论文部分内容阅读
【摘要】随着新课程的推广，高中英语教学面临着严峻的挑战。本文从新课程背景下高中英语教学困境出发，详细分析了包括新课程教学目标要求多样性、模块教学要求多元性以及教师自身方面不足问题三个方面的问题。然后就如何对新课程背景下高中英语教学具体对策搭建从以学习促进专业化成长、以合作促进师生共同提高、引進认知策略组合课堂教学方面进行了深入的探讨，其目的在于为今后的高中英文教学提供一个可靠的参考依据。
【关键词】新课程 高中英语 对策搭建
一、新课程背景下高中英语教学困境分析
1.新课程教学目标要求多样性。新课程教学目标要求多样性是指在传统高中英语提升学生综合语言运用能力的总目标前提之上，进一步协调好培养学生语言技能、知识、情感认知等综合素养。这就要求广大教师必须要从学生的实际情况出发，针对性的开展就提升学生英语获取能力、处理能力以及分析解决问题能力的高中英语课程设计。这势必对广大高中英语教师的教学带来了非常大的挑战。需要具备包括认知上的心理学、语言学以及综合应用英语语言的表达能力等等在内的各项综合技能，这样才能够充分保障教学的效果。
2.模块教学要求多元性。模块教学要求多元性是指新课程下的高中英语教学必要要完成不同模块的选修和必修的学习。具体到每一个模块，又有着不同的单元设计，高中英语教学任务的开展就必须要以单元为核心展开。包括阅读、听说、词汇积累、语言等等项目，涵盖了学生在学习高中英语上的精读、泛读以及听说等等教学任务。这些方面必定会增加高中英语教师教学以及学生学习的难度。
3.教师自身方面不足问题。教师自身方面不足问题主要包括了知识储备不足、理论功底不足、英语文化底蕴不足以及面对新课程下的高中英语教学信息不足四个方面。其中英语文化底蕴不足在广大高中英语教师中是一个非常普遍的现象。面对目前阶段高中英语教材内容的深化，囊括了简单的生活细节、复杂尖端的学术前沿，从谈古论今到宇宙未来，可以说是天文地理、古今中外、包罗万象。另外，由于英语属于一个外来语言，受到文化差异的影响，高中英语教学不能够很好的将英语这门语言按照其本文的特点讲授出来，从而使得学生也不能够有效的去接受。因此，在科技不断发展、异国文化不断融合的今天，给高中英语教学的教学工作带来了非常大的阻碍。
二、新课程背景下高中英语教学具体对策搭建
1.以学习促进专业化成长。以学习促进专业化成长可以从以下两个方面展开。首先是推进高中英语教师不但的学习新的专业知识，丰富自身的文化底蕴。通过实践教学工作的遇到的问题，不但的完善自身的教学方式，自觉的提升专业水平。另外需要不断的推进高中英语教师丰厚教育学理论素养的形成。一方面要善于将高中英语课程相关的教学理论融合到实际的教学工作中，另一方面需要通过全面了解学生的个性，针对性的引导学生进行自主性的探究学习，形成良好的英语学习风味，构建一个生动的高中英语课堂教学模式。
2.以合作促进师生共同提高。以合作促进师生共同提高首先需要做的就是通过备课的方式全面贯彻落实高中英语教学任务，形成一个系统性的学习机制，提升每一个高中英语教师之间的均衡发展，实现共同进步。另外，需要强化高中英语评课制度的科学化。及时反馈教学过程中面临的问题，及时找出优点与不足，进而有效的改进高中英语教学模式，提升高中英语课堂教学的效率。最后需要在消除传统高中英语教学个人经验教学模式，全面推进团队化的现代合作模式，实现高中英语教学任务。
3.引进认知策略组合课堂教学。引进认知策略组合课堂教学模式涵盖了认知策略、元认知策略以及资源管理策略。将三大策略引进到高中英语课堂教学中，通过组合的方式可以全面监控学生学习的情况，调控学生学习的进度。另外，在认知策略组合课堂教学上，还可以针对性的设计出一个实效性的高中英语课堂教学评价、反馈、完善机制，进而推动对学生学习上的专项检查、综合检测等等灵活考核方式的运行，实现学生自我反思、改善学习方式，最终提升高中英语学生的效率。
三、结语
新课程改革虽然给高中英语教学带来了诸多的挑战，但是其现实意义是巨大的。本文从新课程背景下高中英语教学困境出发，就如何对新课程背景下高中英语教学具体对策搭建从以学习促进专业化成长、以合作促进师生共同提高、引进认知策略组合课堂教学方面进行了深入的探讨，其目的在于为今后的高中英文教学提供一个可靠的参考依据，实现新课程要求下的现代高中英语教学任务。
参考文献：
[1]郭静.高中英语教师新课程适应情况的调查分析[J].基础英语教育，2009，11（04）：12-13.
[2]骆北刚.新课程改革环境下中学英语教师教学观念与教学行为特征及其相关性研究[J].教育与教学研究，2009，12（03）.
[3]郑秋秋.高中英语任务型阅读活动课堂教学模式与案例分析[J].课程·教材·教法，2011，11（12）：21-23.
[4]乔凤杰.高中英语教学的实然调查与新课改理念下的应然思考[J].课程·教材·教法，2006，12（02）：444-445.
[5]李亚平.《英语课程标准》与中学英语教学改革的探索[J].四川教育学院学报，2004，22（06）：345-346.
[6]毕琴琴.谈多媒体教学在高中英语教学中的运用[J].成功（教育版），2008，31（10）：76-78.
[7]田希希.创新思维在高中英语教学中的运用[J].中国校外教育（基教版），2009，22（08）：457-458.
[8]周学军.高中英语教学中实施先进文化教育的必要性与可行性探究[J].科技信息，2010，12（33）：867-869.
【关键词】新课程 高中英语 对策搭建
一、新课程背景下高中英语教学困境分析
1.新课程教学目标要求多样性。新课程教学目标要求多样性是指在传统高中英语提升学生综合语言运用能力的总目标前提之上，进一步协调好培养学生语言技能、知识、情感认知等综合素养。这就要求广大教师必须要从学生的实际情况出发，针对性的开展就提升学生英语获取能力、处理能力以及分析解决问题能力的高中英语课程设计。这势必对广大高中英语教师的教学带来了非常大的挑战。需要具备包括认知上的心理学、语言学以及综合应用英语语言的表达能力等等在内的各项综合技能，这样才能够充分保障教学的效果。
2.模块教学要求多元性。模块教学要求多元性是指新课程下的高中英语教学必要要完成不同模块的选修和必修的学习。具体到每一个模块，又有着不同的单元设计，高中英语教学任务的开展就必须要以单元为核心展开。包括阅读、听说、词汇积累、语言等等项目，涵盖了学生在学习高中英语上的精读、泛读以及听说等等教学任务。这些方面必定会增加高中英语教师教学以及学生学习的难度。
3.教师自身方面不足问题。教师自身方面不足问题主要包括了知识储备不足、理论功底不足、英语文化底蕴不足以及面对新课程下的高中英语教学信息不足四个方面。其中英语文化底蕴不足在广大高中英语教师中是一个非常普遍的现象。面对目前阶段高中英语教材内容的深化，囊括了简单的生活细节、复杂尖端的学术前沿，从谈古论今到宇宙未来，可以说是天文地理、古今中外、包罗万象。另外，由于英语属于一个外来语言，受到文化差异的影响，高中英语教学不能够很好的将英语这门语言按照其本文的特点讲授出来，从而使得学生也不能够有效的去接受。因此，在科技不断发展、异国文化不断融合的今天，给高中英语教学的教学工作带来了非常大的阻碍。
二、新课程背景下高中英语教学具体对策搭建
1.以学习促进专业化成长。以学习促进专业化成长可以从以下两个方面展开。首先是推进高中英语教师不但的学习新的专业知识，丰富自身的文化底蕴。通过实践教学工作的遇到的问题，不但的完善自身的教学方式，自觉的提升专业水平。另外需要不断的推进高中英语教师丰厚教育学理论素养的形成。一方面要善于将高中英语课程相关的教学理论融合到实际的教学工作中，另一方面需要通过全面了解学生的个性，针对性的引导学生进行自主性的探究学习，形成良好的英语学习风味，构建一个生动的高中英语课堂教学模式。
2.以合作促进师生共同提高。以合作促进师生共同提高首先需要做的就是通过备课的方式全面贯彻落实高中英语教学任务，形成一个系统性的学习机制，提升每一个高中英语教师之间的均衡发展，实现共同进步。另外，需要强化高中英语评课制度的科学化。及时反馈教学过程中面临的问题，及时找出优点与不足，进而有效的改进高中英语教学模式，提升高中英语课堂教学的效率。最后需要在消除传统高中英语教学个人经验教学模式，全面推进团队化的现代合作模式，实现高中英语教学任务。
3.引进认知策略组合课堂教学。引进认知策略组合课堂教学模式涵盖了认知策略、元认知策略以及资源管理策略。将三大策略引进到高中英语课堂教学中，通过组合的方式可以全面监控学生学习的情况，调控学生学习的进度。另外，在认知策略组合课堂教学上，还可以针对性的设计出一个实效性的高中英语课堂教学评价、反馈、完善机制，进而推动对学生学习上的专项检查、综合检测等等灵活考核方式的运行，实现学生自我反思、改善学习方式，最终提升高中英语学生的效率。
三、结语
新课程改革虽然给高中英语教学带来了诸多的挑战，但是其现实意义是巨大的。本文从新课程背景下高中英语教学困境出发，就如何对新课程背景下高中英语教学具体对策搭建从以学习促进专业化成长、以合作促进师生共同提高、引进认知策略组合课堂教学方面进行了深入的探讨，其目的在于为今后的高中英文教学提供一个可靠的参考依据，实现新课程要求下的现代高中英语教学任务。
参考文献：
[1]郭静.高中英语教师新课程适应情况的调查分析[J].基础英语教育，2009，11（04）：12-13.
[2]骆北刚.新课程改革环境下中学英语教师教学观念与教学行为特征及其相关性研究[J].教育与教学研究，2009，12（03）.
[3]郑秋秋.高中英语任务型阅读活动课堂教学模式与案例分析[J].课程·教材·教法，2011，11（12）：21-23.
[4]乔凤杰.高中英语教学的实然调查与新课改理念下的应然思考[J].课程·教材·教法，2006，12（02）：444-445.
[5]李亚平.《英语课程标准》与中学英语教学改革的探索[J].四川教育学院学报，2004，22（06）：345-346.
[6]毕琴琴.谈多媒体教学在高中英语教学中的运用[J].成功（教育版），2008，31（10）：76-78.
[7]田希希.创新思维在高中英语教学中的运用[J].中国校外教育（基教版），2009，22（08）：457-458.
[8]周学军.高中英语教学中实施先进文化教育的必要性与可行性探究[J].科技信息，2010，12（33）：867-869.