【摘 要】
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本研究主要采用问卷调查，图片测量和现场观察对幼儿园教师与幼儿一日生活展开调查，收集了N市三所幼儿园随机抽取的30名幼儿园教师的共情能力的表现。对调查和观察的数据资料分
【机 构】
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河南新乡学院,南京师范大学教育科学学院
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本研究主要采用问卷调查，图片测量和现场观察对幼儿园教师与幼儿一日生活展开调查，收集了N市三所幼儿园随机抽取的30名幼儿园教师的共情能力的表现。对调查和观察的数据资料分析结果表明：幼儿园教师在观点采择、个人忧伤、共情关注和想象力等方面得分都低于在IRI—C量表中的得分，且观点采择、共情关注和想象力在量表和实际中存在显著性差异。研究发现，幼儿园教师在真实的教育情境中的个人观察能力、倾听能力和对话能力等因素均影响幼儿园教师对幼儿的共情。
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