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摘 要： 在素质教育的时代背景下，教育的核心是立德树人，德育质量直接影响了学生的综合素质，所以教师作为为学生学习道路上的主要领路人，就必须意识到德育的重要性，在实际教学过程中把德育作为首要教学任务，并积极采取一系列措施来在小学英语教学中渗透德育。本文主要分析和探讨了小学英语教学中的德育渗透。
关键词： 小学英语教学，德育，渗透
【中图分类号】 G623.3 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）09-0120-01
在英语新课程标准中明确指出要充分激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心，培养学生的自主学习能力和合作精神；帮助学生形成健康的人生观，为学生的学习和发展奠定良好基础。因此从这里我们可以看出，在小学英语教学中渗透德育是每位教师不可推卸的责任。
一.小学英语教学中的德育渗透需要注意的事项
1. 德育渗透不可盲目模仿。
因为每个班级学生所用的英语教材和每一堂的实际情况都是不同的，所以小学英语教师在渗透德育时，一定要根据自己班级学生的实际学习情况，不能生搬硬套别人的教学方法和教学经验，教师应该认真对待每节课，并深入了解每堂英语课的具体情况，积极探索和总结自身的教学经验，科学合理的进行德育渗透。
2.德育渗透不能偏离教学目标。
教师在小学英语课堂教学过程中，一定要记住德育渗透是为了有助于英语教学目标的完成，所以在实际英语教学过程中，教师在德育渗透时必须紧紧围绕英语教学目标，要注意不能偏离课堂主题，也不能让德育渗透占用太多的课堂教学时间，必须把握好度，这一点是非常重要的，如果把握不好这一点，就会使得德育渗透严重偏离英语教学目标，从而极大地影响教学目标的达成。
二.小学英语教学中的德育渗透
1.积极创设和谐的德育环境。
要想在小学英语课堂教学中渗透德育，那么应该先努力为学生创设一个和谐的德育环境，充分满足学生追求真善美的要求，使得整个英语课堂和谐温馨，在实际教学过程中，教师要多多关爱学生，对学生进行爱的教育，要始终以自身饱满的热情来感染和引导学生，让学生随时保持积极乐观的心态，以此来创设德育环境，另外在英语课堂教学中，教师要及时评价学生的表现，对于一些表现比较好的学生，要及时给予鼓励和表扬；对于表现一般的学生，教师也要及时给予肯定和鼓励，注重培养学生对英语的学习兴趣；对于表现不太好的学生，教师一定不要训斥学生，应该多鼓励学生，给学生传递出自己能行的信息，这样才能帮助学生减缓紧张害怕的心理，并且新课程倡导的是民主平等的新型师生关系，这就要求教师要充分尊重和关心学生，最大程度地满足学生的求知欲，同时深入学生当中，和学生成为朋友，用自己的言行举止来潜移默化地影响学生，在整个教学过程中要把学生作为课堂的中心，让学生充分体会到学习英语的乐趣，这样学生在强烈学习欲望的驱使下，就会积极向上发展。
2.深入挖掘英语教材中的德育因素。
小学英语教材中蕴含着丰富的德育内容，这就需要教师深入挖掘和钻研其中蕴藏的德育因素，做好充分的备课工作，采取科学合理的教学方法，把德育渗透在小学英语课堂教学中，比如教师在给学生讲解red等有关颜色单词的教学时，就可以联系小学生的实际生活，结合一些语言知识来给学生渗透遵守交通规则的德育，可以在课堂上给学生设计过十字路口的游戏，让他们看到red单词的时候就停下，看到green单词的时候就往前走，开展这样的游戏不仅帮助学生更好的记忆和理解了英语单词，还能锻炼学生的日常生活能力，把德育有效渗透在小学英语课堂教学中。
3.教师要以身作则，为学生树立良好的德育榜样。
小学生和教师的接触是最多的，并且小学生的模仿能力是非常强的，教师的一言一行都在无形中影响着学生，教师就是学生最直观的榜样和模仿对象，所以教师必须要不断加强自身修养，用高尚的品德和人格魅力来潜移默化的影响学生。在实际英语课堂教学中，教师可以用标准的英语语调和口语表达来感染学生，例如：教师在课下遇到学生时，可以主动用英语和学生打招呼；或者是當学生在课堂上表现的非常棒时，教师可以用英语来表扬学生；当学生回答问题完毕时，可以用英语说谢谢，这样时间长了，学生就会耳濡目染，不仅养成了在课堂上使用英语交流的好习惯，还让学生知道在平常生活中要讲礼貌，学生的行为举止自然而然就受到了良好熏陶。
4.及时抓住德育教育契机。
教育活动是充满智慧的实践活动，这就需要小学英语教师头脑灵活，把握住德育契机，例如在讲解“That is my father”这节课内容时，教师可以让学生以小组的形式来分角色表演，紧接着教师再呈现love的句型，让学生回忆父母都为自己付出了哪些辛苦，并在课堂上大量训练学生对这些love句子的运用，身为一名小学英语教师，在实际课堂中要从点滴入手，把爱渗透在每个教学环节中，让学生懂得爱自己和其他人，对学生进行爱的教育，也是教育的关键和基本要求。
5.在丰富多彩的英语课内外活动中渗透德育。
英语教师在开展课外活动时可以紧密结合课内活动，比如可以采取以下方式：其一是针对课文展开一些单词抢答和背诵段落的活动，这样有助于激发学生的参与意识和竞争意识；其二可以配合课文展开一些角色扮演的活动，让学生模仿角色行事，例如可以让学生扮演英语课代表的角色，这样有助于学生产生相应的行为模式，有效激发学生学习英语的兴趣；其三是延伸课文活动，像英语角活动和英语小报等等，开展这些活动非常有助于拓展学生的英语视野，促进学生个性化的发展。
三、结束语：
综上所述，小学阶段是学生成长和发展的重要时期，作为一名小学英语教师，必须要意识到德育渗透在小学英语教学中的重要性，善于抓住渗透德育教育的机会，用心来观察学生，把德育渗透和英语知识巧妙融合在一起，善于发现小学英语教材中蕴含的德育因素，并把握好德育渗透的这个度，积极探寻在小学英语教学中渗透德育最有效的方法，使得小学英语教学既给学生传授了英语课本知识，又把德育很好的渗透在其中，从而更好的适应现代教育的发展需要。
参考文献
[1] 王海燕. 怎样在小学英语教学中渗透德育教育[J]. 科教文汇（中旬刊）， 2012（11）：149-149.
[2] 张巧敏. 在小学英语教学中渗透德育[J]. 小学时代（教育研究）， 2011（10）：49-49.
关键词： 小学英语教学，德育，渗透
【中图分类号】 G623.3 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）09-0120-01
在英语新课程标准中明确指出要充分激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心，培养学生的自主学习能力和合作精神；帮助学生形成健康的人生观，为学生的学习和发展奠定良好基础。因此从这里我们可以看出，在小学英语教学中渗透德育是每位教师不可推卸的责任。
一.小学英语教学中的德育渗透需要注意的事项
1. 德育渗透不可盲目模仿。
因为每个班级学生所用的英语教材和每一堂的实际情况都是不同的，所以小学英语教师在渗透德育时，一定要根据自己班级学生的实际学习情况，不能生搬硬套别人的教学方法和教学经验，教师应该认真对待每节课，并深入了解每堂英语课的具体情况，积极探索和总结自身的教学经验，科学合理的进行德育渗透。
2.德育渗透不能偏离教学目标。
教师在小学英语课堂教学过程中，一定要记住德育渗透是为了有助于英语教学目标的完成，所以在实际英语教学过程中，教师在德育渗透时必须紧紧围绕英语教学目标，要注意不能偏离课堂主题，也不能让德育渗透占用太多的课堂教学时间，必须把握好度，这一点是非常重要的，如果把握不好这一点，就会使得德育渗透严重偏离英语教学目标，从而极大地影响教学目标的达成。
二.小学英语教学中的德育渗透
1.积极创设和谐的德育环境。
要想在小学英语课堂教学中渗透德育，那么应该先努力为学生创设一个和谐的德育环境，充分满足学生追求真善美的要求，使得整个英语课堂和谐温馨，在实际教学过程中，教师要多多关爱学生，对学生进行爱的教育，要始终以自身饱满的热情来感染和引导学生，让学生随时保持积极乐观的心态，以此来创设德育环境，另外在英语课堂教学中，教师要及时评价学生的表现，对于一些表现比较好的学生，要及时给予鼓励和表扬；对于表现一般的学生，教师也要及时给予肯定和鼓励，注重培养学生对英语的学习兴趣；对于表现不太好的学生，教师一定不要训斥学生，应该多鼓励学生，给学生传递出自己能行的信息，这样才能帮助学生减缓紧张害怕的心理，并且新课程倡导的是民主平等的新型师生关系，这就要求教师要充分尊重和关心学生，最大程度地满足学生的求知欲，同时深入学生当中，和学生成为朋友，用自己的言行举止来潜移默化地影响学生，在整个教学过程中要把学生作为课堂的中心，让学生充分体会到学习英语的乐趣，这样学生在强烈学习欲望的驱使下，就会积极向上发展。
2.深入挖掘英语教材中的德育因素。
小学英语教材中蕴含着丰富的德育内容，这就需要教师深入挖掘和钻研其中蕴藏的德育因素，做好充分的备课工作，采取科学合理的教学方法，把德育渗透在小学英语课堂教学中，比如教师在给学生讲解red等有关颜色单词的教学时，就可以联系小学生的实际生活，结合一些语言知识来给学生渗透遵守交通规则的德育，可以在课堂上给学生设计过十字路口的游戏，让他们看到red单词的时候就停下，看到green单词的时候就往前走，开展这样的游戏不仅帮助学生更好的记忆和理解了英语单词，还能锻炼学生的日常生活能力，把德育有效渗透在小学英语课堂教学中。
3.教师要以身作则，为学生树立良好的德育榜样。
小学生和教师的接触是最多的，并且小学生的模仿能力是非常强的，教师的一言一行都在无形中影响着学生，教师就是学生最直观的榜样和模仿对象，所以教师必须要不断加强自身修养，用高尚的品德和人格魅力来潜移默化的影响学生。在实际英语课堂教学中，教师可以用标准的英语语调和口语表达来感染学生，例如：教师在课下遇到学生时，可以主动用英语和学生打招呼；或者是當学生在课堂上表现的非常棒时，教师可以用英语来表扬学生；当学生回答问题完毕时，可以用英语说谢谢，这样时间长了，学生就会耳濡目染，不仅养成了在课堂上使用英语交流的好习惯，还让学生知道在平常生活中要讲礼貌，学生的行为举止自然而然就受到了良好熏陶。
4.及时抓住德育教育契机。
教育活动是充满智慧的实践活动，这就需要小学英语教师头脑灵活，把握住德育契机，例如在讲解“That is my father”这节课内容时，教师可以让学生以小组的形式来分角色表演，紧接着教师再呈现love的句型，让学生回忆父母都为自己付出了哪些辛苦，并在课堂上大量训练学生对这些love句子的运用，身为一名小学英语教师，在实际课堂中要从点滴入手，把爱渗透在每个教学环节中，让学生懂得爱自己和其他人，对学生进行爱的教育，也是教育的关键和基本要求。
5.在丰富多彩的英语课内外活动中渗透德育。
英语教师在开展课外活动时可以紧密结合课内活动，比如可以采取以下方式：其一是针对课文展开一些单词抢答和背诵段落的活动，这样有助于激发学生的参与意识和竞争意识；其二可以配合课文展开一些角色扮演的活动，让学生模仿角色行事，例如可以让学生扮演英语课代表的角色，这样有助于学生产生相应的行为模式，有效激发学生学习英语的兴趣；其三是延伸课文活动，像英语角活动和英语小报等等，开展这些活动非常有助于拓展学生的英语视野，促进学生个性化的发展。
三、结束语：
综上所述，小学阶段是学生成长和发展的重要时期，作为一名小学英语教师，必须要意识到德育渗透在小学英语教学中的重要性，善于抓住渗透德育教育的机会，用心来观察学生，把德育渗透和英语知识巧妙融合在一起，善于发现小学英语教材中蕴含的德育因素，并把握好德育渗透的这个度，积极探寻在小学英语教学中渗透德育最有效的方法，使得小学英语教学既给学生传授了英语课本知识，又把德育很好的渗透在其中，从而更好的适应现代教育的发展需要。
参考文献
[1] 王海燕. 怎样在小学英语教学中渗透德育教育[J]. 科教文汇（中旬刊）， 2012（11）：149-149.
[2] 张巧敏. 在小学英语教学中渗透德育[J]. 小学时代（教育研究）， 2011（10）：49-49.