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【摘要】随着新课程的深入实施，对现在的英语课堂教学质量也提出了更高的要求。但是，目前我们农村初中的英语教学现状不容乐观，学生学习被动，求知欲不足，甚至把英语学习当成一种负担。长此以往，学生产生了厌学的心理，逐渐失去英语学习的兴趣，使英语课堂效率大打折扣。因此，提高课堂效率，促进学生英语素质的提高，是摆在每个老师面前的首要任务。下面是在探索过程中的几点体会。
【关键词】初中英语；课堂教学；高效性
在有限的45分钟内，要使学生在英语课堂上进行充实愉快的学习，提高课堂教学的效率，就必需改变以往的一些陈旧的英语课堂教学方式，要以“练”替“讲”，真正遵循以“老师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想。为学生提供充分参与英语课堂活动的机会，引导他们在合作交流和自主探究的过程中理解、掌握基本的英语知识与技能。
一、让学生成为课堂的主体，提高学生学习的积极性
1.激发学生的学习兴趣，培养学习的主动性
《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。在英语教学中，老师要善于灵活变通，让学生寓学于乐、寓智于趣。创设多种能激发学生学习兴趣的教学情境，提高学生的学习英语兴趣。例如，教My family这一课时，上课前布置学生把一张最温馨的全家福带回来，让他们利用本节课所的知识来向同学们介绍自己的家庭成员，我意外的发现学生们在上这节课时的学习情绪特别高涨，连一些平时不爱说英语的同学都积极的参与到活动中来。可见在课堂中懂得运用技巧来激发学生的学习兴趣，可以大大的提高他们的学习积极性。
2.建立平等的师生关系，创设有效的学习氛围
融洽的师生关系是形成良好课堂气氛的基础，首先是要建立在老师的个人魅力上，用老师的魅力吸引学生的注意力。老师应以良好的精神面貌上好每一堂课，老师的每个言行举子都会透露出爱的信号，能更好的引导学生专心地投入到学习中来。老师的魅力还体现在平等民主的课堂教学中。在平常的课堂教学中，当同学们遇到问题的不同观点时，老师切忌不要一言堂，要给予他们表达自己见解的机会，让他们可以和老师进行平等的交流，只有平等和谐的课堂环境，才会激发学生的学习积极性，唤醒他们的求知欲，有利于培养学生学习英语的热情。
3.尊重学生个性发展，帮助树立其自信心
卡耐基曾说：“要称赞最微小的进步，并称赞每一个进步，这往往是点燃学生的自信之火，给予进步向上之助力。”在英语课堂教学中，学生的英语基础各不相同，我们要尊重学生的个性的发展，当学生出现错误时，不要用单一的评价方式来打击他们的积极性，尤其是那些后进生。老师要善于挖掘他们的闪光点并给予适当的鼓励，帮助他们树立信心。例如，在改评作文时，對于错误较多的作品，不能只是简单用红笔打“×”，全盘否定，而是要把正确的句子划出来，写上“good ”或“excellent”之类的评语，用放大镜来关注他们的优点，给予他们进步的空间，从而激发他们的自信心和上进心。
二、发挥老师的主导地位，构建高效课堂
1.课前精心备课，设计教学活动，保障课堂活动高效进行
（1）制定课堂教学目标。有效的、恰当的教学目标是保证高效课堂的前提。老师对教学目标的正确理解与把握，能很好地减少课堂教学的盲目性、随意性，在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行，就提高教学的针对性、方向性、实效性。老师在备课前，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要做到心中有数，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。
（2）备好学生。新课程改革的宗旨是：“为了每一位学生的发展。”在新的教育形势下，促使我们老师要改变以往的教育手段、育人观念。充分尊重学生的人格，抓住学生的心理特点，关注学生个性的发展，因材施教。把新课程的理念认真落实到每一天的课堂上来，备课时要做到了解学生的年龄特点、个性差异、兴趣爱好、学习基础和情感态度等情况，从而有效的提高课堂效率。
（3）灵活处理教材。教材是教学的重要课程资源，但不是唯一的。新的教材观强调要按照学生的发展规律进行教学，要用好、用实、用活教材，要科学使用教材和“合理开发”。根据教学实际需求对教材进行补充和改进，化难为易，以简驭繁，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。其次是老师要大胆创新，对教材进行再次“加工”和“创造”，全方位、多角度理解和把握教材，才能为实现有效的课堂教学提供可能。
2.课堂上运用多种教学手段，保证学生的有效学习
（1）灵活设计英语游戏。把一些益智的游戏引入到英语课堂，寓教于乐，从而提高英语学习的兴趣和效率。如，在课堂中可以运用“抢答问题”“角色扮演”、“情景模拟”等游戏活动。七年级下册《What do you want to be in the future？》是描述未来人们的生活。我向学生提出问题“What will you want to be ？”让学生发挥自己的想象力，扮演未来的自己，然后用一些简单的道具来让其他学生猜。学生扮演成“driver”“dancer”“teacher”等等。通过各种游戏活动，调动学生学习的积极性，培养学生大胆开口说英语的习惯，达到事半功倍的效果。
（2）发挥小组合作学习的作用。合作学习可以培养学生的合作精神和创造能力，能快速的提高学习成绩。合作学习是以小组活动为主，通过小组成员间的互相合作和小组之间的相互竞争，促使学生们共同学习共同进步。课本中每个Unit都有“Work in pairs.”练习。因此，我会根据学生个性、兴趣、爱好和基础等，将班上的学生分成8个学习小组，每个学习小组任命一个小组长。在小组学习中，学生们互相讨论，互相操练，以好带差，使平时羞于开口的学生也有了表现自我的机会。在这样充满互动与竞争的学习气氛中学习，学生怎能不积极和主动呢？
（3）善于利用多媒体。随着教育技术的广泛应用，多媒体教学成为一种趋势。他的好处是能使学生多感官学习，加强记忆，同时使我们的教学生动、有趣，提高教学效率。在英语教学中，老师可以充分发挥多媒体的优势，利用精美的课件，创设逼真教学情景。比如，在讲授robot一课时，我下载了机械人的相关影片和图片资料用作教学。生动的画面再加上老师的英语介绍，学生就容易受到视觉和听觉的感染。多媒体技术具备突破时空的限制，以形象的画面展示教学内容等突出优点，在给课堂教学增添新的内涵和活力的同时，也为学生思维的拓展提供了新的、更为广阔的空间。 3.课后认真反思和总结经验，推动有效课堂教学的发展
有效的教学反思可以使老师自觉的在教学过程中严谨地审视教学行为，改进教学方法，从而提高教学质量。在反思中，不断累积经验，逐步锻炼自己驾驭课堂教学的能力。再完美的课堂教学总会有遗憾之处。如，在课堂教学中，没有兼顾到后进生、分层教学不够到位，作业没有针对性等，在课后我都会及时的把这些问题记录下来，并对这些问题作深入的分析和探究。时刻注意收集和处理这些反馈来的信息，及时动笔反思，进一步提高自身专业素质的不断提高，推动有效课堂教学的发展。
三、合理利用各方资源提高英语课堂教学质量
英语新课标强调：“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要組成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。”在以往，老师们认为课程资源往往只局限于教材、教参、图片资料、录音材料、PPT等。但是，新课程标准把课程资源的内涵延伸到社会和学生的日常生活，学生到处都能获取新鲜的资讯，使其感受语言无穷的魅力，在快乐中增长知识，享受文化盛宴，陶冶情操，培养能力，为学生的可持续发展奠定基础。此外，学校的各种设施设备包括图书馆、语音室、电子阅览室等都应该成为老师教学和学生学习的资源库。而且老师要积极鼓励和引导学生主动地、积极地用好这些课程资源。同时，还要发掘、利用校外的一些利好资源。如，图书馆、文化馆、科技馆以及社区的各种文化设施场所等都可以帮助学生补充和完善学习内容，成为学生学习和发展的宝贵财富。只要我们善于思考，勇于尝试，勤于反思，充分利用好各种课程资源为英语教学服务，就一定能提高英语教学质量。
四、结语
总之，效益是课堂的永恒追求，要想实施高效课堂，提高英语教学成绩就要了解学生的兴趣爱好，关注学生的情感，激发不同层面的学生的学习热情，利用多方合力，提高学生学习的积极性。在教学过程中不断改革、创新教学方法，尊重学生，用心体会，专心研究，耐心教诲，才能真正在课堂上实现知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的实施，真正打造出优质的高效的英语课堂。
参考文献：
[1]教育部.英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011，2.
[2]陈波等.新课程理念与初中英语课堂教学实施[M].北京：首都师范大学出版社，2003，97.
[3]程可拉等.初中英语校本培训指导手册[M].广州：广东高等教育出版社，2007，96-99.
[4]周佩娟.合理利用课程资源提高英语课堂教学质量[M].吉林工程技术师范学院学报，2007.11：63-64.
[5]张红梅.合理利用多媒体优化英语课堂教学[J].中学课程辅导（教学研究），2015（27）：73-73.
【关键词】初中英语；课堂教学；高效性
在有限的45分钟内，要使学生在英语课堂上进行充实愉快的学习，提高课堂教学的效率，就必需改变以往的一些陈旧的英语课堂教学方式，要以“练”替“讲”，真正遵循以“老师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想。为学生提供充分参与英语课堂活动的机会，引导他们在合作交流和自主探究的过程中理解、掌握基本的英语知识与技能。
一、让学生成为课堂的主体，提高学生学习的积极性
1.激发学生的学习兴趣，培养学习的主动性
《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。在英语教学中，老师要善于灵活变通，让学生寓学于乐、寓智于趣。创设多种能激发学生学习兴趣的教学情境，提高学生的学习英语兴趣。例如，教My family这一课时，上课前布置学生把一张最温馨的全家福带回来，让他们利用本节课所的知识来向同学们介绍自己的家庭成员，我意外的发现学生们在上这节课时的学习情绪特别高涨，连一些平时不爱说英语的同学都积极的参与到活动中来。可见在课堂中懂得运用技巧来激发学生的学习兴趣，可以大大的提高他们的学习积极性。
2.建立平等的师生关系，创设有效的学习氛围
融洽的师生关系是形成良好课堂气氛的基础，首先是要建立在老师的个人魅力上，用老师的魅力吸引学生的注意力。老师应以良好的精神面貌上好每一堂课，老师的每个言行举子都会透露出爱的信号，能更好的引导学生专心地投入到学习中来。老师的魅力还体现在平等民主的课堂教学中。在平常的课堂教学中，当同学们遇到问题的不同观点时，老师切忌不要一言堂，要给予他们表达自己见解的机会，让他们可以和老师进行平等的交流，只有平等和谐的课堂环境，才会激发学生的学习积极性，唤醒他们的求知欲，有利于培养学生学习英语的热情。
3.尊重学生个性发展，帮助树立其自信心
卡耐基曾说：“要称赞最微小的进步，并称赞每一个进步，这往往是点燃学生的自信之火，给予进步向上之助力。”在英语课堂教学中，学生的英语基础各不相同，我们要尊重学生的个性的发展，当学生出现错误时，不要用单一的评价方式来打击他们的积极性，尤其是那些后进生。老师要善于挖掘他们的闪光点并给予适当的鼓励，帮助他们树立信心。例如，在改评作文时，對于错误较多的作品，不能只是简单用红笔打“×”，全盘否定，而是要把正确的句子划出来，写上“good ”或“excellent”之类的评语，用放大镜来关注他们的优点，给予他们进步的空间，从而激发他们的自信心和上进心。
二、发挥老师的主导地位，构建高效课堂
1.课前精心备课，设计教学活动，保障课堂活动高效进行
（1）制定课堂教学目标。有效的、恰当的教学目标是保证高效课堂的前提。老师对教学目标的正确理解与把握，能很好地减少课堂教学的盲目性、随意性，在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行，就提高教学的针对性、方向性、实效性。老师在备课前，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要做到心中有数，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。
（2）备好学生。新课程改革的宗旨是：“为了每一位学生的发展。”在新的教育形势下，促使我们老师要改变以往的教育手段、育人观念。充分尊重学生的人格，抓住学生的心理特点，关注学生个性的发展，因材施教。把新课程的理念认真落实到每一天的课堂上来，备课时要做到了解学生的年龄特点、个性差异、兴趣爱好、学习基础和情感态度等情况，从而有效的提高课堂效率。
（3）灵活处理教材。教材是教学的重要课程资源，但不是唯一的。新的教材观强调要按照学生的发展规律进行教学，要用好、用实、用活教材，要科学使用教材和“合理开发”。根据教学实际需求对教材进行补充和改进，化难为易，以简驭繁，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。其次是老师要大胆创新，对教材进行再次“加工”和“创造”，全方位、多角度理解和把握教材，才能为实现有效的课堂教学提供可能。
2.课堂上运用多种教学手段，保证学生的有效学习
（1）灵活设计英语游戏。把一些益智的游戏引入到英语课堂，寓教于乐，从而提高英语学习的兴趣和效率。如，在课堂中可以运用“抢答问题”“角色扮演”、“情景模拟”等游戏活动。七年级下册《What do you want to be in the future？》是描述未来人们的生活。我向学生提出问题“What will you want to be ？”让学生发挥自己的想象力，扮演未来的自己，然后用一些简单的道具来让其他学生猜。学生扮演成“driver”“dancer”“teacher”等等。通过各种游戏活动，调动学生学习的积极性，培养学生大胆开口说英语的习惯，达到事半功倍的效果。
（2）发挥小组合作学习的作用。合作学习可以培养学生的合作精神和创造能力，能快速的提高学习成绩。合作学习是以小组活动为主，通过小组成员间的互相合作和小组之间的相互竞争，促使学生们共同学习共同进步。课本中每个Unit都有“Work in pairs.”练习。因此，我会根据学生个性、兴趣、爱好和基础等，将班上的学生分成8个学习小组，每个学习小组任命一个小组长。在小组学习中，学生们互相讨论，互相操练，以好带差，使平时羞于开口的学生也有了表现自我的机会。在这样充满互动与竞争的学习气氛中学习，学生怎能不积极和主动呢？
（3）善于利用多媒体。随着教育技术的广泛应用，多媒体教学成为一种趋势。他的好处是能使学生多感官学习，加强记忆，同时使我们的教学生动、有趣，提高教学效率。在英语教学中，老师可以充分发挥多媒体的优势，利用精美的课件，创设逼真教学情景。比如，在讲授robot一课时，我下载了机械人的相关影片和图片资料用作教学。生动的画面再加上老师的英语介绍，学生就容易受到视觉和听觉的感染。多媒体技术具备突破时空的限制，以形象的画面展示教学内容等突出优点，在给课堂教学增添新的内涵和活力的同时，也为学生思维的拓展提供了新的、更为广阔的空间。 3.课后认真反思和总结经验，推动有效课堂教学的发展
有效的教学反思可以使老师自觉的在教学过程中严谨地审视教学行为，改进教学方法，从而提高教学质量。在反思中，不断累积经验，逐步锻炼自己驾驭课堂教学的能力。再完美的课堂教学总会有遗憾之处。如，在课堂教学中，没有兼顾到后进生、分层教学不够到位，作业没有针对性等，在课后我都会及时的把这些问题记录下来，并对这些问题作深入的分析和探究。时刻注意收集和处理这些反馈来的信息，及时动笔反思，进一步提高自身专业素质的不断提高，推动有效课堂教学的发展。
三、合理利用各方资源提高英语课堂教学质量
英语新课标强调：“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要組成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。”在以往，老师们认为课程资源往往只局限于教材、教参、图片资料、录音材料、PPT等。但是，新课程标准把课程资源的内涵延伸到社会和学生的日常生活，学生到处都能获取新鲜的资讯，使其感受语言无穷的魅力，在快乐中增长知识，享受文化盛宴，陶冶情操，培养能力，为学生的可持续发展奠定基础。此外，学校的各种设施设备包括图书馆、语音室、电子阅览室等都应该成为老师教学和学生学习的资源库。而且老师要积极鼓励和引导学生主动地、积极地用好这些课程资源。同时，还要发掘、利用校外的一些利好资源。如，图书馆、文化馆、科技馆以及社区的各种文化设施场所等都可以帮助学生补充和完善学习内容，成为学生学习和发展的宝贵财富。只要我们善于思考，勇于尝试，勤于反思，充分利用好各种课程资源为英语教学服务，就一定能提高英语教学质量。
四、结语
总之，效益是课堂的永恒追求，要想实施高效课堂，提高英语教学成绩就要了解学生的兴趣爱好，关注学生的情感，激发不同层面的学生的学习热情，利用多方合力，提高学生学习的积极性。在教学过程中不断改革、创新教学方法，尊重学生，用心体会，专心研究，耐心教诲，才能真正在课堂上实现知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的实施，真正打造出优质的高效的英语课堂。
参考文献：
[1]教育部.英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011，2.
[2]陈波等.新课程理念与初中英语课堂教学实施[M].北京：首都师范大学出版社，2003，97.
[3]程可拉等.初中英语校本培训指导手册[M].广州：广东高等教育出版社，2007，96-99.
[4]周佩娟.合理利用课程资源提高英语课堂教学质量[M].吉林工程技术师范学院学报，2007.11：63-64.
[5]张红梅.合理利用多媒体优化英语课堂教学[J].中学课程辅导（教学研究），2015（27）：73-73.