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多功能电磁波防护材料
【出 处】
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技术开发与贸易机会
【发表日期】
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1999年4期
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摘 要：“因材施教”的理念早就深入每一个教育者的内心，在现实的教学中，如果对所有学生都使用一样的教学方法，势必造成“优生吃不饱，差生吃不了”的现象。这样，必然不能面向全体学生，充分照顾学生的个性差异，也就不能很好地贯彻“因材施教，循序渐进”原则，不利于学生的充分发展，甚至会出现严重的两极分化，这根本不符合素质教育的要求，面对这些现实情况，在普通高中数学教学中试行“分层次教学”的教改实验，就显得格外
摘 要：“教育的最终目的，不是传授已有的知识，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”“唤醒，是种教育手段。”德国教育家斯普朗格的话敲击着的我内心，原来，教育的真谛是唤醒，唤醒学生休眠已久的生命感、价值感，走进他们内心，真正的教育才开始。 关键词：唤醒教育；班主任工作；实践；思考 给孩子们以最大的尊重和信任，以老师的独特方式，唤醒孩子们对未来的憧憬、对尊严的渴望、对自己的信心，才
思维能力的强弱，在一定程度上会决定一个人能否干成事业、获得成功。因为思维决定一个人言行，较强的思维能力势必会让人在干事创业上出类拔萃、高人一等。正是因为这一原因，新课标将学生思维能力的培养当作教育教学活动的一项重要任务。在新课标中，就有要引导学生独立思考，培养和发展符合地理特性的思维能力的明确要求。所以，培养学生的各种学习思维能力，应该成为初中地理教师基本职责。 那么，如何在初中地理教学中培养学
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教育对世界的发展、社会的进步和人类自身素质的提高起着至关重要的作用,建立良好的新型师生关系已成为教育工作者亟待解决的问题.而在教学过程中教师的消极行为及在授课过程
星期六的傍晚，我从奶奶家出来，走在明州路的林阴道上，一阵春风迎面吹来，许多叶子纷纷从树上飘落下来。咦，春天怎么还会有落叶？我抬头一看，只见道路两旁的香樟树都换上了春天的新装，满树都是淡绿而发亮的新叶，春节时分还是郁郁葱葱的一些老叶子这时都谦逊地退居到了新叶的底层，有些已经飘落，有些很快将离去。 我蹲下身子，从地上拾起几片落叶，发现有些叶子的绿色还未完全褪尽，在绿色中增加了一点成熟的金黄；有些叶子