2020年2月，南京市先后下发了《关于抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间开展网络教学指导意见》和《关于进一步做好全市职业学校2020年春季学期延期开学期间在线教学工作的几点意见》，直至全面复学，南京市23所职业学校共开展了12周在线教学工作。据统计，在12周在线教学时间内，每周平均有3 604位老师参与线上答疑，其中每门课程每周平均答疑时间在69.1分钟以上，每周平均布置课程作业次数11 960次，组织考试1 511次以上。在整个在线教学期间，学生对在线教学的平均满意度达96.01%，满意度较高。
　　一、 在线教学中凸显的共性问题
　　疫情防控延期开学期间，南京各职业学校在市教育局的正确领导和市职教（成人）教研室的组织协调下，一手抓疫情防控，一手抓在线教学。根据“一校一策、校校有方案、系部专业有安排、班班有课表、人人都参与、教学有反馈”的原则，迅速研制在线教学方案，建立了强大的组织运行保障机制，高效有序地开展在线教学。同时，我们也发现疫情防控期间在线教学存在以下一些问题。
　　1. 学生层面。由于长期上网课，内容、形式单一，学生感知的新鲜度降低，在线教学的中后期学生网络学习懈怠现象开始凸显，中高职班级出现明显的学习差异，部分中专班级教学管理难度加大，学生到课率在第10周出現明显下滑现象（见图1）。
　　
　　2. 课堂层面。学生课堂学习的积极性和课堂质量在中后期也同样降低，学生有问题不愿积极主动发起“连麦”，教师难以个性化、有针对性地进行辅导，课堂的实际管控出现弱化。特别是在专业课教学中，部分专业实操课程由于受设备、软件、场地限制，学生无法动手实操，教师也无法发现学生实操过程中的问题并纠正，严重影响教学效果，从而难以达成教学目标、完成教学任务。令人欣慰的是，在线教学期间南京市各职业学校根据自身实际情况，灵活调整线上教学模式，其中主流的“教学平台+慕课资源”混合式教学模式被广泛采用，智慧职教、超星泛雅、凤凰职教云等在线教学平台使用相对稳定，教学开展顺利;腾讯会议、QQ直播、钉钉直播、学习强国视频会议等也成为在线教学中主流的师生直播平台。
　　3. 专业实训类课程层面。南京市23所职业学校中，只有3所学校开设了虚拟仿真实操课程，分别使用了凤凰智慧数控综合实训仿真平台、Multisim、文物修复医院等虚拟仿真软件。但是安装虚拟仿真软件对电脑硬件配置要求较高，部分虚拟仿真软件还需要头显设备等配套硬件，大部分学生的家庭电脑不具备条件;部分虚拟仿真软件为校企共建，缺少足够的账户，不能供学生大范围使用。
　　二、 后疫情时代线上线下教学的有效衔接策略
　　1. 进一步推进“教学平台+慕课资源”教学模式的有效运用
　　一个完善的教学平台能较好地从教学设计、沟通互动与协作、对学生的评价与评估、向学习者提供资源与支持、课程评价等方面实现教学实施全过程。后疫情时代，教师宜充分运用“教学平台+慕课资源”的模式，让学生提前自学慕课资源，直播课堂现场再进行查漏补缺及知识拓展，注重增强教学内容的趣味性，通过各种功能加强互动环节，如设置答题、连麦分享话题讨论等，与学生直接对话，课后继续复习相关慕课资源，形成完整的教学闭环。
　　2. 进一步推进虚拟仿真实训资源的混合式利用
　　后疫情时代，针对部分专业实操课程受设备、软件、场地限制，师生无法动手实操等问题，要积极探索利用虚拟仿真技术等现代信息技术手段进行混合式教学的新方法，通过录播和直播的形式，线上线下联通与“云端”的引入，实现课内外无缝对接与资源共享，赋予传统意义课堂以新内涵。要让学生通过自主实验，感受沉浸式的虚拟仿真实验环境，辅以虚拟的场景和项目，进行清晰明了的实验引导，学生可以通过反复练习和不断试错进行实验，直播结束后回放，供学生反复观看，从而使学习更加深入，也可供教学团队进行教学反思。
　　3. 进一步提升教师信息化心理素质和信息技术适应能力
　　后疫情时代，广大教师要进一步认识到现代信息技术在教学中的重要性，逐步树立起运用现代信息技术融合改进传统教学并提高教学质量的信心。
　　4. 进一步加强家校联系，督促学生加强自律
　　后疫情时代，开展在线教学，要加强家校联系，得到家长的支持和配合，同时要加强对学生的教育，激励学生提高在线学习的自觉性和主动性，这才是根本。
　　（作者单位：南京市职教（成人）教研室）