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核心素养导向下的物理概念教学,不能只教给学生“是什么”,更应关注学生概念形成的过程.在物理概念教学中,如何设置问题探查学生的前概念,厘清学生的迷思概念,引导学生经历概念形成的一系列思维活动,感悟物理的思想方法,最终形成对概念的理解.
物理概念教学中发展学生科学思维的问题设计策略——以《物体运动快慢的描述——速度》为例
【摘 要】
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核心素养导向下的物理概念教学,不能只教给学生“是什么”,更应关注学生概念形成的过程.在物理概念教学中,如何设置问题探查学生的前概念,厘清学生的迷思概念,引导学生经历概
【机 构】
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北京市第一〇一中学 北京 100091
【出 处】
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中学物理（高中版）
【发表日期】
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2018年12期
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