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为提高学生的学习主动性和协作互助能力,同时发挥教师的课堂引导作用,以"火山与地震"为例,从"深度独学,促思考显主动""充分组学,促交流显互动""广泛群学,促碰撞显灵动"三个维度阐述"微共体"协同学习,促使学生在主动学习中思考,在互动交流中合作,在灵动碰撞中提升,构建主动、互动、灵动的初中科学课堂。