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摘 要：文章以实证调查研究为主要研究方法，通过对当前大学生新媒体使用现状、新媒体影响下大学生阅读习惯现状和大学生价值观现状进行调查分析，探讨了新媒体背景下大学生閱读习惯和价值观形成的特点，并给出了对策和建议。
关键词：新媒体；阅读习惯；价值观
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）09-0063-03
Abstract： Based on the empirical research as the main research method， based on the current college students under the influence of new media， new media service condition investigate the present situation of college students' reading habits and values of college students' status quo analysis， this paper discusses the new media under the background of college students' reading habits and values formation characteristics， and gives the countermeasures and suggestions.
Keywords： new media； reading habits； values
新媒体是近年来随着互联网信息技术和数字技术不断发展而诞生的新生事物，被称为“第五媒体”。新媒体以其独特的传播方式和丰富的传播内容，受到青年群体、特别是大学生群体的追捧。所谓的“低头一族”，便是对当下青年学生使用新媒体的生动写照。那么，大学生这个群体使用新媒体的情况究竟如何？新媒体的使用对大学生的阅读习惯及价值观会产生什么样的影响？
为了解这一情况，课题组以华北理工大学等唐山5所高校共765名大学生为调查对象，针对当前大学生新媒体使用现状进行了调查，同时对新媒体环境下大学生阅读习惯以及价值观现状等方面作了调查研究。
一、大学生新媒体使用现状调查分析
本次调查采用问卷调查和开放式访谈等方式，结合大学生对新媒体的接触和使用等实际情况，从“新媒体使用的时间长短及特点”、“使用新媒体时所关注的热点”、“对新媒体的期待”三个维度对大学生新媒体使用现状进行了考察。
（一）关于大学生新媒体使用习惯及时间的调查
通过调查得知，利用手机、电脑等方式上网，已成为大学生日常学习生活中不可缺少的部分，而手机、平板电脑已成为大学生接触频率最高的新媒体类型。在对每天上网时长的调查中，仅25人约3.26%的人表示很少上网，323人约占50.06%的人每天上网1小时以上，219人约占28.63%的人每天上网4-6小时，195人约占25.49%的人每天上网6小时以上。在上网的时间选择上，调查发现，75.37%的大学生选择在中午、晚上休息时间上网，也有24.78%的大学生全天候处于“在线状态”，另外，还有2.7%的大学生表示上课时仍在关注网络信息。
（二）大学生使用新媒体所关注的热点
课题组对大学生通过新媒体所关注的热点进行了调查，结果显示，娱乐休闲类是大学生最为关注的内容，微博、微信、QQ等聊天交友类工具，成为使用最为广泛和频繁的网络工具；新闻类是仅次于娱乐休闲的关注点，而求职类、专业学习类等内容关注度较小。调查同时发现，对于新媒体的关注热点，男女生存在明显的差异，男生对于新闻类信息的关注比例明显高于女生，而女生关注娱乐休闲的比例更大一些。此外，调查发现，利用新媒体作为一种学习工具达到拓宽知识的目的，所占比例相对较小。
（三）关于大学生对新媒体的期待
基于新媒体的发展，学生的信息需求也越来越多元化。特别是目前多数高校都开通了官方微博、微信等平台，大学生希望能够不断完善这些平台的功能，除了发布学校新闻外，能够通过这些平台获取更多有关就业咨询、学术信息、生活动态、高校热点等内容，期待学校通过新媒体发布更多与学习生活有关的资讯。
二、新媒体影响下大学生阅读习惯现状调查分析
阅读是大学生理解世界的一种重要方式，新媒体将影音与文字整合，为人们展开新的阅读视野提供了新的阅读体验方式，新媒体传播内容的爆炸式发展也在转变着大学生的阅读习惯。调查从阅读方式和阅读习惯以及所表现出的新特点三个方面对当前大学生阅读习惯进行了探查与分析。
（一）新媒体时代阅读方式：纸质阅读为主，网络阅读日益受到追捧
课题组对阅读领域研究的关键观测点——阅读方式进行了重点考察，结果显示，在新媒体时代，仍有65.4%的受访学生将传统的纸质阅读作为阅读的主要方式，仅有13.2%的学生只选择通过手机、网络等电子书阅读方式，两者比例的差距很明显。越来越多的大学生选择纸质阅读和电子阅读相结合，并且网络电子阅读所占比重有逐渐加大的趋势。此外，性别差异在一定程度上也影响阅读方式的选择， 59%男生选择电子书，63.2%女生选择纸质书，说明男生比女生更易接受电子阅读方式。
（二）新媒体时代大学生的阅读习惯特点：短阅读成为趋势，微阅读成为时尚，杂阅读成为习惯
新媒体从很多方面对大学生的行为习惯进行着冲击，尤其是传统的阅读习惯、阅读途径和阅读内容。大学生逐渐失去对传统的长篇阅读的耐心和毅力，取而代之的则是利用新媒体进行短阅读：喜欢看“短平快”的信息，希望从最短的文字中捕捉最大的信息量；容易被标题吸引，习惯于标题式地泛泛浏览而不愿深入阅读和思考；阅读内容倾向于刺激性和趣味性，对哲理思考类的阅读内容易产生厌烦情绪。 在新媒体时代，微阅读成为一种不可回避的阅读方式。它借助于微信、微博等新媒体平台，通过短文体为人们提供“阅读快餐”。由于新媒体所具有的交互性特点，刷微博、聊微信已经成为很多人每日的“工作”，每个人都既是作者又是读者，评论、点赞成为日常阅读习惯行为。
而杂阅读是新媒体时代大学生阅读习惯的另一个主要特点。由新媒体所构成的电子阅读系统为大学生阅读提供了海量的图文信息链接，这些阅读内容庞杂、良莠并存，极富跳跃性和复杂性，大学生为从中寻找到有用的信息，不得不在不同的窗口之间进行快速转换，而新媒体操作的便捷性和多功能性，可以让大学生不停在各种信息之间转换，也可以让大学生开启类似边听歌边写作边上网的多功能模式，由此造成的阅读往往是停留在表面的浏览性、消遣性阅读。
（三）新媒体时代大学生阅读习惯带来的影响：浅度思维和碎片化思维
习惯性的短阅读、微阅读和杂阅读会逐渐产生重要的影响——阅读“忍耐力”下降。这种结果让学生在阅读中，会潜意识地放弃阅读长篇经典文献，而轻易选择通俗短文。特别是新媒体图文并茂的阅读内容恰好迎合了大学生的这一爱好。阅读方式在一定程度上影响着思维方式。大学生逐渐习惯于手机界面上阅读页面的快速转换、图文视频的感官刺激，快餐式、跳跃式和碎片化的阅读方式很难达到系统阅读所带来的深度思考结果，难免会降低大学生的思维深度、批判力和创造性，导致思维的浅化和碎片化。而新媒体提供的大量消费式阅读、消遣式阅读的信息内容，尽管让大学生增加了阅读的时间和数量，却不能保证最后的质量与意义。
三、新媒体影响下大学生价值观现状调查分析
新媒体在吸引越来越多的大学生成为其拥趸的同时，对大学生价值观的影响是怎样的？文章对新媒体环境下大学生对社会主义核心价值观的认知现状进行了调查，分析了新媒体对大学生价值观带来的影响。
（一）新媒体时代大学生价值观现状调查
课题组从大学生政治观、核心价值观、价值观标准、价值观判断等方面进行了调查，总结了当前大学生价值观现状的几个特点。一是从总体上看，大学生的价值观积极健康向上。当代大学生拥护党的路线方针政策，对建设中国特色社会主义道路、实现中华民族的伟大复兴充满信心，同时坚决反对任何有损民族利益的言行。二是大学生的价值观表现出两面性：一方面强调集体主义和集体利益观念，另一方面更加关注自我发展和自我价值的实现。当集体利益与个人利益出现冲突时，丢弃集体主义价值观而追求个人利益的情况比较常见。三是价值观评判标准多元化。随着我国政治生活氛围日渐融洽，私人空间不断扩大，加之多元价值观的出现，使得价值观评价标准日趋多样化。大学生思想较为开放，易于接受新事物，在评价价值观时，显得较为宽容。他们的价值观评价标准已不再像过去那样单一，对一些新事物表示充分的理解和宽容。
（二）新媒体对大学生价值观的影响
由于价值观本身的复杂性，本课题重点从价值观养成和价值观选择上对新媒体给大学生带来的影响进行了研究。
新媒体深刻影响着大学生价值观的养成过程。首先，作为及时信息传播的载体，新媒体已成为大学生认识世界的重要途径。调查发现，95%以上的大学生表示，主要通过手机、网络等途径了解社会要闻、热点事件。随着智能手机、平板电脑等电子工具的发展，以及微博、微信等社交软件的普及应用，新媒体对于大学生的影响日益增强。在“新媒体舆论导向对您看待事物的态度和观点的影响”调查中，54%认为影响很大，26%认为有较大影响，仅有3.5%认为没有影响。其次，新媒体导致大学生价值观养成中出现多样化和自主化的特点。传播的即时性、受众的广谱性、选择的自主性，使得新媒体天然具备民主与开放的特点。不仅如此，新媒体还极大地改变了信息的传播方式，使得原来的单向传播变为双向传播，每个人都是受众，同时也是具有麦克风的传播者。因此，便捷的、立体的、多样化的信息获取渠道，使得大学生的价值观养成过程更加多样化、自主化。
新媒体深刻影响着大学生价值观的选择过程。首先，新媒体传播的便捷性、信息的庞杂性容易导致大学生价值观判断的感性化、虚拟化和模糊化。大学生从新媒体当中获取的信息直观而冗杂，在海量信息中，大学生容易被新奇信息所吸引，“标题党”式的新闻应运而生。大学生过度依赖新媒体所营造的虚拟化的信息世界，缺乏对现实社会实践的参与和体会，对获取的信息以及信息背后蕴藏的价值观念缺乏正确的甄别和选择经验，特别是当不同观点进行交融碰撞而出现多种价值并存时，大学生容易困惑、迷茫，甚至迷失是非立场。其次，新媒体的高度即时性、信息的丰富性容易导致大学生价值观选择的功利化。新媒体所带来的海量信息，让大学生没有足够时间一一去浏览阅读，多数选择与自身发展或利益相关的信息去阅读，或者从个体喜好的角度选择阅读。跟传统阅读相比，新媒体环境下大学生更易发挥个体的自主选择性，更加偏重个人价值的实现。再次，新媒体所具有的阅读私密性容易导致大学生价值观选择的隐匿性。大学生通过新媒体进行网络阅读、通过社交软件等平台进行虚拟网络交往，阅读浏览的内容、交往的对象都是隐蔽的、私密的，大学生在保护个人隐私的同时，减少了公开展示个人内心真实想法的机会和途径，网络虚拟空间从一定程度上影响了大学生把内心想法付诸实践的勇气，消弭了积极参与的热情，让价值观选择变得更加隐匿。
四、对策与建议
（一）高校应关注大学生正确的阅读兴趣与习惯的培养
新媒体环境下，信息的爆炸式增长和良莠不齐的情况容易导致大学生形成淺阅读、杂阅读、碎片化阅读等新的阅读习惯。这些阅读习惯虽然有助于大学生在短时间内获取大量的信息，能够增加信息来源的广度，但是阅读深度和质量却大打折扣。况且，如果缺乏足够的鉴赏、甄别能力，就会在浩如烟海的信息中淹没自我，耗时费力却低效或走偏。因此，高校应当采取措施，培养大学生良好的阅读习惯，帮助大学生形成正确的阅读习惯，不断提高新媒体阅读素养，尤其要注重培养学生的批判性思维和独立思考能力。此外，要通过开展第二课堂等课外活动，引领学生阅读名著经典，指导他们赏析中外传统文化的深厚意蕴。调查中发现，华北理工大学通过开展经典诗文朗诵比赛等活动，号召大学生阅读经典作品，不仅开阔了大学生的文化视野与胸襟，帮助他们了解人类文明的高度，同时对于帮助大学生塑造正确的价值观、良好的文化素养也起到了积极作用。
（二）高校要改进与创新教育方式以适应新媒体发展需要
在新媒体蓬勃发展的大环境下，高校作为青年人才智力资源的聚集地，应把握新媒体发展的特点，兴利去弊，积极应对大学生的新媒体阅读习惯。要结合高校教育的优势，整合教育资源，变被动为主动，通过创新教育内容、创新教育载体、创新教育形式等，引导大学生形成正确的媒介素质。例如，高校可以利用各级各类新媒体平台，主动开展一些主题活动和互动活动，使学生在新媒体环境中接触到优秀文化和正确的价值观念，在接受熏陶的同时养成自己良好的阅读习惯。在力所能及的条件下，学校要积极改变传统教育模式，将数字资源和传统教学结合起来，以新媒体为载体辅助教学过程，指导学生科学合理使用新媒体资源。
（三）与社会主动融合，形成文化合力，发挥新媒体的正向引导作用
高校是大学生从学校走向社会的桥梁，要加强高校与社会的互动，并形成有效合力，促使新媒体发挥正向引导作用。学校和社会要在教育方式上相互衔接，教育内容上融会贯通，引导学生正确对待和利用新媒体；教师和家长应树立道德榜样，感染、指导并监督大学生养成良好的媒介阅读习惯；社会应该致力于打造一个喜闻乐见而富有文化蕴涵的媒介平台，让大学生通过新媒体树立起正确的价值观念。要通过新媒体，大力弘扬健康文明新风尚，为大学生营造积极向上的舆论环境，让大学生在逐渐融入社会的过程中，真正感受到新媒体所展现出的便捷性和全面性，从而不仅对大学生的学习生活等方面产生影响，更能够对大学生阅读习惯和价值观产生积极影响。
参考文献
[1]王睿智.浅析新媒体的发展对受众阅读习惯的影响[J].安徽文学，2012（12）.
[2]陶爱兰，李佳屏.新媒体时代青少年阅读探析[J].图书馆理论与实践，2011（7）.
关键词：新媒体；阅读习惯；价值观
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）09-0063-03
Abstract： Based on the empirical research as the main research method， based on the current college students under the influence of new media， new media service condition investigate the present situation of college students' reading habits and values of college students' status quo analysis， this paper discusses the new media under the background of college students' reading habits and values formation characteristics， and gives the countermeasures and suggestions.
Keywords： new media； reading habits； values
新媒体是近年来随着互联网信息技术和数字技术不断发展而诞生的新生事物，被称为“第五媒体”。新媒体以其独特的传播方式和丰富的传播内容，受到青年群体、特别是大学生群体的追捧。所谓的“低头一族”，便是对当下青年学生使用新媒体的生动写照。那么，大学生这个群体使用新媒体的情况究竟如何？新媒体的使用对大学生的阅读习惯及价值观会产生什么样的影响？
为了解这一情况，课题组以华北理工大学等唐山5所高校共765名大学生为调查对象，针对当前大学生新媒体使用现状进行了调查，同时对新媒体环境下大学生阅读习惯以及价值观现状等方面作了调查研究。
一、大学生新媒体使用现状调查分析
本次调查采用问卷调查和开放式访谈等方式，结合大学生对新媒体的接触和使用等实际情况，从“新媒体使用的时间长短及特点”、“使用新媒体时所关注的热点”、“对新媒体的期待”三个维度对大学生新媒体使用现状进行了考察。
（一）关于大学生新媒体使用习惯及时间的调查
通过调查得知，利用手机、电脑等方式上网，已成为大学生日常学习生活中不可缺少的部分，而手机、平板电脑已成为大学生接触频率最高的新媒体类型。在对每天上网时长的调查中，仅25人约3.26%的人表示很少上网，323人约占50.06%的人每天上网1小时以上，219人约占28.63%的人每天上网4-6小时，195人约占25.49%的人每天上网6小时以上。在上网的时间选择上，调查发现，75.37%的大学生选择在中午、晚上休息时间上网，也有24.78%的大学生全天候处于“在线状态”，另外，还有2.7%的大学生表示上课时仍在关注网络信息。
（二）大学生使用新媒体所关注的热点
课题组对大学生通过新媒体所关注的热点进行了调查，结果显示，娱乐休闲类是大学生最为关注的内容，微博、微信、QQ等聊天交友类工具，成为使用最为广泛和频繁的网络工具；新闻类是仅次于娱乐休闲的关注点，而求职类、专业学习类等内容关注度较小。调查同时发现，对于新媒体的关注热点，男女生存在明显的差异，男生对于新闻类信息的关注比例明显高于女生，而女生关注娱乐休闲的比例更大一些。此外，调查发现，利用新媒体作为一种学习工具达到拓宽知识的目的，所占比例相对较小。
（三）关于大学生对新媒体的期待
基于新媒体的发展，学生的信息需求也越来越多元化。特别是目前多数高校都开通了官方微博、微信等平台，大学生希望能够不断完善这些平台的功能，除了发布学校新闻外，能够通过这些平台获取更多有关就业咨询、学术信息、生活动态、高校热点等内容，期待学校通过新媒体发布更多与学习生活有关的资讯。
二、新媒体影响下大学生阅读习惯现状调查分析
阅读是大学生理解世界的一种重要方式，新媒体将影音与文字整合，为人们展开新的阅读视野提供了新的阅读体验方式，新媒体传播内容的爆炸式发展也在转变着大学生的阅读习惯。调查从阅读方式和阅读习惯以及所表现出的新特点三个方面对当前大学生阅读习惯进行了探查与分析。
（一）新媒体时代阅读方式：纸质阅读为主，网络阅读日益受到追捧
课题组对阅读领域研究的关键观测点——阅读方式进行了重点考察，结果显示，在新媒体时代，仍有65.4%的受访学生将传统的纸质阅读作为阅读的主要方式，仅有13.2%的学生只选择通过手机、网络等电子书阅读方式，两者比例的差距很明显。越来越多的大学生选择纸质阅读和电子阅读相结合，并且网络电子阅读所占比重有逐渐加大的趋势。此外，性别差异在一定程度上也影响阅读方式的选择， 59%男生选择电子书，63.2%女生选择纸质书，说明男生比女生更易接受电子阅读方式。
（二）新媒体时代大学生的阅读习惯特点：短阅读成为趋势，微阅读成为时尚，杂阅读成为习惯
新媒体从很多方面对大学生的行为习惯进行着冲击，尤其是传统的阅读习惯、阅读途径和阅读内容。大学生逐渐失去对传统的长篇阅读的耐心和毅力，取而代之的则是利用新媒体进行短阅读：喜欢看“短平快”的信息，希望从最短的文字中捕捉最大的信息量；容易被标题吸引，习惯于标题式地泛泛浏览而不愿深入阅读和思考；阅读内容倾向于刺激性和趣味性，对哲理思考类的阅读内容易产生厌烦情绪。 在新媒体时代，微阅读成为一种不可回避的阅读方式。它借助于微信、微博等新媒体平台，通过短文体为人们提供“阅读快餐”。由于新媒体所具有的交互性特点，刷微博、聊微信已经成为很多人每日的“工作”，每个人都既是作者又是读者，评论、点赞成为日常阅读习惯行为。
而杂阅读是新媒体时代大学生阅读习惯的另一个主要特点。由新媒体所构成的电子阅读系统为大学生阅读提供了海量的图文信息链接，这些阅读内容庞杂、良莠并存，极富跳跃性和复杂性，大学生为从中寻找到有用的信息，不得不在不同的窗口之间进行快速转换，而新媒体操作的便捷性和多功能性，可以让大学生不停在各种信息之间转换，也可以让大学生开启类似边听歌边写作边上网的多功能模式，由此造成的阅读往往是停留在表面的浏览性、消遣性阅读。
（三）新媒体时代大学生阅读习惯带来的影响：浅度思维和碎片化思维
习惯性的短阅读、微阅读和杂阅读会逐渐产生重要的影响——阅读“忍耐力”下降。这种结果让学生在阅读中，会潜意识地放弃阅读长篇经典文献，而轻易选择通俗短文。特别是新媒体图文并茂的阅读内容恰好迎合了大学生的这一爱好。阅读方式在一定程度上影响着思维方式。大学生逐渐习惯于手机界面上阅读页面的快速转换、图文视频的感官刺激，快餐式、跳跃式和碎片化的阅读方式很难达到系统阅读所带来的深度思考结果，难免会降低大学生的思维深度、批判力和创造性，导致思维的浅化和碎片化。而新媒体提供的大量消费式阅读、消遣式阅读的信息内容，尽管让大学生增加了阅读的时间和数量，却不能保证最后的质量与意义。
三、新媒体影响下大学生价值观现状调查分析
新媒体在吸引越来越多的大学生成为其拥趸的同时，对大学生价值观的影响是怎样的？文章对新媒体环境下大学生对社会主义核心价值观的认知现状进行了调查，分析了新媒体对大学生价值观带来的影响。
（一）新媒体时代大学生价值观现状调查
课题组从大学生政治观、核心价值观、价值观标准、价值观判断等方面进行了调查，总结了当前大学生价值观现状的几个特点。一是从总体上看，大学生的价值观积极健康向上。当代大学生拥护党的路线方针政策，对建设中国特色社会主义道路、实现中华民族的伟大复兴充满信心，同时坚决反对任何有损民族利益的言行。二是大学生的价值观表现出两面性：一方面强调集体主义和集体利益观念，另一方面更加关注自我发展和自我价值的实现。当集体利益与个人利益出现冲突时，丢弃集体主义价值观而追求个人利益的情况比较常见。三是价值观评判标准多元化。随着我国政治生活氛围日渐融洽，私人空间不断扩大，加之多元价值观的出现，使得价值观评价标准日趋多样化。大学生思想较为开放，易于接受新事物，在评价价值观时，显得较为宽容。他们的价值观评价标准已不再像过去那样单一，对一些新事物表示充分的理解和宽容。
（二）新媒体对大学生价值观的影响
由于价值观本身的复杂性，本课题重点从价值观养成和价值观选择上对新媒体给大学生带来的影响进行了研究。
新媒体深刻影响着大学生价值观的养成过程。首先，作为及时信息传播的载体，新媒体已成为大学生认识世界的重要途径。调查发现，95%以上的大学生表示，主要通过手机、网络等途径了解社会要闻、热点事件。随着智能手机、平板电脑等电子工具的发展，以及微博、微信等社交软件的普及应用，新媒体对于大学生的影响日益增强。在“新媒体舆论导向对您看待事物的态度和观点的影响”调查中，54%认为影响很大，26%认为有较大影响，仅有3.5%认为没有影响。其次，新媒体导致大学生价值观养成中出现多样化和自主化的特点。传播的即时性、受众的广谱性、选择的自主性，使得新媒体天然具备民主与开放的特点。不仅如此，新媒体还极大地改变了信息的传播方式，使得原来的单向传播变为双向传播，每个人都是受众，同时也是具有麦克风的传播者。因此，便捷的、立体的、多样化的信息获取渠道，使得大学生的价值观养成过程更加多样化、自主化。
新媒体深刻影响着大学生价值观的选择过程。首先，新媒体传播的便捷性、信息的庞杂性容易导致大学生价值观判断的感性化、虚拟化和模糊化。大学生从新媒体当中获取的信息直观而冗杂，在海量信息中，大学生容易被新奇信息所吸引，“标题党”式的新闻应运而生。大学生过度依赖新媒体所营造的虚拟化的信息世界，缺乏对现实社会实践的参与和体会，对获取的信息以及信息背后蕴藏的价值观念缺乏正确的甄别和选择经验，特别是当不同观点进行交融碰撞而出现多种价值并存时，大学生容易困惑、迷茫，甚至迷失是非立场。其次，新媒体的高度即时性、信息的丰富性容易导致大学生价值观选择的功利化。新媒体所带来的海量信息，让大学生没有足够时间一一去浏览阅读，多数选择与自身发展或利益相关的信息去阅读，或者从个体喜好的角度选择阅读。跟传统阅读相比，新媒体环境下大学生更易发挥个体的自主选择性，更加偏重个人价值的实现。再次，新媒体所具有的阅读私密性容易导致大学生价值观选择的隐匿性。大学生通过新媒体进行网络阅读、通过社交软件等平台进行虚拟网络交往，阅读浏览的内容、交往的对象都是隐蔽的、私密的，大学生在保护个人隐私的同时，减少了公开展示个人内心真实想法的机会和途径，网络虚拟空间从一定程度上影响了大学生把内心想法付诸实践的勇气，消弭了积极参与的热情，让价值观选择变得更加隐匿。
四、对策与建议
（一）高校应关注大学生正确的阅读兴趣与习惯的培养
新媒体环境下，信息的爆炸式增长和良莠不齐的情况容易导致大学生形成淺阅读、杂阅读、碎片化阅读等新的阅读习惯。这些阅读习惯虽然有助于大学生在短时间内获取大量的信息，能够增加信息来源的广度，但是阅读深度和质量却大打折扣。况且，如果缺乏足够的鉴赏、甄别能力，就会在浩如烟海的信息中淹没自我，耗时费力却低效或走偏。因此，高校应当采取措施，培养大学生良好的阅读习惯，帮助大学生形成正确的阅读习惯，不断提高新媒体阅读素养，尤其要注重培养学生的批判性思维和独立思考能力。此外，要通过开展第二课堂等课外活动，引领学生阅读名著经典，指导他们赏析中外传统文化的深厚意蕴。调查中发现，华北理工大学通过开展经典诗文朗诵比赛等活动，号召大学生阅读经典作品，不仅开阔了大学生的文化视野与胸襟，帮助他们了解人类文明的高度，同时对于帮助大学生塑造正确的价值观、良好的文化素养也起到了积极作用。
（二）高校要改进与创新教育方式以适应新媒体发展需要
在新媒体蓬勃发展的大环境下，高校作为青年人才智力资源的聚集地，应把握新媒体发展的特点，兴利去弊，积极应对大学生的新媒体阅读习惯。要结合高校教育的优势，整合教育资源，变被动为主动，通过创新教育内容、创新教育载体、创新教育形式等，引导大学生形成正确的媒介素质。例如，高校可以利用各级各类新媒体平台，主动开展一些主题活动和互动活动，使学生在新媒体环境中接触到优秀文化和正确的价值观念，在接受熏陶的同时养成自己良好的阅读习惯。在力所能及的条件下，学校要积极改变传统教育模式，将数字资源和传统教学结合起来，以新媒体为载体辅助教学过程，指导学生科学合理使用新媒体资源。
（三）与社会主动融合，形成文化合力，发挥新媒体的正向引导作用
高校是大学生从学校走向社会的桥梁，要加强高校与社会的互动，并形成有效合力，促使新媒体发挥正向引导作用。学校和社会要在教育方式上相互衔接，教育内容上融会贯通，引导学生正确对待和利用新媒体；教师和家长应树立道德榜样，感染、指导并监督大学生养成良好的媒介阅读习惯；社会应该致力于打造一个喜闻乐见而富有文化蕴涵的媒介平台，让大学生通过新媒体树立起正确的价值观念。要通过新媒体，大力弘扬健康文明新风尚，为大学生营造积极向上的舆论环境，让大学生在逐渐融入社会的过程中，真正感受到新媒体所展现出的便捷性和全面性，从而不仅对大学生的学习生活等方面产生影响，更能够对大学生阅读习惯和价值观产生积极影响。
参考文献
[1]王睿智.浅析新媒体的发展对受众阅读习惯的影响[J].安徽文学，2012（12）.
[2]陶爱兰，李佳屏.新媒体时代青少年阅读探析[J].图书馆理论与实践，2011（7）.