【摘 要】
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在初中音乐课程教学中,民族音乐在教材内容方面占有相当的比重.通过弘扬民族音乐,积极传承优秀传统文化,能够振奋民族精神,增强民族认同感.当下,传统的教学理念相对落后,民族
【机 构】
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福建省福州江南水都中学,福建 福州 350000
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在初中音乐课程教学中,民族音乐在教材内容方面占有相当的比重.通过弘扬民族音乐,积极传承优秀传统文化,能够振奋民族精神,增强民族认同感.当下,传统的教学理念相对落后,民族音乐时常被烙上“过时”、“陈旧”的印记,民族音乐的课堂教学内容更是不大受初中生的欢迎.鉴于此,本文以新课程标准中鼓励音乐创造的课程理念为切入点,通过挖掘人的创造潜能,顺应音乐艺术的学科特点,将不断被边缘化的民族音乐作为研究对象,以期提高民族音乐课堂教学的有效性提供一些借鉴.
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