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摘 要：在计算机专业建设微课资源可以提高学生的自主学习意识，提高学生的计算机专业成绩，同时，这也是时代发展对教学工作改革的基本需求。不过，目前仍然有许多难点问题影响着教学工作的质量和效率，本文就重点从教学过程中遇到的实际问题进行分析，研究科学利用信息技术手段制作微课视频的可行方案，目的是全面推动计算机专业教学工作的稳步发展。
关键词：计算机专业；微课；资源建设；信息技术
基于我国科技信息技术的发展进步，计算机专业成为了时下最热门的一个专业，而从实际的教学工作情况来看，计算机理论知识内容相对较为复杂和抽象，传统教学方式的弊端逐渐突显出来。
一、在计算机专业中建设微课资源的重要作用
在研究如何创新教学内容及形式的过程中，微课视频教学模式应运而生。其可以提高学生的學习积极性以及丰富教学内容，提高教学工作的科学性。
（一）学习积极性
学生学习的积极性问题是影响教学效率的关键所在，基于微课视频时长相对较短，而且，教师可以利用信息技术对视频进行后期制作，提高教学视频的趣味性，并可以借助网络渠道传播微课视频。方便学生在网络上针对课堂知识点内容进行讨论，进而提高学生的自主学习意识及能力，满足新时期的院校教学工作目标。
（二）时代发展需求
微课资源建设工作是新时期教学改革背景下院校教学工作创新的必然选择，从计算机专业的基本教学特点来看，由于我国网络信息技术水平的不断发展进步，计算机专业的理论知识内容也在不断更新，为了让学生灵活掌握计算机技术的操作能力，教师就应当学会建设微课资源。
二、微课资源的建设重点及难点
院校想要在计算机专业开展微课资源建设工作，就必须要了解目前工作的主要任务及难点所在，并结合实际情况展开合理的创新研究工作。
（一）主要任务
计算机专业教学工作的主要任务就是培养符合社会用人需求的高质量、专业化的人才，而微课资源建设工作的任务就是遵循以学生为主体的教学基本原则，通过合理利用计算机技术的方式制作教学视频，并将视频上传到院校网络平台上，或者与课堂教学工作结合起来，以此来满足现代化教学工作的基本需求。
（二）难点所在
目前工作的难点就在于院校需要投入大量的资金技术引进计算机工作设备，并需要重点培养专业的计算机教师团队，安排教师操作相应的软硬件设备制作视频。然而，目前计算机专业微课资源建设工作的实际情况是：仍然有许多院校都没有意识到这项工作的重要性，没有定期对计算机教师团队进行教育培训工作，教师受到传统教学观念的影响，还在使用以往的教学模式开展计算机教学工作，影响着教学的效率和质量。
三、科学开展计算机专业微课资源建设工作的方案
在计算机专业的微课建设工作中，教师必须要从为学生营造一个和谐、平等、互动式教学课堂的角度入手，充分发挥出微课资源的应用价值。
（一）让学生参与视频制作
为了提高课堂教学工作的趣味性，教师可以让学生参与到微课视频的拍摄过程中。比如，将学生在计算机理论课上的表现以及上机实践的过程利用摄影设备记录下来，然后由教师结合知识点内容进行后期剪辑制作，并搭配一些趣味字幕、音乐或者特效，在下一堂课上播放视频。让学生讨论并总结上堂课的表现，达到巩固和复习知识点内容的效果，有效提高学生的计算机专业成绩。此外，教师可以利用信息技术为学生制作个人学习档案，将学生的计算机专业学习成绩的变化情况记录下来，并要求学生利用个人档案记录学习上遇到的困难。教师可以通过后台管理系统收集学生遇到的共性问题，结合这些问题拟定下一步的教学计划，可以有效提高教学工作水平。
（二）视频处理技术
教师应当对微课资源视频进行压缩处理和格式转换处理，一般为MP4、FLV格式，分辨率为1280×720。将经过处理的视频上传到校园网络平台上，方便学生根据自身的学习需求，利用移动设备下载相应的视频。这符合新时期碎片化的阅读模式，可以有效提高学生的自主学习意识及能力。此外，院校应当不断总结工作经验，利用网络渠道与其他院校进行沟通交流，达到信息共享的目的。可以借鉴其他院校在计算机专业微课资源建设方面的工作技巧，提高自身的教学水平，从而为我国计算机行业各项工作的可持续健康发展提供基础支持与保障。最后，院校还需要建立教师培养机制，定期结合微课资源的建设情况评选优秀教师，提高教师的工作热情。
四、结论
基于网络资源数据体系十分庞大，在建设计算机专业微课资源时，必须要结合专业发展特点进行分析，明确新时期教学工作的重点。并为学生建立个人学习档案，通过信息技术总结学生的学习情况，掌握学生的个人学习优势及不足，合理拟定教学工作计划。同时，应当让学生参与到视频制作环节中，做好视频创意剪辑以及文件压缩工作，有效吸引学生的学习注意力。
参考文献
[1]贾利娟.开放教育计算机专业微课资源的建设与应用研究[J].电子制作，2016（12）.
[2]买迪娜·马合木提.微课在高职计算机实训教学中的应用探究[J].时代教育，2017（2）.
[3]姜桂洪，孙福振，苏晶，张冬梅.计算机类专业课程的微课教材建设与应用探索[J].科技视界，2018（19）.
[4]达格尔丽.浅谈微课在计算机专业实践教学中的应用[J].课程教育研究，2017（17）.
本论文为黑龙江省教育科学规划课题“学生自制微课”促进学生自主学习能力培养的研究与实践的成果，课题编号：ZJC1318059.
关键词：计算机专业；微课；资源建设；信息技术
基于我国科技信息技术的发展进步，计算机专业成为了时下最热门的一个专业，而从实际的教学工作情况来看，计算机理论知识内容相对较为复杂和抽象，传统教学方式的弊端逐渐突显出来。
一、在计算机专业中建设微课资源的重要作用
在研究如何创新教学内容及形式的过程中，微课视频教学模式应运而生。其可以提高学生的學习积极性以及丰富教学内容，提高教学工作的科学性。
（一）学习积极性
学生学习的积极性问题是影响教学效率的关键所在，基于微课视频时长相对较短，而且，教师可以利用信息技术对视频进行后期制作，提高教学视频的趣味性，并可以借助网络渠道传播微课视频。方便学生在网络上针对课堂知识点内容进行讨论，进而提高学生的自主学习意识及能力，满足新时期的院校教学工作目标。
（二）时代发展需求
微课资源建设工作是新时期教学改革背景下院校教学工作创新的必然选择，从计算机专业的基本教学特点来看，由于我国网络信息技术水平的不断发展进步，计算机专业的理论知识内容也在不断更新，为了让学生灵活掌握计算机技术的操作能力，教师就应当学会建设微课资源。
二、微课资源的建设重点及难点
院校想要在计算机专业开展微课资源建设工作，就必须要了解目前工作的主要任务及难点所在，并结合实际情况展开合理的创新研究工作。
（一）主要任务
计算机专业教学工作的主要任务就是培养符合社会用人需求的高质量、专业化的人才，而微课资源建设工作的任务就是遵循以学生为主体的教学基本原则，通过合理利用计算机技术的方式制作教学视频，并将视频上传到院校网络平台上，或者与课堂教学工作结合起来，以此来满足现代化教学工作的基本需求。
（二）难点所在
目前工作的难点就在于院校需要投入大量的资金技术引进计算机工作设备，并需要重点培养专业的计算机教师团队，安排教师操作相应的软硬件设备制作视频。然而，目前计算机专业微课资源建设工作的实际情况是：仍然有许多院校都没有意识到这项工作的重要性，没有定期对计算机教师团队进行教育培训工作，教师受到传统教学观念的影响，还在使用以往的教学模式开展计算机教学工作，影响着教学的效率和质量。
三、科学开展计算机专业微课资源建设工作的方案
在计算机专业的微课建设工作中，教师必须要从为学生营造一个和谐、平等、互动式教学课堂的角度入手，充分发挥出微课资源的应用价值。
（一）让学生参与视频制作
为了提高课堂教学工作的趣味性，教师可以让学生参与到微课视频的拍摄过程中。比如，将学生在计算机理论课上的表现以及上机实践的过程利用摄影设备记录下来，然后由教师结合知识点内容进行后期剪辑制作，并搭配一些趣味字幕、音乐或者特效，在下一堂课上播放视频。让学生讨论并总结上堂课的表现，达到巩固和复习知识点内容的效果，有效提高学生的计算机专业成绩。此外，教师可以利用信息技术为学生制作个人学习档案，将学生的计算机专业学习成绩的变化情况记录下来，并要求学生利用个人档案记录学习上遇到的困难。教师可以通过后台管理系统收集学生遇到的共性问题，结合这些问题拟定下一步的教学计划，可以有效提高教学工作水平。
（二）视频处理技术
教师应当对微课资源视频进行压缩处理和格式转换处理，一般为MP4、FLV格式，分辨率为1280×720。将经过处理的视频上传到校园网络平台上，方便学生根据自身的学习需求，利用移动设备下载相应的视频。这符合新时期碎片化的阅读模式，可以有效提高学生的自主学习意识及能力。此外，院校应当不断总结工作经验，利用网络渠道与其他院校进行沟通交流，达到信息共享的目的。可以借鉴其他院校在计算机专业微课资源建设方面的工作技巧，提高自身的教学水平，从而为我国计算机行业各项工作的可持续健康发展提供基础支持与保障。最后，院校还需要建立教师培养机制，定期结合微课资源的建设情况评选优秀教师，提高教师的工作热情。
四、结论
基于网络资源数据体系十分庞大，在建设计算机专业微课资源时，必须要结合专业发展特点进行分析，明确新时期教学工作的重点。并为学生建立个人学习档案，通过信息技术总结学生的学习情况，掌握学生的个人学习优势及不足，合理拟定教学工作计划。同时，应当让学生参与到视频制作环节中，做好视频创意剪辑以及文件压缩工作，有效吸引学生的学习注意力。
参考文献
[1]贾利娟.开放教育计算机专业微课资源的建设与应用研究[J].电子制作，2016（12）.
[2]买迪娜·马合木提.微课在高职计算机实训教学中的应用探究[J].时代教育，2017（2）.
[3]姜桂洪，孙福振，苏晶，张冬梅.计算机类专业课程的微课教材建设与应用探索[J].科技视界，2018（19）.
[4]达格尔丽.浅谈微课在计算机专业实践教学中的应用[J].课程教育研究，2017（17）.
本论文为黑龙江省教育科学规划课题“学生自制微课”促进学生自主学习能力培养的研究与实践的成果，课题编号：ZJC1318059.