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摘 要：现在娱乐方式种类越来越多，这样的趋势严重影响到学生的学习效率，加之小学生的自律性又比较差，如果没有人监督他们学习，他们中的多数几乎不会有自主学习的觉悟，所以小学生的学习需要有人来督导。家长的管教固然重要，但是教师的监督与学生的成绩有着更大的联系，所以教师一定要注重在小学语文教学中学生的自学情况，在课堂中定时提问所讲授过的重点知识。把课堂提问作为教学中的一个重要环节，可以有效提高学生的学习热度，集中他们在语文课堂中的注意力，帮助他们迸发努力学习的意识，而且还助于他们温习学过的知识，加深对知识的记忆。
关键词：课堂提问;小学语文;吸引学生精力;引导教学方向;深化知识记忆
课堂提问绝对是小学语文教学中的一个重要环节，因为课堂提问不仅仅可以帮助教师了解学生的记忆情况还有他们的弱项，还可以帮助提升学生语文成绩，以及增加他们对语文课堂的重视。课堂提问也是教师抽查学生是否自觉学习、完成教师布置作业的一种方法，用这种方式来调查学生作业的完成情况，可以有效促进学生完成课下作业，因为有很多学生都害怕自己在课堂上被教师提问到，所以他们在课堂中一定会认真完成教师所布置的背诵任务。以下文章所述内容是，本篇文章是作者根据自己生活中的教学经验还有实践观察所琢磨出来的关于课堂提问在小学教学中的应用所进行的探讨。
一、吸引学生精力
小学语文课堂中学生经常会分散自己的注意力，也至于根本没法把所有的精力都放到听课上面，所以小学语文课堂中的授课效率非常低，因此教师研究一些方法把学生的眼神都聚集到的自己身上。大多数学生都害怕教师提问，所以在课堂上加入课堂提问这个环节一定能够吸引学生的注意力，也能让教师了解学生课下作业的完成情况，而且因为教师要提问学生就会在课下把更多的精力放到背诵和记忆上面，还有利于他们对知识的记忆和理解，提高他们的语文成绩。
例如，在讲解《传统节日》这一篇文章时，由于这一篇文章篇幅较长，文章中的难点字句也比较多，而且书中大多都是文字讲解，这样并不能吸引他们的注意力，也至于上课不能够聚集精力听教师讲课。所以我在课堂开始十几分钟后开始提问学生，我问他们：“这篇文章中所描写的传统节日都有哪些？”当我问完这个问题后学生都开始自己阅读文章，等我提问这个问题过了几分钟之后我又提问了几个问题，这样学生就不敢在课堂上胡思乱想了，通过让学生感到恐惧的提问环节把他们的精力都聚集到听我讲课上面。
二、引导教学方向
小学生的理解能力比较低，所以他们不能自觉把握教师所讲授的重点内容是什么，这样也就导致他们在考试的时候不知道着重复习哪些知识，所以考试成绩也会很不理想。教师需要用一些教学方式去改变这些个不好的现状，正式开展课堂提问能够让学生知道教师所讲授的重点内容是什么，帮助他们把握书中的重点内容。同时教师开展课堂提问对他们来说也是一个难得的复习以往学过的知识的机会，也能够引导学生了解教师所要讲解内容的重点方向是哪里，帮助他们掌握重点。
例如，在讲解《坐井观天》这一篇文章时，这篇文章是一篇寓言故事，是能吸引小学生眼球的课文，但是小学生的着重点在于寓言故事的趣味性，很少有学生能够理解寓言故事中的意思还有我讲解这篇寓言的意义。所以我就提问几位学生问他们：“你觉得在这篇寓言故事中青蛙是怎样的呢？大家应該像它学习吗？”学生的回答不一，然后我告诉他们这篇寓言告诉我们眼界一定要宽阔，不能只看自己视线能看到的地方，以这样的方式来教育他们课文的主旨可以引导他们的思想。
三、深化知识记忆
小学生记忆力很好，但是他们玩游戏的倾向太严重，虽然他们记忆力很好但是记忆知识难度还是比较大的，所以教师要利用学生的记忆特点以及人类记忆的缺陷制定出适合学生的记忆计划。在课堂多进行提问就是可以提高学生对知识记忆的牢固程度的有效方法之一，在语文课堂中对以往学过的知识还有刚学过的新知识进行提问，能加深他们对知识的印象以及实现对知的复习，加深他们对知识的记忆。
例如，《日月潭》这一篇文章时，我先给学生讲解了文章中的重难点知识，整篇文章讲解之后我又带着学生重新回顾一遍，在回顾过程中我提问学生让他们说出我刚讲过的重点内容，这样既可以让认真听课的学生再复习一遍，可以让没认真听课的学生借此机会补救一下。带领学生复习一遍后，我又提问了他们关于《古诗二首》的知识，虽然提问效果还可以，但是我告诉学生一定要随时复习，我会不定期提问，让他们对知识记忆更加牢固。
课堂提问应该在小学语文教学中得到推行和发展，因为它对小学生的学习就很重要的推动作用，无论是在小学生提高自律性方面，还是他们对知识的记忆方面都具有很重要的积极作用。对于教师来说，课堂提问也是一种检测学生学习情况的重要手段，这样也能在平常就能查补缺漏，让学生学习的知识更加全面牢固。从这两个方面来说，它都是一种很好的教学方式，所以我非常提倡在小学语文课堂中加入课堂提问的环节，课堂环节不会浪费很多的课堂时间，但是作用却非常大，所以我非常希望他能够在全国的小学课堂中得到推行和支持。
参考文献：
[1]王录荷.谈小学语文课堂教学中的提问艺术[J].学周刊，2018（19）
[2]李晓芳.小学语文课堂有效提问策略探索分析[J].科技展望，2016，26（01）
关键词：课堂提问;小学语文;吸引学生精力;引导教学方向;深化知识记忆
课堂提问绝对是小学语文教学中的一个重要环节，因为课堂提问不仅仅可以帮助教师了解学生的记忆情况还有他们的弱项，还可以帮助提升学生语文成绩，以及增加他们对语文课堂的重视。课堂提问也是教师抽查学生是否自觉学习、完成教师布置作业的一种方法，用这种方式来调查学生作业的完成情况，可以有效促进学生完成课下作业，因为有很多学生都害怕自己在课堂上被教师提问到，所以他们在课堂中一定会认真完成教师所布置的背诵任务。以下文章所述内容是，本篇文章是作者根据自己生活中的教学经验还有实践观察所琢磨出来的关于课堂提问在小学教学中的应用所进行的探讨。
一、吸引学生精力
小学语文课堂中学生经常会分散自己的注意力，也至于根本没法把所有的精力都放到听课上面，所以小学语文课堂中的授课效率非常低，因此教师研究一些方法把学生的眼神都聚集到的自己身上。大多数学生都害怕教师提问，所以在课堂上加入课堂提问这个环节一定能够吸引学生的注意力，也能让教师了解学生课下作业的完成情况，而且因为教师要提问学生就会在课下把更多的精力放到背诵和记忆上面，还有利于他们对知识的记忆和理解，提高他们的语文成绩。
例如，在讲解《传统节日》这一篇文章时，由于这一篇文章篇幅较长，文章中的难点字句也比较多，而且书中大多都是文字讲解，这样并不能吸引他们的注意力，也至于上课不能够聚集精力听教师讲课。所以我在课堂开始十几分钟后开始提问学生，我问他们：“这篇文章中所描写的传统节日都有哪些？”当我问完这个问题后学生都开始自己阅读文章，等我提问这个问题过了几分钟之后我又提问了几个问题，这样学生就不敢在课堂上胡思乱想了，通过让学生感到恐惧的提问环节把他们的精力都聚集到听我讲课上面。
二、引导教学方向
小学生的理解能力比较低，所以他们不能自觉把握教师所讲授的重点内容是什么，这样也就导致他们在考试的时候不知道着重复习哪些知识，所以考试成绩也会很不理想。教师需要用一些教学方式去改变这些个不好的现状，正式开展课堂提问能够让学生知道教师所讲授的重点内容是什么，帮助他们把握书中的重点内容。同时教师开展课堂提问对他们来说也是一个难得的复习以往学过的知识的机会，也能够引导学生了解教师所要讲解内容的重点方向是哪里，帮助他们掌握重点。
例如，在讲解《坐井观天》这一篇文章时，这篇文章是一篇寓言故事，是能吸引小学生眼球的课文，但是小学生的着重点在于寓言故事的趣味性，很少有学生能够理解寓言故事中的意思还有我讲解这篇寓言的意义。所以我就提问几位学生问他们：“你觉得在这篇寓言故事中青蛙是怎样的呢？大家应該像它学习吗？”学生的回答不一，然后我告诉他们这篇寓言告诉我们眼界一定要宽阔，不能只看自己视线能看到的地方，以这样的方式来教育他们课文的主旨可以引导他们的思想。
三、深化知识记忆
小学生记忆力很好，但是他们玩游戏的倾向太严重，虽然他们记忆力很好但是记忆知识难度还是比较大的，所以教师要利用学生的记忆特点以及人类记忆的缺陷制定出适合学生的记忆计划。在课堂多进行提问就是可以提高学生对知识记忆的牢固程度的有效方法之一，在语文课堂中对以往学过的知识还有刚学过的新知识进行提问，能加深他们对知识的印象以及实现对知的复习，加深他们对知识的记忆。
例如，《日月潭》这一篇文章时，我先给学生讲解了文章中的重难点知识，整篇文章讲解之后我又带着学生重新回顾一遍，在回顾过程中我提问学生让他们说出我刚讲过的重点内容，这样既可以让认真听课的学生再复习一遍，可以让没认真听课的学生借此机会补救一下。带领学生复习一遍后，我又提问了他们关于《古诗二首》的知识，虽然提问效果还可以，但是我告诉学生一定要随时复习，我会不定期提问，让他们对知识记忆更加牢固。
课堂提问应该在小学语文教学中得到推行和发展，因为它对小学生的学习就很重要的推动作用，无论是在小学生提高自律性方面，还是他们对知识的记忆方面都具有很重要的积极作用。对于教师来说，课堂提问也是一种检测学生学习情况的重要手段，这样也能在平常就能查补缺漏，让学生学习的知识更加全面牢固。从这两个方面来说，它都是一种很好的教学方式，所以我非常提倡在小学语文课堂中加入课堂提问的环节，课堂环节不会浪费很多的课堂时间，但是作用却非常大，所以我非常希望他能够在全国的小学课堂中得到推行和支持。
参考文献：
[1]王录荷.谈小学语文课堂教学中的提问艺术[J].学周刊，2018（19）
[2]李晓芳.小学语文课堂有效提问策略探索分析[J].科技展望，2016，26（01）