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【摘 要】民主与科学在中国现行的教育教学中有不同程度的缺失。在教学中，老师应该民主地对待学生，拉近与学生的距离，促进学生的健康发展。在这个需要大力普及科学的时代，老师要宣传科学，努力追求科学的教法，努力建立科学的学生观，努力引导学生树立科学的人生观、世界观。
【关键词】教学 民主 科学
一、引言
1915年，中国掀起了新文化运动，这是一场轰轰烈烈的思想大解放运动，按照陳独秀当年的话来说，我们从西方请来了两位先生：德先生和赛先生。
这德先生和赛先生指的就是民主与科学。
中国两千多年的封建社会中，对民主与科学一直严重的缺失。
新一轮的课程改革开始了，人们在苦苦找寻改变教学现状的良方，最后很多人将注意的焦点集中在大约一百年以前从西方请来的这两位先生身上。
二、教学的民主
民主来自古希腊语（DEMECRACY），当今政治学对它的解释是，在一定的阶级范围内，按照平等和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。
1.对待学生应当民主
新课标新理念下的课堂氛围概括为自主、合作、探究，这种氛围归根结底就是民主。首先，学生在课堂里成了学习的主体、主人，不再是以前被灌输的对象。其次，学生的学习不再是孤立的，它和整个课堂是一个整体，这个群体不是张大嘴巴等着吃现成的东西，而是要用自己的双手和大脑去发现、去研究、去总结。他们所从事的劳动不是被动的重复，而是主动的创造。
2.教学中需要民主
教学民主意味着课堂教学过程的民主和师生关系的民主、对学生心灵的尊重，它强调师生人格的平等，反对以任何借口对学生心灵施暴，强调学生为主体积极主动、生动活泼的学习，不能抑制、窒息学生的个性发展。
新型的民主课堂要求老师有平等的、注入亲情的师生观念。课堂上师生之间的关系不再是“我说你听，我管你服”式的封建管理体制。
对老师来说，民主是一种素质、修养。它不是简单的温和，而是丰富内涵的体现。大家熟悉的教育家魏书生老师，他在课堂上给人的感觉，像慈祥的父亲、亲密的朋友，对待学生，一举手、一投足、不瘟不火，没有板起面孔的盛气凌人与居高临下，对待学生的错误，甚至是几乎怀有恶意的挑衅，总是耐心地引导，像对自己的孩子一样细心地呵护，微笑着帮助他们，耐心地开导他们，保护他们的自尊心，怀抱着宽容与理解，用爱心去感化他们。
有的老师则不然，他们缺少与人沟通的耐心，他们希望树立权威，岂不知权威来自于学生对你的亲近与热爱，只有当他们走近你、敬重你，你才能成为学生心目中真正的权威。
3.民主拉近师生间的距离
一个独裁专制的老师，在课堂上板起面孔，一副难以接近的架势，学生难免厌倦、生畏，丧失兴趣。
倘若老师开明些，他让学生和他一起去讨论、探究、切磋，谈笑风生，甚至有时他的结论被学生否定掉，这时学生一定有一种成就感，不但消失了与老师之间的距离，而且充分认识了自己的价值所在。
4.民主促进了学生的健康成长
未来社会是一个民主化进程日益加速的社会。学生民主意识是未来社会公民意识的重要组成部分。当一个学生，耳濡目染了民主和谐以后，他在内心深处形成了要求民主，接受民主的良好习惯。
相反，一个只知道接受的学生，他的智慧与创造力极有可能被扼杀，他不愿意思考，不喜欢变通，他形成了一种逆来顺受、安于现状、不思进取的可悲性格，原本属于青少年的那种生机在减少，甚至荡然无存。
三、教学的科学
这是一个仍需大力普及科学的时代。
当零科学和伪科学的危害让我们触目惊心时，我们在反思，在呼唤科学的普及。
近年来法轮功邪教组织的猖獗及其流毒的散布在很大程度上同科学的普及不够与其人文关怀的缺失有很大关系。
让我们走进科学、认识科学。
什么是科学？从定义上看，科学是指由人类感知的自然现象，通过观察、抽象、总结而形成的可重复验证的学问。它的最基本特征是可重复性，科学精神的核心是创新精神。
老师是人类灵魂的工程师，我们应该怎样做呢？
1.老师要宣传科学
老师要把课堂变成科学的阵地，不失时机地播撒科学的种子，这是我们义不容辞的责任。
老师用科学武装起来，对贯彻党的教育方针非常必要。
一个老师，不能任凭自己的喜好，在课堂上信口开河，他的言论必须代表真理。他可以幽默、开玩笑，但他决不能建立在无知的基础上、闹出笑话。
老师必须谨慎，自己搞不清楚的知识，一知半解的一定要搞个水落石出，向别人请教、上网查资料，化为自己的知识，传道、授业。
2.老师要努力追求教法的科学
中国唐代文学家韩愈在《师说》中将老师的作用（任务）概括为传道、授业、解惑。一千多年以后，我们在教学改革后的新课标、新理念中提出了教学的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
怎样才能完成老师的责任呢？
作为一个老师，应该潜心研究教育学、心理学。努力认知教育规律、把握学生心理特点，不能把知识简单肢解，让学生生吞活剥地去接受;不能把学生当作接受知识的机器。
3.老师要引导学生掌握科学的学习方法
学习的方法多种多样，每个学生在学习的过程中应该确定自己适用的学习方法，老师在教学过程中应该给学生以科学的引导。当一个学生因为方法不当身陷苦恼时，老师的耐心指导会给学生以拨云见日般的喜悦。
4.老师要引导学生树立科学的人生观、世界观
我们共同面对一个纷繁复杂的世界，学生处在人生观、世界观的形成时期，他们时常有成人难以理解的迷惘与困惑，老师要引导学生学一点哲学，加强对青少年的心理健康教育，把学生武装起来。“人生会有很多缺点，但终究是美好的”，法国艺术家罗丹这句简单的话教育我们要热爱生活，正确面对我们身上可能存在的缺点与不足。“这世界从来不像你想象的那样好，也从来不像你想象的那样坏”，学生总有一天会长大，当他们发觉自己遇到了很多和书本上不一样的事物时，他们也许觉得老师似乎欺骗了他，记住这句话吧，慢慢体会，你会很快长大。
“百年大计，教育为本”。办好教育，我们承受着很大的压力，教育必须面向现代化，面向世界，面向未来。党的十七大提出，办人民满意的教育。我们将所有的希望寄予民主与科学，但如何在日常教学中践行之，需要走的路还很长很长。
相信中国的教育一定能越办越好！
【关键词】教学 民主 科学
一、引言
1915年，中国掀起了新文化运动，这是一场轰轰烈烈的思想大解放运动，按照陳独秀当年的话来说，我们从西方请来了两位先生：德先生和赛先生。
这德先生和赛先生指的就是民主与科学。
中国两千多年的封建社会中，对民主与科学一直严重的缺失。
新一轮的课程改革开始了，人们在苦苦找寻改变教学现状的良方，最后很多人将注意的焦点集中在大约一百年以前从西方请来的这两位先生身上。
二、教学的民主
民主来自古希腊语（DEMECRACY），当今政治学对它的解释是，在一定的阶级范围内，按照平等和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。
1.对待学生应当民主
新课标新理念下的课堂氛围概括为自主、合作、探究，这种氛围归根结底就是民主。首先，学生在课堂里成了学习的主体、主人，不再是以前被灌输的对象。其次，学生的学习不再是孤立的，它和整个课堂是一个整体，这个群体不是张大嘴巴等着吃现成的东西，而是要用自己的双手和大脑去发现、去研究、去总结。他们所从事的劳动不是被动的重复，而是主动的创造。
2.教学中需要民主
教学民主意味着课堂教学过程的民主和师生关系的民主、对学生心灵的尊重，它强调师生人格的平等，反对以任何借口对学生心灵施暴，强调学生为主体积极主动、生动活泼的学习，不能抑制、窒息学生的个性发展。
新型的民主课堂要求老师有平等的、注入亲情的师生观念。课堂上师生之间的关系不再是“我说你听，我管你服”式的封建管理体制。
对老师来说，民主是一种素质、修养。它不是简单的温和，而是丰富内涵的体现。大家熟悉的教育家魏书生老师，他在课堂上给人的感觉，像慈祥的父亲、亲密的朋友，对待学生，一举手、一投足、不瘟不火，没有板起面孔的盛气凌人与居高临下，对待学生的错误，甚至是几乎怀有恶意的挑衅，总是耐心地引导，像对自己的孩子一样细心地呵护，微笑着帮助他们，耐心地开导他们，保护他们的自尊心，怀抱着宽容与理解，用爱心去感化他们。
有的老师则不然，他们缺少与人沟通的耐心，他们希望树立权威，岂不知权威来自于学生对你的亲近与热爱，只有当他们走近你、敬重你，你才能成为学生心目中真正的权威。
3.民主拉近师生间的距离
一个独裁专制的老师，在课堂上板起面孔，一副难以接近的架势，学生难免厌倦、生畏，丧失兴趣。
倘若老师开明些，他让学生和他一起去讨论、探究、切磋，谈笑风生，甚至有时他的结论被学生否定掉，这时学生一定有一种成就感，不但消失了与老师之间的距离，而且充分认识了自己的价值所在。
4.民主促进了学生的健康成长
未来社会是一个民主化进程日益加速的社会。学生民主意识是未来社会公民意识的重要组成部分。当一个学生，耳濡目染了民主和谐以后，他在内心深处形成了要求民主，接受民主的良好习惯。
相反，一个只知道接受的学生，他的智慧与创造力极有可能被扼杀，他不愿意思考，不喜欢变通，他形成了一种逆来顺受、安于现状、不思进取的可悲性格，原本属于青少年的那种生机在减少，甚至荡然无存。
三、教学的科学
这是一个仍需大力普及科学的时代。
当零科学和伪科学的危害让我们触目惊心时，我们在反思，在呼唤科学的普及。
近年来法轮功邪教组织的猖獗及其流毒的散布在很大程度上同科学的普及不够与其人文关怀的缺失有很大关系。
让我们走进科学、认识科学。
什么是科学？从定义上看，科学是指由人类感知的自然现象，通过观察、抽象、总结而形成的可重复验证的学问。它的最基本特征是可重复性，科学精神的核心是创新精神。
老师是人类灵魂的工程师，我们应该怎样做呢？
1.老师要宣传科学
老师要把课堂变成科学的阵地，不失时机地播撒科学的种子，这是我们义不容辞的责任。
老师用科学武装起来，对贯彻党的教育方针非常必要。
一个老师，不能任凭自己的喜好，在课堂上信口开河，他的言论必须代表真理。他可以幽默、开玩笑，但他决不能建立在无知的基础上、闹出笑话。
老师必须谨慎，自己搞不清楚的知识，一知半解的一定要搞个水落石出，向别人请教、上网查资料，化为自己的知识，传道、授业。
2.老师要努力追求教法的科学
中国唐代文学家韩愈在《师说》中将老师的作用（任务）概括为传道、授业、解惑。一千多年以后，我们在教学改革后的新课标、新理念中提出了教学的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
怎样才能完成老师的责任呢？
作为一个老师，应该潜心研究教育学、心理学。努力认知教育规律、把握学生心理特点，不能把知识简单肢解，让学生生吞活剥地去接受;不能把学生当作接受知识的机器。
3.老师要引导学生掌握科学的学习方法
学习的方法多种多样，每个学生在学习的过程中应该确定自己适用的学习方法，老师在教学过程中应该给学生以科学的引导。当一个学生因为方法不当身陷苦恼时，老师的耐心指导会给学生以拨云见日般的喜悦。
4.老师要引导学生树立科学的人生观、世界观
我们共同面对一个纷繁复杂的世界，学生处在人生观、世界观的形成时期，他们时常有成人难以理解的迷惘与困惑，老师要引导学生学一点哲学，加强对青少年的心理健康教育，把学生武装起来。“人生会有很多缺点，但终究是美好的”，法国艺术家罗丹这句简单的话教育我们要热爱生活，正确面对我们身上可能存在的缺点与不足。“这世界从来不像你想象的那样好，也从来不像你想象的那样坏”，学生总有一天会长大，当他们发觉自己遇到了很多和书本上不一样的事物时，他们也许觉得老师似乎欺骗了他，记住这句话吧，慢慢体会，你会很快长大。
“百年大计，教育为本”。办好教育，我们承受着很大的压力，教育必须面向现代化，面向世界，面向未来。党的十七大提出，办人民满意的教育。我们将所有的希望寄予民主与科学，但如何在日常教学中践行之，需要走的路还很长很长。
相信中国的教育一定能越办越好！