢慢地抬起了屁股。“站直了！”本来他就很高，又站在三层的跳箱上，再蒙上眼睛，“好高呀！”下面有人小声议论。
“直体后倒！”“不行，老师，你们接不住我的。”他还没说完就从跳箱上跳下来。坏了，示范失败，我有点后悔选了他。“还有谁敢试一下？相信老师！”说实在的，换做是我，我也未必敢往后倒。
“老师，我试试。”一个小小的声音却如惊雷一般响起！大家都循声望去，竟然是我们班个子最小的李想。“你不怕吗？”“老师，我轻，好接。我相信你不会让我摔着的。”
我把李想扶上跳箱，系上双手，蒙上眼睛。找了两个比较结实的男生和我及另外一名学生一起在下面接，我们四个人两两相对，面对面，相互扣住对方的手腕，形成一张小网，脚互相抵住，上身后仰。“不管什么情况，一定不能松开手！”李想绑着的双手在不停地颤抖，看得出他很紧张。“可以吗，李想？”“可以……”“好，3-2-1”，“啊——不行，老师，等一下！”他紧张的小手在裤子上不停地搓着。“相信我们，我们是你的保护神。”只见李想深吸了一口气，自己数着“3-2-1”“啊——”一边叫一边蜷着身子“摔”下来，我们和他一起趴在了地下，却始终没有松开手。“李想，你记住，一定要直体后倒，身体不能蜷起来。越舒展开，面积越大，下面的人才更容易接住你。你看，大家都没松手呢。”“我再试一次，我相信你们！”只见李想爬上跳箱，蒙上眼睛，绑着手，深吸了一口气，“3-2-1”，身体直直地倒下来，下面的两个人稳稳接住了他。学生们报以热烈的掌声。“看吧，孩子们，没有那么可怕，对吗？接下来，三人一组自由结合，男女生各用一个跳箱。”
三、案例剖析
男生大部分都敢于尝试，但女生就不同了。她们站在跳箱上一个劲儿地磨蹭，即使有敢倒下的也都蜷着身子，尖叫声此起彼伏，还有几个远远地站着，连靠近都不敢。她们之所以不敢进行游戏，主要有以下几个方面原因：从高的地方往下倒，心里恐惧；对其他学生不信任，认为她们不能承受住自己的重量会把自己摔着；担心下面的学生没有责任感，接不住自己就会松开双手。
四、解决策略
首先，我把女生的跳箱改为两层，高度降低了，有几个女生开始跃跃欲试。我亲自保护，强调了重点后，我叫过一个平时胆子比较小的女生：“陆婷，来，老师保护你。你只要大胆地直体后倒，我们一定稳稳地接住你。”她小心翼翼地站到跳箱上，“直体后倒”我再次强调。“1-2-3”，我和另一个学生轻松地接住了她。“怎么样，什么感觉？”“刚开始腿有点抖，担心你们接不住我，但是我还是选择相信你们！”其他学生一看，也受到了鼓舞。“记住，同学们，相互信任，担起责任！继续！”我在旁边不停地给予鼓励，不敢参加游戏的女生越来越少，身体姿势也越来越好，成功率越来越高。每人练习了两次后，她们竟然把跳箱升到了原来的三层！
游戏结束了，学生们的互相交流真挚而又热烈。“刚开始吓死了，怕我被摔成肉饼，总算没白辜负我对你们的信任。”“瞧你吓得，接不住你，我们就垫在你身下，还不相信我们！”“老师，我觉得朱琳不敢做就是不信任别人……”“是的，团队的合作必须从完全的信任开始，并且一直以它为核心。负责托接的人，一定要团结一致，手拉紧，任何情况下不放弃保护，这是责任！”
五、反思
当信任出现危机的时候，教师可以用游戏让学生们亲身体验信任的重要性，这节课的目的无疑是达到了。学生们明白了什么是责任，也增强了对彼此的信任。