教学内容：琵琶曲《十面埋伏》
　　教学目标：（1）通过欣赏乐曲使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现的情绪特征；（2）使学生感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。（3）懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》。
　　教学难点：根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》，大略理解乐曲表现的内容是本课的难点
　　教学过程：
　　引课：
　　师：这几件乐器大家认识吗？一起说一下，哪一件属于弹拨乐器？（出示图片：二胡、琵琶、唢呐）琵琶是我国具有悠久历史的弹拨乐器，距今已有两千多年的历史了，唐代诗人白居易的《琵琶行》中有这样的诗句：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
　　这两句诗可以说把琵琶的特点描述的非常到位，仅仅通过这首诗我们同学可能感觉不到，今天我们着重来欣赏一首琵琶演奏的乐曲《十面埋伏》，感受一下琵琶这件乐器独特的魅力。《十面埋伏》这首乐曲是根据历史上“楚汉相争”的故事谱写而成，有哪位同学知道“楚汉相争”的故事来给我们讲述一下：
　　全曲分为战前准备、决战、结束三大部分，每一部分都有清晰的小标题，请同学们认真聆听全曲，说一说哪一部分的音乐给你的印象最为深刻。（欣赏十面埋伏音画）
　　师：说一说，哪一部分的音乐给你的印象最为深刻？说来听听：看来我们同学都认真听了，能用自己的语言描述出给你印象深刻的音乐片段的特点。那我们来回顾一下刚才同学们提到的音乐片段。同学们提到战前准备部分，我从这段音乐中提取了两段音乐，让我们同学听一听，琵琶演奏的这两段音乐分别模仿了什么声音？生：说，模仿：师：同学们刚才还提到“决战”片段，“决战”这个部分是这首乐曲的高潮部分，它又分为“埋伏、决战”两个片段，我们同学来感受一下。这两个片段我们同学感受到了没有？来说一说在这两段音乐中你都听到了哪些声音？（马蹄声、兵器碰撞的声音）我还带来了一些小乐器，我们看，响板可以模拟什么声音？沙锤和手铃可以模拟什么声音？待会我们需要的组可以用这些小乐器来演奏。
　　现在我们来听一下最后一个部分：结束，这个部分时间很短，只有四十几秒的时间，最后音乐戛然而止，又留给人无尽的遐想。我们一起听一下：好，我们又分别欣赏了《十面埋伏》的几个片段，下面我想请同学们跟着音乐一起来演绎感受一下这场战争。《十面埋伏》分为三大部分：战前准备、决战、结束，我们就分为三大组，分别表现一个部分，来，哪一组表现战前准备？哪一组表现决战？哪一组表现结束？好，开始。准备好了吗？那哪一组先来？那就按顺序来吧，先战前准备……我们大家都能够勇于表演，我感到非常欣慰，哪一组表现的最好，我都分辨不出来了，我觉得我们同学都是最棒的，来把掌声送给我们自己。
　　同学们，通过聆听《十面埋伏》，我们又用自己的肢体语言、小乐器一起感受了这首乐曲，现在回过头我们再看白居易《琵琶行》中的经典名句：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
　　你认为今天我们欣赏的乐曲中的哪个片段表现了“大弦嘈嘈如急雨”？那我们听一下：我们欣赏的乐曲中的哪个片段表现了“小弦切切如私语”？我们再来听一下表现“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的片段：所以说，琵琶的音乐表现力怎么样？很强，琵琶的演奏技巧在这首乐曲中可以说是发挥得淋漓尽致，创造了以单个乐器的独奏形式表现波澜壮阔的史诗场面，这对于西洋乐器来说简直是不可思议的事，对于他们而言，要表现一个大的场面，往往需要几十人上百人的交响乐队来完成，而对于我们，一面琵琶用独奏就能表现出整个一场战争的场面，所以，我们为我们国家拥有这么优秀的乐器、乐曲而感到骄傲和自豪。
　　师：通过这节课说一说你的所感、所想和所获：所以说民族的就是世界的，直到今天，《十面埋伏》依然是琵琶演奏艺术领域的传统名作。也希望通过今天这节课，使我们同学能多关注我们的民族乐器，关注我们的民族音乐。