【摘 要】
：
家校社协同育人是新时代民族地区高校思想政治教育协同育人合力增强质能的关键举措。当前，民族地区高校在家校社协同育人的过程中仍存在家庭教育重“智”轻“德”;大中小学思想政治教育教学连贯性不足；社会教育主体性定位不明确等问题。因此，民族地区应充分发挥家庭教育的启蒙功能、贯彻落实学校教育的基础功能、努力探索社会教育的拓展功能，始终将铸牢中华民族共同体意识作为教学工作的基本指引，将中华民族共同体意识贯穿立德
【基金项目】
：
吉林省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题（ZD21020）； 吉林省教育厅教育教学改革重点课题（吉教高[2020]17号）；
论文部分内容阅读
家校社协同育人是新时代民族地区高校思想政治教育协同育人合力增强质能的关键举措。当前，民族地区高校在家校社协同育人的过程中仍存在家庭教育重“智”轻“德”;大中小学思想政治教育教学连贯性不足；社会教育主体性定位不明确等问题。因此，民族地区应充分发挥家庭教育的启蒙功能、贯彻落实学校教育的基础功能、努力探索社会教育的拓展功能，始终将铸牢中华民族共同体意识作为教学工作的基本指引，将中华民族共同体意识贯穿立德树人全过程，使民族地区高校思想政治教育形成家校社合力育人的德育生活形态。
其他文献
随着新媒体技术的发展，特别是虚拟现实等技术的应用，越来越多集视、听、读、互动等于一体的沉浸式阅读产品出现。从具身认知理论的视角来看，具身参与的程度不同，读者对文本内容的认知效果和阅读体验也不同。纸质阅读因身体参与程度较高而更容易趋向“沉浸”，数字时代的超文本和浏览式阅读则远离了“沉浸”，融媒体环境造就的全新阅读体验又有助于读者回归“沉浸”。沉浸式阅读体验的具体建构路径主要有：遵循具身性，技术应用“
近年来,随着体育课程的不断改革与发展,特别是"学、练、赛、评"体系的提出,人们对体育课程越来越重视。文章归纳总结体育课效果评价的几个主要因素:教师、学生、教学内容、教学过程以及场地器材,分析了当前体育评价存在的问题,从"乐""动""两学五会"三个方面提出可行性评价建议,供教师参考。
由于传统光敏剂活性氧（ROS）量子产率较低,肿瘤组织递送效率较低,因此肿瘤的光动力治疗（PDT）效果较差。本文设计研发基于聚集诱导发光（AIE）光敏剂的纳米系统,通过改善光敏剂ROS产率,肿瘤组织递送效率,滞留能力,细胞摄取能力以及和化疗联合治疗来提高肿瘤PDT疗效。设计的纳米药物不仅推动肿瘤PDT应用,也为肿瘤诊疗一体化纳米系统的设计提供新思路。具体研究结果如下:（1）我们利用两亲性AIE光敏剂
随着金融科技的飞速发展,对我国的城市商业银行而言,将持续面临新的挑战和机遇,特别是传统的对公业务已经在金融科技的技术影响下不断受到冲击。对公业务作为银行业务体系的重要部分,是立足区域市场的基础,也是城市商业银行重要的利润来源。在客户金融需求多样化的趋势下,面对众多商业银行的同质化竞争,城市商业银行对公业务应紧随市场,应用金融科技向着差异化、特色化方向发展。城市商业银行正确地应对金融科技带来的影响,
在已建海淀黄庄站数值计算与监测结果对比验证的基础上，通过FLAC3D有限差分软件建立拟建北太平庄站三维模型，研究洞桩法车站施工阶段管线埋深、水平位置、管径和管线-车站夹角四种因素对地表和管线沉降的影响，并根据数值模拟结果建立GM灰色模型，预测不同工况下地表和管线的沉降值，研究结果表明：沉降随施工时间的变化可分为穿越前，穿越中和穿越后三个阶段；管线沉降随埋深增加逐渐增大，随水平位置、管线直径和夹角增
2008年以来,我国地方政府为刺激经济发展,增加了地方政府财政支出,这也造成了我国地方政府债务规模的大幅增加,在经济增长步入新常态之后,我国积极的财政政策也进一步加强。2019年12月之后,受新冠疫情的影响,地方政府债务的举债规模不断扩张,导致我国各地区地方政府的债务承载能力上限值发生变化,由此可能会引致地方政府债务风险。在此基础上,文章首先对国内外有关文献进行了梳理,对相关概念进行了界定,并从地
商业银行作为金融体系稳定发展的核心,经历了数次改革,安全性作为商业银行稳健运营的重要原则,反映着我国银行系统的安全。同时2019年9月6日中国人民银行印发了《金融科技（FinTech）发展规划（2019-2021年）》,规划指出要充分发挥金融科技赋能作用,推动我国金融业高质量发展,明显增强人民群众对数字化、网络化、智能化金融产品和服务的满意度。目前我国银行业正处于金融科技兴起时代带来的新一轮创改革
针对复杂环境下传统群体智能优化算法在求解水下无人航行器（UUV）路径规划的过程中存在路径搜索能力不足、易陷入局部最优等问题，提出了一种引入改进蝠鲼觅食优化算法的UUV三维路径规划方法。首先，根据UUV在水下航行时的实际环境，建立相关地形模型和威胁源模型；其次，对传统的蝠鲼觅食优化算法进行改进，相关改进包括在初始化过程中加入局部反向学习机制优化种群的位置，提高了种群的多样性；根据每次迭代后种群个体适
＜正＞随着现代教育的发展，学校与家庭教育的割裂问题日益凸显，在教育资源较为落后的地区更是如此，家校的教育理念被分化，家校整体教育环境被割裂，协同教育的权责被分离。在2021年10月23日颁布的《中华人民共和国家庭教育促进法》中指出：“家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致”，要“建立健全家庭学校社会协同育人机制”。家校社协同教育是以教育资源整合、传统优势互补、基本理念兼容，形成新的理念、协
＜正＞2023年1月,教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》,明确了家校社各方主体在协同育人中的职责定位和相互协调机制,为推动区域和校域层面探索家校社协同育人实践提供了重要依据。值得注意的是,随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《中华人民共和国家庭教育促进法》等政策法规的颁布实施,全面构建新时代家校社协同育人新格局的必要性和紧迫性越发凸显。