急性胆囊炎288例诊治分析

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习语,英语称idom包含谚语、成语、俗语、格言,其间没用明显的界线。习语大多内涵丰富,寓意深刻。大量的习语助动英语发展成了今天这样被广泛使用的国际语言。
1990年我县示范种植湘薯75—55 1200亩,平均亩产鲜薯2691.6公斤;中心片平均亩产鲜薯达3299.7公斤,比8—6甘薯品种增产56.6%,该品种还表现抗瘟、抗旱等优点,深受农民的欢迎。
【摘要】探究性学习是学生在教师的指导下,通过自主合作探究、尝试、体验、实践、主动发现问题、解决问题、获取知识、形成能力的学习活动。它增强了学生与社会发展的联系,将从根本上改变学生的学习方式,并为学生的全面发展提供了时空上的保证。它应用到数学课堂教学当中,更有利于学生的学习能力的培养,发挥学生的潜能,增强学生学习实践活动的体验,提高教师课堂教学的质量的效率。  【关键词】数学 探究性学习 合作交流
【正】这次参加了海峡两岸语文交流会,来自台湾的王家珍老师的课,给我带来了好一阵震撼。因为就教学形式来说,与大陆反差太大了。这堂课,我觉得可以用尊重、快乐、训练三个词
日本落叶松原产于日本本州岛中部,与本世纪初引入我国,它是落叶针叶乔木,松科。它具有适应能力强,生长迅速、成林快、病虫害少、材质优良的特点,在我国东北,西北,华北等地区
情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情境,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生心理机能得到发展的教学方法。历史情境的创设是新课改实施以来的热门话题,已为我们广大教师所认同。  一、历史情境教学的优势  1.有利于激发兴趣,引导学生参与课堂教学活动  兴趣是学生学习活动的心理动力,激发兴趣是初中阶段教学中不可忽视的。学生是
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2011年11月5日—6日,由江苏省外国文学学会和江苏省作家协会外委会主办、南通大学外国语学院承办的江苏省外国文学学会、江苏省作家协会外委会2011年会暨学术研讨会在我校隆
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孩子们诗一样的想像力需要我们像捧着春晨花瓣上的露珠一样小心翼翼地叮护。我始终坚信,一个孩子创作的热情与信念比什么对与错都更加重要! 如何人文地关注和触摸孩子的心灵,