生物学是一门以实验为基础的学科，实验教学在课堂教学中占有极其重要的地位。课堂演示实验是生物教学的形式之一，通过演示实验可以帮助学生形成生物学概念，进一步理解和掌握生物学知识。通过课堂演示实验，教师可以更为形象地讲解生物学概念、现象和规律等，学生可以培养自身的观察力、注意力和思维能力等。
　　初中生物的教学内容比较抽象，而且在教学过程由于材料，时间的限制，有些实验不可能都让学生亲自动手做，所以由教师进行演示实验，能使学生更容易的掌握生物学知识，可以有效提高课堂教学效率。因此，我认为在初中生物的实验教学中演示实验有以下几点优势。
　　一、提高学习兴趣，调动学习积极性
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”良好的学习兴趣能有效地激发学习动机，强化学习动力，调动学习积极性。初中生有很强的好奇心和求知欲，他们对自然界生物充满兴趣。通过演示实验，把学生能看得见，感受得到的现象展示给学生，充分的激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性和主动性。在良好的氛围中，学生能很快的接受老师所教授的新知识。比如在讲受水分在植物体内的运输的知识时，通过将剪一段带叶的枝条放进一杯红墨水中，叶子的叶脉红了的演示实验激发了学生的学习兴趣，并让学生通过对实验现象的观察，掌握了水分在植物体内的运输途径这一知识。
　　二、加深对基础知识的理解和巩固
　　科学研究表明，人们从外界获得的信息主要来自于视觉和听觉。因此，通过课堂演示实验讲授生物学知识，能使学生更容易，更短时间的获得更多的知识。如《细胞的生活需要物质和能量》一节中，通过蔗糖在水中溶解这一实验，学生不仅知道了水和糖是细胞中的重要物质，也知道了物质是由分子构成的，而分子是在不断运动着的。
　　三、传授生物学技能和科学实验方法
　　通过演示实验，可以使学生认识各种实验仪器并能正确、规范地使用，在以后的学生实验中，能够独立完成各个实验，培养了他们的动手能力。通过课堂演示实验的教学，学生可以初步了解和掌握生物学科学实验的基本思路、基本技能和基本方法。如《观察细胞的结构》一章中，通过教师演示，学生掌握了显微镜各部分的名称，并学会了规范的操作方法，能够独立的操作显微镜，提高了学生的实验能力。
　　总之，演示实验，是帮助学生理解教学内容，提高教学质量的最直观教学手段。在生物教学过程中，教师应利用每个演示实验，使每位学生能轻松的掌握生物学知识和生物实验技能，培养其观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力。