英、美、日等发达国家现代幼儿教育起步较早，幼儿户外活动开展和研究也相对较早，在这方面积累了不少经验，对我国幼儿园强化户外活动，提升户外活动质量都有重要的参考和借鉴意义。
　　英国：户外活动重在“玩”中有所得
　　英国幼儿园户外活动通常有一定的主题。在每月天气晴好时，组织孩子们参与野餐会，让他们自己带着心爱的礼物和家人为自己准备的午饭，与小朋友们一起分享，帮孩子们增进相互间的交流，培养他们的分享意识，通过一次次的活动，培养孩子的社交能力。
　　户外活动时，也有很大一部分时间是让孩子们自由玩耍，锻炼他们的体质。孩子们可以把自行车骑得飞快，把秋千荡得比天高，把拖斗车玩得咔咔响，把滑梯变成脚朝上趴着滑下的大玩具。每个孩子都可以尽情地跑、闹、笑。只要孩子不累，再大的运动量，老师都不限制。
　　美国：把“自由”的理念融入户外活动
　　在美国，幼儿园都比较重视户外活动，也会想方设法创设多样的富有挑战性的活动场地。幼儿活动时间也比较宽裕，在一个半日制的幼儿学校里，幼儿每天会有45分钟的固定户外活动时间。
　　户外活动对纪律的要求并不多，多数是松散性的自由游戏，如挖沙子、荡秋千、骑小车、玩球和大型玩具等。幼儿园还把每个班级的户外活动时间错开，确保每个班级都能有较为宽裕的活动空间。
　　日本：让幼儿在“自然”中自主玩
　　为了发展幼儿的想象力，增添户外活动环境的自然情趣，日本幼儿园注重把一些活动设施、器材与自然环境很好地结合起来。园所大都使用木质材料，他们认为与木质材料接触有助于幼儿获得与自然交往的体验，所以木质材料是不少户外组合游戏设施的主要构成材料。
　　日本幼儿园开展的户外活动形式以幼儿自发的活动为主。在自由活动时间里，幼儿不仅可以根据自己的兴趣选择户外活动设施，还可以从器材库中自由取用移动器材。而且，除了根据自己的想象和活动需要自由组合各种移动器材外，他们还可以组合使用固定活动设施与移动器材，让游戏内容变得更加有趣。P