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【摘要】班集体是学生成长最直接、最有影响力的阵地，班主任是一个班的管理者，站在立德树人第一线，是学生的引路人，因此必须要增强使命感。而班级管理是复杂的，需要老师利用智慧，紧跟时代的步伐，创造性地进行有效的管理。
【关键词】班规；细化到人；微笑；和谐
班主任是学校中全面负责一个班学生的活动组织、思想、学习、健康、安全和生活等工作的教师，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，与学生家长沟通的联络员，在立德树人第一线，是学生的人生导师，角色可谓举足轻重。因此，作为班主任，必须要增强使命感。而在班级管理中，班主任要面对几十个来自不同家庭，接受了不同的思想教育，具有不同遭遇、不同个性的孩子，如果要把孩子都教好，只有专业的文化理论基础知识是不够的。过去对班级管理，不断强调的是爱心，这固然重要，但教育是心灵的艺术，仅仅靠辛苦憔悴、爱的泛滥、啰嗦的说教已不适应当今社会的需求，时代的发展更需要的是智慧型的班主任。
有这样一种述说，“一流的班主任，班主任在与不在，学生表现一样棒；二流的班主任，班主任在，学生表现好，班主任不在，学生就变了样；三流的班主任，班主任在与不在，学生表现一样差。”一流的班主任是成功的，是值得推崇的，达到了“教就是为了不教”的境界。如何能成为一名一流的班主任，这就要看班主任的智慧了。本文将从四个方面谈如何做一个智慧型的班主任。
一、人人参与，制定班规
“无规矩不成方圆”，作为一个班集体，一定要大家都有规可守，有章可循。但如果只是由老师制定班级制度，执行起来效果会大打折扣。班主任每接手一个新班，必须先向上一届任教的老师了解这个班的情况，对哪些好的作风要保留，哪些不好的现象要改变，必须先做到心里有数，然后利用专门的一节班会课，以争当“文明班”为目标，引导同学在议一议，评一评中制定出详细的班规，并在一周内举行班规背诵比赛，遵守班规的宣誓和签字仪式。在执行过程中如果发现有新的问题，还要继续进行完善。人人参与制定班规，学生的自律性就会大大增强，做到自觉执行，互相监督。
二、工作细化，责任到人
“细节决定成败”，能把工作的细节都做好，那就非常成功了。我觉得要把班级管理好，就要把班中工作细化，责任到人，于是我给每个同学封“官”，让每个同学都成为管理者，都当班长，鼓励他们自觉守纪，勇于担责。这个“官”实行老师任命，同学推荐和学生结合自身优势自荐的方式进行落实。共同把班级的各项工作做好，以此培养学生的管理能力、自治能力和责任意识。我把班中所有工作细化列出，分成四个部门，分别是学习部、纪律部、后勤部、卫生部。然后用表格的形式列出每个部门中每个班长的职责，学习部细分有：语文早读领读班长、数学早读领读班长、英语早读领读班长、语文作业班长、数学作业班长、英语作业班长、语文小老师、数学小老师、英语小老师、艺术小老师、检查作业登记班长。纪律部细分有：集会集队班长、课间纪律班长、眼保健操领操班长、课间操领操班长、体育班长、校服班长、队标志班长。卫生部细分有：管理擦黑板班长、值日卫生班长、讲台卫生班长。后勤部细分有：学生仪容检查班长、讲台电脑管理班长、光管和风扇管理班长、窗户管理班长、图书角管理班长、好人好事登记班长、课室板报班长（4-5人）、储物柜管理班长、饭盒摆放及送饭班长（4人）、午休管理班长、放学持班牌班长。
我把班长职责表贴在墙上，让各班长都明白自己的工作，也便于老师随时检查班级工作，及时表扬做得好的班长和对做得不够好的班长进行谈话，了解情况，指导他们更好地开展工作。
三、帮助学生学会与同伴相处，懂得与人分享，真诚待人
爱迪生说：“友谊能增进快乐，减轻痛苦；因为它能倍增我们的喜悦，分担我们的烦忧。”但现在的孩子大多数是独生子女，很多家长对孩子百依百顺，过分溺爱，导致在班中不懂得与同学友好相处，常以自我为中心，因一点小事就发脾气，互不理睬，更有甚者是大打出手，导致影响学习，影响班级的团結。反之，如果一个学生在班里受到同学的欢迎和接纳，他就会心情愉悦，精神振奋，这种愉悦、振奋的情绪能增强他的活动能力，强化他的学习积极性，提高学习效率。为此我们要多引导学生懂得与同伴相处，与同伴建立深厚的友谊，创建良好的班风。如何进行引导？重要的是作为班主任要有针对性地设计团体活动，让学生在真实的感受和体验中明确交往的原则，掌握交往技巧。还要引导孩子要懂得分享，分享是指与他人共同享受、使用、行使分享大自然美景或一些食物和一些事情，让别人也感觉到自己的感受，或者向别人述说自己的感受。懂得分享的人通常都是比较大度、豁达和明智的。懂得分享，在帮助他人的同时，也获得他人的帮助，分享可以让人与人之间的距离拉近，可以带给人们精神上的充实与快乐。所以，那些懂得分享的人相比于不懂得分享的人，可以收获更多的快乐和友谊，做事也多一些成功的机会。然而想要他人与自己分担痛苦、分担责任和困难，重要的前提是在分享时要学会多为别人考虑，考虑他人的感受，照顾对方的自尊心，以免分享变了味。因此，要想让分享达到真正的利人利己，还要善于沟通，要注意站在他人的角度考虑问题，也就是能换位思考，这个原则把握好了，整个沟通才会有效果，引导学生要学会真诚待人，关心他人，能与他人分享自己的所得，这样的人生才会快乐无比。
四、与时俱进，加强学习，用微笑构建和谐师生关系
要做一名智慧型的班主任，必须要与时俱进，加强学习，要有敏锐的洞察力和广阔的视野，跟上时代的步伐，了解国家教育发展的动向，博学多才，树立自己的班级形象。
“亲其师，信其道。”班主任要努力使自己成为学生最值得信任、最想亲近的人，在面对学生群体时，我们不要吝啬自己的笑容，要多用微笑展现爱心和耐心。虽然每天都要面对繁琐重复忙碌的工作，但与学生相处，仍要向学生绽放出甜美的微笑，哪怕批评学生时，眼睛也应含着暖暖的笑意。作为班主任，一定要有良好的工作心态，每天微笑着面对，从容地处理着生活与工作的关系，善待自己，也善待学生，微笑是构建和谐师生关系的法宝。
参考文献：
[1]朱毅清.班级经营新视觉[M].吉林大学出版社，2015，12.
[2]郝玉梅.如何培养有正能力的学生[M].世界知识出版社，2016，1.
[3]广州市教育研究院[J].中小学德育研究，2018（2）.
【关键词】班规；细化到人；微笑；和谐
班主任是学校中全面负责一个班学生的活动组织、思想、学习、健康、安全和生活等工作的教师，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，与学生家长沟通的联络员，在立德树人第一线，是学生的人生导师，角色可谓举足轻重。因此，作为班主任，必须要增强使命感。而在班级管理中，班主任要面对几十个来自不同家庭，接受了不同的思想教育，具有不同遭遇、不同个性的孩子，如果要把孩子都教好，只有专业的文化理论基础知识是不够的。过去对班级管理，不断强调的是爱心，这固然重要，但教育是心灵的艺术，仅仅靠辛苦憔悴、爱的泛滥、啰嗦的说教已不适应当今社会的需求，时代的发展更需要的是智慧型的班主任。
有这样一种述说，“一流的班主任，班主任在与不在，学生表现一样棒；二流的班主任，班主任在，学生表现好，班主任不在，学生就变了样；三流的班主任，班主任在与不在，学生表现一样差。”一流的班主任是成功的，是值得推崇的，达到了“教就是为了不教”的境界。如何能成为一名一流的班主任，这就要看班主任的智慧了。本文将从四个方面谈如何做一个智慧型的班主任。
一、人人参与，制定班规
“无规矩不成方圆”，作为一个班集体，一定要大家都有规可守，有章可循。但如果只是由老师制定班级制度，执行起来效果会大打折扣。班主任每接手一个新班，必须先向上一届任教的老师了解这个班的情况，对哪些好的作风要保留，哪些不好的现象要改变，必须先做到心里有数，然后利用专门的一节班会课，以争当“文明班”为目标，引导同学在议一议，评一评中制定出详细的班规，并在一周内举行班规背诵比赛，遵守班规的宣誓和签字仪式。在执行过程中如果发现有新的问题，还要继续进行完善。人人参与制定班规，学生的自律性就会大大增强，做到自觉执行，互相监督。
二、工作细化，责任到人
“细节决定成败”，能把工作的细节都做好，那就非常成功了。我觉得要把班级管理好，就要把班中工作细化，责任到人，于是我给每个同学封“官”，让每个同学都成为管理者，都当班长，鼓励他们自觉守纪，勇于担责。这个“官”实行老师任命，同学推荐和学生结合自身优势自荐的方式进行落实。共同把班级的各项工作做好，以此培养学生的管理能力、自治能力和责任意识。我把班中所有工作细化列出，分成四个部门，分别是学习部、纪律部、后勤部、卫生部。然后用表格的形式列出每个部门中每个班长的职责，学习部细分有：语文早读领读班长、数学早读领读班长、英语早读领读班长、语文作业班长、数学作业班长、英语作业班长、语文小老师、数学小老师、英语小老师、艺术小老师、检查作业登记班长。纪律部细分有：集会集队班长、课间纪律班长、眼保健操领操班长、课间操领操班长、体育班长、校服班长、队标志班长。卫生部细分有：管理擦黑板班长、值日卫生班长、讲台卫生班长。后勤部细分有：学生仪容检查班长、讲台电脑管理班长、光管和风扇管理班长、窗户管理班长、图书角管理班长、好人好事登记班长、课室板报班长（4-5人）、储物柜管理班长、饭盒摆放及送饭班长（4人）、午休管理班长、放学持班牌班长。
我把班长职责表贴在墙上，让各班长都明白自己的工作，也便于老师随时检查班级工作，及时表扬做得好的班长和对做得不够好的班长进行谈话，了解情况，指导他们更好地开展工作。
三、帮助学生学会与同伴相处，懂得与人分享，真诚待人
爱迪生说：“友谊能增进快乐，减轻痛苦；因为它能倍增我们的喜悦，分担我们的烦忧。”但现在的孩子大多数是独生子女，很多家长对孩子百依百顺，过分溺爱，导致在班中不懂得与同学友好相处，常以自我为中心，因一点小事就发脾气，互不理睬，更有甚者是大打出手，导致影响学习，影响班级的团結。反之，如果一个学生在班里受到同学的欢迎和接纳，他就会心情愉悦，精神振奋，这种愉悦、振奋的情绪能增强他的活动能力，强化他的学习积极性，提高学习效率。为此我们要多引导学生懂得与同伴相处，与同伴建立深厚的友谊，创建良好的班风。如何进行引导？重要的是作为班主任要有针对性地设计团体活动，让学生在真实的感受和体验中明确交往的原则，掌握交往技巧。还要引导孩子要懂得分享，分享是指与他人共同享受、使用、行使分享大自然美景或一些食物和一些事情，让别人也感觉到自己的感受，或者向别人述说自己的感受。懂得分享的人通常都是比较大度、豁达和明智的。懂得分享，在帮助他人的同时，也获得他人的帮助，分享可以让人与人之间的距离拉近，可以带给人们精神上的充实与快乐。所以，那些懂得分享的人相比于不懂得分享的人，可以收获更多的快乐和友谊，做事也多一些成功的机会。然而想要他人与自己分担痛苦、分担责任和困难，重要的前提是在分享时要学会多为别人考虑，考虑他人的感受，照顾对方的自尊心，以免分享变了味。因此，要想让分享达到真正的利人利己，还要善于沟通，要注意站在他人的角度考虑问题，也就是能换位思考，这个原则把握好了，整个沟通才会有效果，引导学生要学会真诚待人，关心他人，能与他人分享自己的所得，这样的人生才会快乐无比。
四、与时俱进，加强学习，用微笑构建和谐师生关系
要做一名智慧型的班主任，必须要与时俱进，加强学习，要有敏锐的洞察力和广阔的视野，跟上时代的步伐，了解国家教育发展的动向，博学多才，树立自己的班级形象。
“亲其师，信其道。”班主任要努力使自己成为学生最值得信任、最想亲近的人，在面对学生群体时，我们不要吝啬自己的笑容，要多用微笑展现爱心和耐心。虽然每天都要面对繁琐重复忙碌的工作，但与学生相处，仍要向学生绽放出甜美的微笑，哪怕批评学生时，眼睛也应含着暖暖的笑意。作为班主任，一定要有良好的工作心态，每天微笑着面对，从容地处理着生活与工作的关系，善待自己，也善待学生，微笑是构建和谐师生关系的法宝。
参考文献：
[1]朱毅清.班级经营新视觉[M].吉林大学出版社，2015，12.
[2]郝玉梅.如何培养有正能力的学生[M].世界知识出版社，2016，1.
[3]广州市教育研究院[J].中小学德育研究，2018（2）.