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面对2009年中考命题的新变化,规范办学后,随着学生在校可控时间的减少,学生自主时间增加,教学矛盾呈现新的特点。
从中考命题方面,近年来试题情境设置更加丰富多彩,设问方式更加灵活多变,命题更加注重能力立意和情感考查,较好体现了新课程理念和素质教育的要求。出题注重紧扣考点,重视对基础考点的考查,试题形式灵活多样,突出过程方法,注重能力考查,情境关注国家的发展、关注社会的进步、关注考生身边的生活和自身的成长,选材重视地方特色,重人文考查。这些命题方向要求学生掌握的信息来源更为广阔,需要学生更多的参与,而我们对学生可控时间在减少,矛盾凸显。怎么办,这就必须要求我们在引导学生自主学习方面多做些文章,为此,高效课堂便应运再生。高效课堂是建立在学生自主学习的基础之上,但学生自主学习状态和能力如何,他们能自主吗?一天之计的早晨,一天之谋的晚上,两个休息日,他们能自主吗?事实已经回答了我们,在农村绝大部分不能,城市状况我没体验,想必受多种社会诱惑,也难令人满意。看来高效也只能在课堂上体现,在我们可控时间内体现,这样如果我们能沾点学生自主学习时间的便宜,就只有靠导学提纲了。
一、关于从长效角度考虑,如何有效地编制和使用“导学提纲”方面,这需要在考点研究上我们要狠下功夫。首先,提纲要重视一贯性和整体性,目前在第一阶段尝试中有时就忽视这一点,新授课时的导读提纲要重视基础考点。
政治中考开放性试题取材灵活、新颖,注重考查学生的知识迁移能力。但无论试题形式怎样变化,其根基仍在基础知识。俗话说:“万丈高楼平地起。”新课标注重学生能力的培养,有的学生错误地认为基础知识不重要,从而忽视对基础知识、基本原理的学习。结果在做选择题时,由于概念模棱两可,造成误选或漏选;做开放性试题时,也因为不熟悉教材的内容而找不准甚至找不到原理,所以知识是能力的载体,有了扎实的知识根基,才能砌成稳固的“解题”大厦。再新的题型,再活的题目都是依“标”据“本”而设的,都可以在教材中找到相对应的知识点。这就要求导读提纲设计要立足书本,脚踏实地。导读要指导学生读书要做到“四读”,即读标题,读概念,读原理,读引言和结论。读标题,可以大致了解教材的知识框架,脉络结构;读概念,可以掌握科学理论;读原理,可以掌握关键知识;读引言和结论,可以领悟教材的精髓和知识的落脚点。
其次导读提纲,要以《课程标准》和《考纲》为依据,这要求全组教师也要仔细研读,明确中考的要求,理解更新的中考改革理念,领会中考命题的原则和方向的基础上,根据考纲调整导学提纲。根据《考纲》,确定导学提纲内容,及时调整导学提纲,做到有的放矢,提高学习效率。因此,集体备课中,教师设计导学提纲式,必须注重引导学生在熟悉新课标要求的基础上,熟读教材,熟悉考纲,整理重要的基本观点、基本原理。对容易混淆的概念更要彻底搞清,不留隐患。宗旨,一句话题纲要精准。
二、在集体备课方面,为实现高效课堂,政治学科备课要有一体性和整合性。
新课标要求通过学生的自主学习,提高知识技能,完善知识结构。中考开放性试题突出了知识的相关性、相通性,根据知识的内在联系,从整体上加以考查。因此我们在学习时很有必要对所学知识进行梳理、归纳,从而形成完整的知识结构。所以要求我们的备课必须注重一体性和整合性。
在集体备课中,大部分备课组是在统一指导下将各单元各课内容分给各个老师去准备,然后通过集体备课来整合,这种形式对于理科章节性较强的学科是适应的,但对于政治学科来说,有分散到综合的备课方式是有弊端的,因为这样会破坏中考政治科目知识的相关性、相通性,根据知识的内在联系,所以我认为在政治学科集体备课上,在认真熟悉新课标要求的基础上,在熟读教材,熟悉考纲的基础上,全组老师完成对知识内在链接的之后,由一人主备,大家讨论修改,形成一个思维前后链接自然,知识内在过渡清晰一体性整合性备课,既有利于教学的长效性,又保持知识的连贯性。当然这一切需要建立在备课组合作基础之上,建立在同事之间的奉献基础之上,有一个人存私心,集体备课就OVER了。
在练习选择上,集体备课中,备课组成员要紧密配合,收集每节课考点的中考题,集中起来,选择备用。习题提倡“少就是多”的原则,以“吃得饱”“有营养”为上策,习题必须经过精心筛选,择其善者而用之,要紧密结合本节考点。因此,在选择习题时,一定要注意选择典型的有代表性的题目,注意质的延伸和量的扩展。如纵向比较本市多年中考试题,横向比较本省、市和外省、市中考试题,分析并选择与考纲有关系的题目进行练习。因为这些考题代表中考最新题型,较权威,难易程度适中。
在集体备课中,为提高学生兴趣,要注重链接“新”时政,新热点,引燃学生思维。
中考试题往往从学生所熟悉的生活中提取材料情境设问,从而体现社会热点,因此,集体备课中,还要进行时事补充链接,使学习的内容变成连接课内与课外的桥梁。从而提高学生分析和解决实际问题的能力。近几年来的中考试题,无论是选择题还是非选择题,基本上都是使用当年发生的重大时事作为命题的材料,体现了理论与实际的紧密结合,这是政治课的生命所在,也是中考政治命题的基本原则。因此,集体备课的过程中,教师和学生都要关注当年的时政热点,如今年的“庆祝建国60周年… “建设社会主义新农村”、“新疆7·5打砸抢烧严重暴力犯罪事件…”、“第二届全国道德模范评选”等时政热点,在集体备课每节课的教学都要关注时事,注意找到它们与课本知识的结合点,从理论上对时事进行多角度分析,使教材知识活起来。这样,既能提高学习兴趣,加深对教材的理解,又能提高运用知识分析解决实际问题的能力,也为应对中考奠定了基础。
总之,作为政治学科备课组人少但兵精,只要有合作意识,资源共享意识,定能在高效课堂教学中创造出一条学科特色之路。
从中考命题方面,近年来试题情境设置更加丰富多彩,设问方式更加灵活多变,命题更加注重能力立意和情感考查,较好体现了新课程理念和素质教育的要求。出题注重紧扣考点,重视对基础考点的考查,试题形式灵活多样,突出过程方法,注重能力考查,情境关注国家的发展、关注社会的进步、关注考生身边的生活和自身的成长,选材重视地方特色,重人文考查。这些命题方向要求学生掌握的信息来源更为广阔,需要学生更多的参与,而我们对学生可控时间在减少,矛盾凸显。怎么办,这就必须要求我们在引导学生自主学习方面多做些文章,为此,高效课堂便应运再生。高效课堂是建立在学生自主学习的基础之上,但学生自主学习状态和能力如何,他们能自主吗?一天之计的早晨,一天之谋的晚上,两个休息日,他们能自主吗?事实已经回答了我们,在农村绝大部分不能,城市状况我没体验,想必受多种社会诱惑,也难令人满意。看来高效也只能在课堂上体现,在我们可控时间内体现,这样如果我们能沾点学生自主学习时间的便宜,就只有靠导学提纲了。
一、关于从长效角度考虑,如何有效地编制和使用“导学提纲”方面,这需要在考点研究上我们要狠下功夫。首先,提纲要重视一贯性和整体性,目前在第一阶段尝试中有时就忽视这一点,新授课时的导读提纲要重视基础考点。
政治中考开放性试题取材灵活、新颖,注重考查学生的知识迁移能力。但无论试题形式怎样变化,其根基仍在基础知识。俗话说:“万丈高楼平地起。”新课标注重学生能力的培养,有的学生错误地认为基础知识不重要,从而忽视对基础知识、基本原理的学习。结果在做选择题时,由于概念模棱两可,造成误选或漏选;做开放性试题时,也因为不熟悉教材的内容而找不准甚至找不到原理,所以知识是能力的载体,有了扎实的知识根基,才能砌成稳固的“解题”大厦。再新的题型,再活的题目都是依“标”据“本”而设的,都可以在教材中找到相对应的知识点。这就要求导读提纲设计要立足书本,脚踏实地。导读要指导学生读书要做到“四读”,即读标题,读概念,读原理,读引言和结论。读标题,可以大致了解教材的知识框架,脉络结构;读概念,可以掌握科学理论;读原理,可以掌握关键知识;读引言和结论,可以领悟教材的精髓和知识的落脚点。
其次导读提纲,要以《课程标准》和《考纲》为依据,这要求全组教师也要仔细研读,明确中考的要求,理解更新的中考改革理念,领会中考命题的原则和方向的基础上,根据考纲调整导学提纲。根据《考纲》,确定导学提纲内容,及时调整导学提纲,做到有的放矢,提高学习效率。因此,集体备课中,教师设计导学提纲式,必须注重引导学生在熟悉新课标要求的基础上,熟读教材,熟悉考纲,整理重要的基本观点、基本原理。对容易混淆的概念更要彻底搞清,不留隐患。宗旨,一句话题纲要精准。
二、在集体备课方面,为实现高效课堂,政治学科备课要有一体性和整合性。
新课标要求通过学生的自主学习,提高知识技能,完善知识结构。中考开放性试题突出了知识的相关性、相通性,根据知识的内在联系,从整体上加以考查。因此我们在学习时很有必要对所学知识进行梳理、归纳,从而形成完整的知识结构。所以要求我们的备课必须注重一体性和整合性。
在集体备课中,大部分备课组是在统一指导下将各单元各课内容分给各个老师去准备,然后通过集体备课来整合,这种形式对于理科章节性较强的学科是适应的,但对于政治学科来说,有分散到综合的备课方式是有弊端的,因为这样会破坏中考政治科目知识的相关性、相通性,根据知识的内在联系,所以我认为在政治学科集体备课上,在认真熟悉新课标要求的基础上,在熟读教材,熟悉考纲的基础上,全组老师完成对知识内在链接的之后,由一人主备,大家讨论修改,形成一个思维前后链接自然,知识内在过渡清晰一体性整合性备课,既有利于教学的长效性,又保持知识的连贯性。当然这一切需要建立在备课组合作基础之上,建立在同事之间的奉献基础之上,有一个人存私心,集体备课就OVER了。
在练习选择上,集体备课中,备课组成员要紧密配合,收集每节课考点的中考题,集中起来,选择备用。习题提倡“少就是多”的原则,以“吃得饱”“有营养”为上策,习题必须经过精心筛选,择其善者而用之,要紧密结合本节考点。因此,在选择习题时,一定要注意选择典型的有代表性的题目,注意质的延伸和量的扩展。如纵向比较本市多年中考试题,横向比较本省、市和外省、市中考试题,分析并选择与考纲有关系的题目进行练习。因为这些考题代表中考最新题型,较权威,难易程度适中。
在集体备课中,为提高学生兴趣,要注重链接“新”时政,新热点,引燃学生思维。
中考试题往往从学生所熟悉的生活中提取材料情境设问,从而体现社会热点,因此,集体备课中,还要进行时事补充链接,使学习的内容变成连接课内与课外的桥梁。从而提高学生分析和解决实际问题的能力。近几年来的中考试题,无论是选择题还是非选择题,基本上都是使用当年发生的重大时事作为命题的材料,体现了理论与实际的紧密结合,这是政治课的生命所在,也是中考政治命题的基本原则。因此,集体备课的过程中,教师和学生都要关注当年的时政热点,如今年的“庆祝建国60周年… “建设社会主义新农村”、“新疆7·5打砸抢烧严重暴力犯罪事件…”、“第二届全国道德模范评选”等时政热点,在集体备课每节课的教学都要关注时事,注意找到它们与课本知识的结合点,从理论上对时事进行多角度分析,使教材知识活起来。这样,既能提高学习兴趣,加深对教材的理解,又能提高运用知识分析解决实际问题的能力,也为应对中考奠定了基础。
总之,作为政治学科备课组人少但兵精,只要有合作意识,资源共享意识,定能在高效课堂教学中创造出一条学科特色之路。