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【摘要】 随着5G网络的不断发布，万物智能的5G时代开始向我们走来。互联网+的出现，使得教育也随着人工智能、信息技术、互联网等技术飞跃，作为知识密集、思想活泼的时代，将信息技术充分运用到教育阵地，职业院校所具备的信息化发展水平，必须与时代发展潮流相结合，高职教师所具备的职业素养也显得尤为重要。本文主要是针对职业院校教师的信息化教学作为出发点，深入的探讨如何提高教师的信息技术能力，希望能够为提高教师的信息素养打下扎实的基础。
【关键词】 互联网+ 信息素养 知识传授 有效方法
引言：
我国于2020年，对于互联网发展情况进行统计，随后指出，我国在近两年的时间里，网民总数量超过8亿人次，并且网络已经实现大范围普及，已经逐渐占据世界领先水平。随着我国网民规模不断的增长，我国也成为一个名副其实的互联网大国。因互联网发展速度迅猛，也为社会生活、经济发展、教育等各个领域，带来更多的变化。
一、职业院校教师信息素养所包含的内容
职业院校教师在教学中，应当具备信息素养，而这主要指的是，职业院校教师应当从当前学校与社会的信息化环境出发，随后确定好信息需求，以此可以做好信息的分析、获取、检索、利用、处理等多项工作，这样才能解决教学、教育工作等几方面的问题，使得知识得到更好的传递，并且提高工作的效率。高校教师所具备的信息素养包括，信息敏锐性、信息加工能力等。
1.1信息技术能力
隨着我们开始进入到一个信息化时代，云计算、大数据、AI等作为代表的信息技术，有着迅猛的发展空间，这也为教育形式和人才需求带来更加强烈的变化。随着信息时代的到来，社会当中占据核心地位的资源就是人们所掌握的信息，因此只有正确的认识信息、利用信息，才是应当做好信息教育信息的基础部分。
1.2信息敏锐性
信息敏锐性主要指的就是对于新闻能够十分敏感，在面对繁杂、海量的网络信息时，作为职业院校的教师，应当具备较为敏锐的信息捕捉能力，利用这一敏锐性，及时捕捉对学生发展具有价值的资源，对教育发展有利的资源，并且掌握好行业动向和学术风向标。
1.3信息加工能力
职业院校的教师，需要具备良好的信息加工能力，主要指的是针对信息做好有效的甄别和选择工作，利用共享、整合等方式，更好地解决信息技术所出现的相关问题，利用创新的方式，表达出对信息进行存储的重视，最终将其转化成指导学生更好学习的重要内容。
二、高职院校教师提高信息素养有效重要性
2.1全面实现教育信息化素养
从二零一八年开始，教育部正式印发了《教育信息化行动指标》，并且提出了信息素养行动，除了要提高学生信息素养之外，同时也需要有效地提高教师所具备的信息应用能力。为了贯彻落实国家所提出的方针，并且加快教师队伍改革相关意见，促使教师能够实现人工智能快速适应信息等新技术所带来的变化。
通过积极的推广教育工作，并且启动教师队伍建议，倡议将人工智能这一核心模式加入其中，使得人工智能来推动教师教育、教师治理以及精准扶贫等多项途径，确保教师观念得以更新重新塑造，教师形象在职业院校教育过程中是高高在上的，教师作为教育信息化的践行者，高校教师所具备的信息素养水平，直接会影响到职业院校信息化的推进进程，因此实现教育信息化，提高教师信息素养成为一项当务之急。
2.2提高教学质量与效率的必经之路
在传统教学模式当中，教师主要是利用面对面交流方式，并且在课堂上以教师仍然占据主导地位，将知识讲授给学生，学生只需要认真听讲即可，这种情况的出现，会使得学生认为，课堂学习是枯燥无味的，难以激发学生学习兴趣。目前，互联网时代的到来，网络教学开始成为一种全新的教学模式，通过该模式，可以为学生带来更多的新鲜感，改变原本单一的课堂模式，强化学生的自我能动性，使其主体理念被逐步建立起来。学生可以从原本的被动学习，转变成主动探索、自主学习等方式，并且帮助学生主动的参与到学习的当中来。如果教师不能改变原有的教学理念，那么就无法满足新时代教育工作所提出的相关要求。
作为新时代教师，应当与学生之间形成一个更加平等、和谐的关系。通过强化教师之间的交流与合作，有效激发学生在学习中的积极性与主动性，高校教师只有不断适应教育信息化所提出的相关需求，保证自身的信息素养得到提高，并且主动将信息化教学手段加入到课堂中，利用网络教学工具、智能终端、手机客户端等，对于教学空间进行拓展，将课中实施、课前预习、课后作业的内容，全部集中到教学平台上，确保教学内容更加丰富，教师与学生也可以采用在线交流的方式，不能完全拘泥于线下，由此使得教学效率得到全面的提高。
三、提高职业院校教师信息素养的有效方法
随着教育信息化的逐步发展，确保新型教师可以提高自身的信息整合能力、利用能力，才能确保教学得到良好的推进，在这时想要培养教师的信息素养，需要从下述几个方面入手。
3.1提高教师信息应用能力
随着互联网时代的到来，作为职业院校教师，应当主动建立信息意识，并且认真的考虑到信息在人才培养、科研教学等多个方面所具备的作用，树立全新的意识观念，也就是信息就是力量，随后将其贯穿到整个教学当中来。除此之外，职业院校教师不能将信息化教学视为洪水猛兽，更不能对其处于一个固步自封的状态，应当主动地改变现有的教学方式，同时也需要注重提高教学的信息处理能力、设计能力、多媒体应用能力等。
职业院校也需要利用全面的、渐进的、分层的方式，在教师群体中，采用计划的、系统的方式，对教师做好培训工作，利用技能培训、信息化手段、教学观念等几个方面，有效地提高教师所具备的信息应用能力，提高教师对于信息的敏感度。 3.2更新教育理念
作为职业院校教师，应当意识到信息化在教学当中所具备的促进作用，并且确保教育教学信息具备极高的敏感度，及时的发现与掌握对科研工作教学有价值的主要信息，将信息化手段加入到教学当中来，主动的具备创新意识，将教学能力和信息能力更好地结合起来，做好实时观察工作，包括观察行业动态、关注专业领域、关注信息技术发展等。
3.3有效利用信息
对于职业院校，在提升教师的信息素养过程中，需要把握到一些基本要点，比如信息化教学、科研等等，以此作为载体。在传统课堂中，因为教学体系单一，如果采用简单教学方式，那么就会导致课堂教学受到限制，并且实践起来也极为不方便，难以保证学生朝着个性化与主体化方向推进。随着新型网络的出现，教师也需要将信息化教学内容进行有效的利用，借助于当前各个互动平台与教学资源，保证教学内容进行整合与加工。
除此之外，通过全新的互联网管理平台，将更多的内容分享给学生，在使用信息化平台时，教师避免出现交流于表面的情况，将信息化平台作为收集作业、点名的工具，应当主动挖掘各大平台所具备的内在功能，这样才能打造智慧课堂。
同时，职业院校也需要采用定期组织方式，为学生提供精品课程，提高信息化教学能力，采用医学促教，以赛促教方式，使得教师的信息化教学能力得到全面的提高。职业院校教师也需要将提高信息化科研能力作为重点，在工作时更好地利用信息技术，这样才能保证信息化水手段得到提高。
3.4树立终身学习概念
提高职业院校教师信息素养，成为当前一项重点工作。随着信息化逐步推进，高校教师必须树立终身学习这一全新的概念，并且对于信息素养相关的技能知识进行完善，教师应当主动关更新信息化认知与知识，并且主动关心我国当前互联网教学改革的进展，对自己的知识库进行分析，牢牢跟紧时代发展步伐，有效地利用其他机构院校所获得的成果进行加工，使其成为适合自己教育教学方式与班级管理的方法。
3.5建立完善的校园网络
对于高职院校教师，想要不断提高信息素养，必须为其搭建完善的校园网络建设，职业院校除了打造基础网络之外，还需要主动打造智慧网络，将现代技术加入其中，用于整合教育资源，以此可以满足互联网+时代到来之后，科研教学等相关需求。
将互联网技术带入到校园生活学习工作当中，促使其朝着智能化方向发展，这也能够保证智能服务与智能教学更好推进的必要手段。目前来看，一些职业院校已经开始认识到智慧校园建设所具备的必要性，在建设过程中，也会遇到更多的问题。
比如在智慧校园当中缺乏足够的网络信息含量，目前來看，职业院校的校园建设仍面对较多的问题，在建设校园时也未能将先进技术加入其中，仅仅是通过校园网络的联通工作，那么就会导致网络课堂教学无法实现。因此想要打造一个更加健全的信息化校园网络，还需要人们对其引起高度的重视。
四、结束语
综上所述，在互联网+背景之下，职业院校教师应当对信息化工作进行创新，同时职业院校也需要重视到教师信息素养演技与提升工作，从教师的实际情况出发，了解学校信息化建设情况，将强有力的手段加入其中，以此使得教师的信息技术能力得以全面的提高，保证落实教师信息素养，这样才能打造出一支信息素养高、综合能力强的教师队伍，有效提高教学的效率与质量，并且为社会更培养出更多新时代人才。
参 考 文 献
[1]王晓红.探索计算机基础教学中培养学生信息素养的路径和资源建设[J].电脑知识与技术，2021，17（05）：172-173.
[2]庞超波，洪月华.“互联网+”环境下提升师资队伍信息素养策略研究[J].辽宁科技学院学报，2021，23（01）：53-54+6.
[3]孙海哨.“互联网+”时代背景下高职市场营销专业改革策略分析[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2021（02）：22-24.
[4]徐佳峰.信息化背景下提升警校教师信息素质的思考[J].知识文库， 2021（04）：181-182.
【关键词】 互联网+ 信息素养 知识传授 有效方法
引言：
我国于2020年，对于互联网发展情况进行统计，随后指出，我国在近两年的时间里，网民总数量超过8亿人次，并且网络已经实现大范围普及，已经逐渐占据世界领先水平。随着我国网民规模不断的增长，我国也成为一个名副其实的互联网大国。因互联网发展速度迅猛，也为社会生活、经济发展、教育等各个领域，带来更多的变化。
一、职业院校教师信息素养所包含的内容
职业院校教师在教学中，应当具备信息素养，而这主要指的是，职业院校教师应当从当前学校与社会的信息化环境出发，随后确定好信息需求，以此可以做好信息的分析、获取、检索、利用、处理等多项工作，这样才能解决教学、教育工作等几方面的问题，使得知识得到更好的传递，并且提高工作的效率。高校教师所具备的信息素养包括，信息敏锐性、信息加工能力等。
1.1信息技术能力
隨着我们开始进入到一个信息化时代，云计算、大数据、AI等作为代表的信息技术，有着迅猛的发展空间，这也为教育形式和人才需求带来更加强烈的变化。随着信息时代的到来，社会当中占据核心地位的资源就是人们所掌握的信息，因此只有正确的认识信息、利用信息，才是应当做好信息教育信息的基础部分。
1.2信息敏锐性
信息敏锐性主要指的就是对于新闻能够十分敏感，在面对繁杂、海量的网络信息时，作为职业院校的教师，应当具备较为敏锐的信息捕捉能力，利用这一敏锐性，及时捕捉对学生发展具有价值的资源，对教育发展有利的资源，并且掌握好行业动向和学术风向标。
1.3信息加工能力
职业院校的教师，需要具备良好的信息加工能力，主要指的是针对信息做好有效的甄别和选择工作，利用共享、整合等方式，更好地解决信息技术所出现的相关问题，利用创新的方式，表达出对信息进行存储的重视，最终将其转化成指导学生更好学习的重要内容。
二、高职院校教师提高信息素养有效重要性
2.1全面实现教育信息化素养
从二零一八年开始，教育部正式印发了《教育信息化行动指标》，并且提出了信息素养行动，除了要提高学生信息素养之外，同时也需要有效地提高教师所具备的信息应用能力。为了贯彻落实国家所提出的方针，并且加快教师队伍改革相关意见，促使教师能够实现人工智能快速适应信息等新技术所带来的变化。
通过积极的推广教育工作，并且启动教师队伍建议，倡议将人工智能这一核心模式加入其中，使得人工智能来推动教师教育、教师治理以及精准扶贫等多项途径，确保教师观念得以更新重新塑造，教师形象在职业院校教育过程中是高高在上的，教师作为教育信息化的践行者，高校教师所具备的信息素养水平，直接会影响到职业院校信息化的推进进程，因此实现教育信息化，提高教师信息素养成为一项当务之急。
2.2提高教学质量与效率的必经之路
在传统教学模式当中，教师主要是利用面对面交流方式，并且在课堂上以教师仍然占据主导地位，将知识讲授给学生，学生只需要认真听讲即可，这种情况的出现，会使得学生认为，课堂学习是枯燥无味的，难以激发学生学习兴趣。目前，互联网时代的到来，网络教学开始成为一种全新的教学模式，通过该模式，可以为学生带来更多的新鲜感，改变原本单一的课堂模式，强化学生的自我能动性，使其主体理念被逐步建立起来。学生可以从原本的被动学习，转变成主动探索、自主学习等方式，并且帮助学生主动的参与到学习的当中来。如果教师不能改变原有的教学理念，那么就无法满足新时代教育工作所提出的相关要求。
作为新时代教师，应当与学生之间形成一个更加平等、和谐的关系。通过强化教师之间的交流与合作，有效激发学生在学习中的积极性与主动性，高校教师只有不断适应教育信息化所提出的相关需求，保证自身的信息素养得到提高，并且主动将信息化教学手段加入到课堂中，利用网络教学工具、智能终端、手机客户端等，对于教学空间进行拓展，将课中实施、课前预习、课后作业的内容，全部集中到教学平台上，确保教学内容更加丰富，教师与学生也可以采用在线交流的方式，不能完全拘泥于线下，由此使得教学效率得到全面的提高。
三、提高职业院校教师信息素养的有效方法
随着教育信息化的逐步发展，确保新型教师可以提高自身的信息整合能力、利用能力，才能确保教学得到良好的推进，在这时想要培养教师的信息素养，需要从下述几个方面入手。
3.1提高教师信息应用能力
随着互联网时代的到来，作为职业院校教师，应当主动建立信息意识，并且认真的考虑到信息在人才培养、科研教学等多个方面所具备的作用，树立全新的意识观念，也就是信息就是力量，随后将其贯穿到整个教学当中来。除此之外，职业院校教师不能将信息化教学视为洪水猛兽，更不能对其处于一个固步自封的状态，应当主动地改变现有的教学方式，同时也需要注重提高教学的信息处理能力、设计能力、多媒体应用能力等。
职业院校也需要利用全面的、渐进的、分层的方式，在教师群体中，采用计划的、系统的方式，对教师做好培训工作，利用技能培训、信息化手段、教学观念等几个方面，有效地提高教师所具备的信息应用能力，提高教师对于信息的敏感度。 3.2更新教育理念
作为职业院校教师，应当意识到信息化在教学当中所具备的促进作用，并且确保教育教学信息具备极高的敏感度，及时的发现与掌握对科研工作教学有价值的主要信息，将信息化手段加入到教学当中来，主动的具备创新意识，将教学能力和信息能力更好地结合起来，做好实时观察工作，包括观察行业动态、关注专业领域、关注信息技术发展等。
3.3有效利用信息
对于职业院校，在提升教师的信息素养过程中，需要把握到一些基本要点，比如信息化教学、科研等等，以此作为载体。在传统课堂中，因为教学体系单一，如果采用简单教学方式，那么就会导致课堂教学受到限制，并且实践起来也极为不方便，难以保证学生朝着个性化与主体化方向推进。随着新型网络的出现，教师也需要将信息化教学内容进行有效的利用，借助于当前各个互动平台与教学资源，保证教学内容进行整合与加工。
除此之外，通过全新的互联网管理平台，将更多的内容分享给学生，在使用信息化平台时，教师避免出现交流于表面的情况，将信息化平台作为收集作业、点名的工具，应当主动挖掘各大平台所具备的内在功能，这样才能打造智慧课堂。
同时，职业院校也需要采用定期组织方式，为学生提供精品课程，提高信息化教学能力，采用医学促教，以赛促教方式，使得教师的信息化教学能力得到全面的提高。职业院校教师也需要将提高信息化科研能力作为重点，在工作时更好地利用信息技术，这样才能保证信息化水手段得到提高。
3.4树立终身学习概念
提高职业院校教师信息素养，成为当前一项重点工作。随着信息化逐步推进，高校教师必须树立终身学习这一全新的概念，并且对于信息素养相关的技能知识进行完善，教师应当主动关更新信息化认知与知识，并且主动关心我国当前互联网教学改革的进展，对自己的知识库进行分析，牢牢跟紧时代发展步伐，有效地利用其他机构院校所获得的成果进行加工，使其成为适合自己教育教学方式与班级管理的方法。
3.5建立完善的校园网络
对于高职院校教师，想要不断提高信息素养，必须为其搭建完善的校园网络建设，职业院校除了打造基础网络之外，还需要主动打造智慧网络，将现代技术加入其中，用于整合教育资源，以此可以满足互联网+时代到来之后，科研教学等相关需求。
将互联网技术带入到校园生活学习工作当中，促使其朝着智能化方向发展，这也能够保证智能服务与智能教学更好推进的必要手段。目前来看，一些职业院校已经开始认识到智慧校园建设所具备的必要性，在建设过程中，也会遇到更多的问题。
比如在智慧校园当中缺乏足够的网络信息含量，目前來看，职业院校的校园建设仍面对较多的问题，在建设校园时也未能将先进技术加入其中，仅仅是通过校园网络的联通工作，那么就会导致网络课堂教学无法实现。因此想要打造一个更加健全的信息化校园网络，还需要人们对其引起高度的重视。
四、结束语
综上所述，在互联网+背景之下，职业院校教师应当对信息化工作进行创新，同时职业院校也需要重视到教师信息素养演技与提升工作，从教师的实际情况出发，了解学校信息化建设情况，将强有力的手段加入其中，以此使得教师的信息技术能力得以全面的提高，保证落实教师信息素养，这样才能打造出一支信息素养高、综合能力强的教师队伍，有效提高教学的效率与质量，并且为社会更培养出更多新时代人才。
参 考 文 献
[1]王晓红.探索计算机基础教学中培养学生信息素养的路径和资源建设[J].电脑知识与技术，2021，17（05）：172-173.
[2]庞超波，洪月华.“互联网+”环境下提升师资队伍信息素养策略研究[J].辽宁科技学院学报，2021，23（01）：53-54+6.
[3]孙海哨.“互联网+”时代背景下高职市场营销专业改革策略分析[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2021（02）：22-24.
[4]徐佳峰.信息化背景下提升警校教师信息素质的思考[J].知识文库， 2021（04）：181-182.