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《幼儿园指导（纲要）》中指出：“玩是幼儿的天性”、“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”、“以游戏为基本活动”。可见，游戏是幼儿童年生活不可缺少的一部分。它是孩子童年欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏，种类丰富，内容广泛，形式多样，玩法不一，它来源于生活，能够为幼儿提供更好的创造机会和创造空间。
一、民间游戏的概念
民间游戏是一种集自由性、趣味性和假设性于一体的玩耍活动和学习活动,是由劳动人民自发创编、在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动。它形式多样、内容广泛、简单易学、娱乐性强，这与幼儿新鲜好奇、爱玩好动以及无忧无虑的年龄特点相契合，能激发幼儿对游戏的浓厚兴趣。从幼儿教育的层面来看，有助于幼儿在体能、感知、社会性、语言等各方面的发展。
二、民间游戏的特点
（一）民间游戏玩具简单、经济实惠
有的游戏只要用幼儿的手、脚或身体的某些部位就可以三五成群地玩起来，如：“石头、剪子、布”、“手心手背”等只需要幼儿的一双手就可以游戏。“背人”、“划船”、“炒黄豆”、等也不需要玩具，两名或多名幼儿互相配合就可以游戏。
民间游戏的玩具多半使用日常生活和自然的材料及半成品，即使需要玩具也比较简单廉价，如玩抓子游戏可以用石子、旧麻将牌代替；玩“挑棍”可以用树枝、冰棍棒等。用鸡毛做毽子，用一粒扣子和线做陀螺等。
（二）民间游戏具有随机性
民间游戏不受人数、年龄、场地和时间的局限，不论何时何地，只要想做游戏，愿意玩，幼儿就可以在走廊或活动室的一角、花园及家里，利用点滴的时间自由地玩耍。
（三）民间游戏趣味性浓厚
民间游戏具有较强的趣味性，符合幼儿好奇、好动的特点。
女孩子喜欢跳皮筋，唱儿歌、动作自己创编，边念儿歌边跳，玩法上从跳一根到两根、三根。边说边跳可以增加兴趣，锻炼跳的动作和节奏感。让他们玩中有乐，乐中有学，更好地促进幼儿全面发展。
男孩子喜欢玩“打啪叽”，拿废旧的纸张或硬纸壳折成厚厚的方形玩，三五成群，规则自定，百玩不厌。有的喜欢扇的动作，有的喜欢扇的声音，更多的喜欢争强好胜，符合儿童的竞争心理。
三、民间游戏的教育价值
（一）有利于增强幼儿的体质
现在的孩子，各种电动的玩具、变形金刚、芭比娃娃等一类高档玩具应有尽有，常常足不出户，很少在室外阳光下进行锻炼，没有一个健康的体魄。
民间游戏种类繁多，大多是在室外进行的，特别是民间体育游戏中有很大一部分是练习跑、跳等基本动作的游戏，对孩子的身体发展起着多方面的作用，能促使他们机体健康和谐地发展，从而增强他们的体质。“跨十步”等游戏有跳跃、奔跑的活动，可增强孩子各器官的生理机能；“抓沙包”、“跳房子”、“踢毽子”“跳绳”等游戏，使孩子的手、脚动作灵活协调；“踩高跷”等游戏能训练孩子的平衡能
力，使孩子身体匀称和谐地发育。民间游戏中的各种动作发展促使孩子机体健康和谐地发展，从而增强他们的体质。
（二）有利于提高幼儿的语言表达能力
民间游戏中，很多需要用语言来念儿歌进行游戏，为幼儿提供了语言表达的环境。游戏中的儿歌趣味性强、有节奏感、念起来朗朗上口，使孩子们在游戏中心情愉快，并增进同伴之间的情感交流。如：游戏“炒黄豆”，两个幼儿在游戏的同时用语言表达“炒、炒、炒黄豆，噼呖吧啦翻跟头。”又如游戏“拍大麦”中，“一箩麦，两箩麦，三箩开始拍大麦。”两人边念儿歌边拍手，使他们心情愉快，增进了同伴间的情感交流。又如“荷花荷花几时开”：“荷花荷花几时开？”“一月开”“一月不开几时开”……“六月开”，孩子在一问一答的游戏过程中即巩固了科学知识，又激发了孩子认识大自然的兴趣，陶冶了孩子们热爱大自然的情感。
（三）有利于提高幼儿的交往能力
在游戏中，每个幼儿都必须遵守游戏规则，游戏对幼儿的诱惑，会使他们控制自己的行为而遵守规则，也让幼儿从新的角度看问题。这样，幼儿在与同伴游戏中掌握了规则，从而形成人际协调的合作关系。例如：游戏“老鼠笼”，有的幼儿在儿歌没有念完的时候就要把老鼠笼关起来，老师请幼儿来讲讲游戏规则，犯规的小朋友就不能参加游戏了，调皮的小朋友为了能参加游戏，他会约束自己的行为来遵守游戏规则。他们对游戏的兴趣会使他们自然地遵守规则。
（四）有利于提高幼儿的合作能力
民间游戏有些是一个人单独进行的，大部分需要多人进行，这些游戏对幼儿的合作意识要求很高。如“打沙包”，游戏分成两组，一组打，另一组接，被打中又未接到的则退出，但剩下的组员，可以通过接住沙包来救回自己的同伴。这样每一位组员都肩负着挽救同伴的责任，因为只有努力合作，让组员都在场，才能保全力量，使小组立于不败之地。幼儿能通过集体努力感受到胜利的喜悦，也可能因为自己的失误而感受到失败的懊恼，这些体验使幼儿萌发责任感，锻炼抗挫能力，树立起强烈的集体荣誉感。
（五）有利于促进亲子关系融洽
民间游戏是促进和改善亲子关系的载体。它架起了孩子与家长心灵交流的桥梁。大部分孩子现在在家都玩些高档电子玩具，没有时间做游戏，原因是现在的家长工作比较繁忙，没有时间陪孩子，还有就是现在孩子们玩的游戏他们不会玩，如果幼儿园将民间游戏教给孩子的话，可以让孩子回家和爸爸妈妈说说会玩哪些民间游戏，唤起家长童年的记忆，让他们也想来玩一玩。玩玩“剪刀、石头、布”、“金锁、银锁”、“挑花線”等。让孩子和家长之间的情感交流融入到游戏中，在无形中建立融洽的亲子关系。
民间游戏是中华民族传统文化的一部分，是幼儿精神生活的宝贵财富。它不但能促进幼儿认知能力的发展，还能增强他们克服困难的意志力，培养幼儿良好的个性品质、社会交往能力以及自我控制能力。我们应科学合理、最大限度地去挖掘幼儿的潜能，使其在身心愉悦的同时，发展自身的创造力，让民间游戏体现出更多的教育价值。
作者单位：张家港市实验幼儿园
一、民间游戏的概念
民间游戏是一种集自由性、趣味性和假设性于一体的玩耍活动和学习活动,是由劳动人民自发创编、在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动。它形式多样、内容广泛、简单易学、娱乐性强，这与幼儿新鲜好奇、爱玩好动以及无忧无虑的年龄特点相契合，能激发幼儿对游戏的浓厚兴趣。从幼儿教育的层面来看，有助于幼儿在体能、感知、社会性、语言等各方面的发展。
二、民间游戏的特点
（一）民间游戏玩具简单、经济实惠
有的游戏只要用幼儿的手、脚或身体的某些部位就可以三五成群地玩起来，如：“石头、剪子、布”、“手心手背”等只需要幼儿的一双手就可以游戏。“背人”、“划船”、“炒黄豆”、等也不需要玩具，两名或多名幼儿互相配合就可以游戏。
民间游戏的玩具多半使用日常生活和自然的材料及半成品，即使需要玩具也比较简单廉价，如玩抓子游戏可以用石子、旧麻将牌代替；玩“挑棍”可以用树枝、冰棍棒等。用鸡毛做毽子，用一粒扣子和线做陀螺等。
（二）民间游戏具有随机性
民间游戏不受人数、年龄、场地和时间的局限，不论何时何地，只要想做游戏，愿意玩，幼儿就可以在走廊或活动室的一角、花园及家里，利用点滴的时间自由地玩耍。
（三）民间游戏趣味性浓厚
民间游戏具有较强的趣味性，符合幼儿好奇、好动的特点。
女孩子喜欢跳皮筋，唱儿歌、动作自己创编，边念儿歌边跳，玩法上从跳一根到两根、三根。边说边跳可以增加兴趣，锻炼跳的动作和节奏感。让他们玩中有乐，乐中有学，更好地促进幼儿全面发展。
男孩子喜欢玩“打啪叽”，拿废旧的纸张或硬纸壳折成厚厚的方形玩，三五成群，规则自定，百玩不厌。有的喜欢扇的动作，有的喜欢扇的声音，更多的喜欢争强好胜，符合儿童的竞争心理。
三、民间游戏的教育价值
（一）有利于增强幼儿的体质
现在的孩子，各种电动的玩具、变形金刚、芭比娃娃等一类高档玩具应有尽有，常常足不出户，很少在室外阳光下进行锻炼，没有一个健康的体魄。
民间游戏种类繁多，大多是在室外进行的，特别是民间体育游戏中有很大一部分是练习跑、跳等基本动作的游戏，对孩子的身体发展起着多方面的作用，能促使他们机体健康和谐地发展，从而增强他们的体质。“跨十步”等游戏有跳跃、奔跑的活动，可增强孩子各器官的生理机能；“抓沙包”、“跳房子”、“踢毽子”“跳绳”等游戏，使孩子的手、脚动作灵活协调；“踩高跷”等游戏能训练孩子的平衡能
力，使孩子身体匀称和谐地发育。民间游戏中的各种动作发展促使孩子机体健康和谐地发展，从而增强他们的体质。
（二）有利于提高幼儿的语言表达能力
民间游戏中，很多需要用语言来念儿歌进行游戏，为幼儿提供了语言表达的环境。游戏中的儿歌趣味性强、有节奏感、念起来朗朗上口，使孩子们在游戏中心情愉快，并增进同伴之间的情感交流。如：游戏“炒黄豆”，两个幼儿在游戏的同时用语言表达“炒、炒、炒黄豆，噼呖吧啦翻跟头。”又如游戏“拍大麦”中，“一箩麦，两箩麦，三箩开始拍大麦。”两人边念儿歌边拍手，使他们心情愉快，增进了同伴间的情感交流。又如“荷花荷花几时开”：“荷花荷花几时开？”“一月开”“一月不开几时开”……“六月开”，孩子在一问一答的游戏过程中即巩固了科学知识，又激发了孩子认识大自然的兴趣，陶冶了孩子们热爱大自然的情感。
（三）有利于提高幼儿的交往能力
在游戏中，每个幼儿都必须遵守游戏规则，游戏对幼儿的诱惑，会使他们控制自己的行为而遵守规则，也让幼儿从新的角度看问题。这样，幼儿在与同伴游戏中掌握了规则，从而形成人际协调的合作关系。例如：游戏“老鼠笼”，有的幼儿在儿歌没有念完的时候就要把老鼠笼关起来，老师请幼儿来讲讲游戏规则，犯规的小朋友就不能参加游戏了，调皮的小朋友为了能参加游戏，他会约束自己的行为来遵守游戏规则。他们对游戏的兴趣会使他们自然地遵守规则。
（四）有利于提高幼儿的合作能力
民间游戏有些是一个人单独进行的，大部分需要多人进行，这些游戏对幼儿的合作意识要求很高。如“打沙包”，游戏分成两组，一组打，另一组接，被打中又未接到的则退出，但剩下的组员，可以通过接住沙包来救回自己的同伴。这样每一位组员都肩负着挽救同伴的责任，因为只有努力合作，让组员都在场，才能保全力量，使小组立于不败之地。幼儿能通过集体努力感受到胜利的喜悦，也可能因为自己的失误而感受到失败的懊恼，这些体验使幼儿萌发责任感，锻炼抗挫能力，树立起强烈的集体荣誉感。
（五）有利于促进亲子关系融洽
民间游戏是促进和改善亲子关系的载体。它架起了孩子与家长心灵交流的桥梁。大部分孩子现在在家都玩些高档电子玩具，没有时间做游戏，原因是现在的家长工作比较繁忙，没有时间陪孩子，还有就是现在孩子们玩的游戏他们不会玩，如果幼儿园将民间游戏教给孩子的话，可以让孩子回家和爸爸妈妈说说会玩哪些民间游戏，唤起家长童年的记忆，让他们也想来玩一玩。玩玩“剪刀、石头、布”、“金锁、银锁”、“挑花線”等。让孩子和家长之间的情感交流融入到游戏中，在无形中建立融洽的亲子关系。
民间游戏是中华民族传统文化的一部分，是幼儿精神生活的宝贵财富。它不但能促进幼儿认知能力的发展，还能增强他们克服困难的意志力，培养幼儿良好的个性品质、社会交往能力以及自我控制能力。我们应科学合理、最大限度地去挖掘幼儿的潜能，使其在身心愉悦的同时，发展自身的创造力，让民间游戏体现出更多的教育价值。
作者单位：张家港市实验幼儿园