注重分类讨论提升学科能力r——以2021年广东省高考物理模拟试题为例

来源 :理科考试研究(高中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:yangyujie309
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“分类讨论思想”是高中物理重要思想方法之一,立足于当前新高考物理的总复习.本文分别从“研究对象、已知条件、运动过程、所得结果”四个层面呈现分类讨论思想在高中物理解题中的应用,以期培养学生解决问题的能力,从而提升学科的综合能力.
其他文献
第二次世界大战给生活在那个时代的人们留下了无尽的伤痛,我在翻阅一批二战老照片时被那些在战争废墟上玩耍的儿童深深触动,在那个时代背景下生活的儿童饱受战争摧残,在他们珍贵的孩童时代被厚厚的阴影所笼罩,失去了本该快乐的童年.因此我决定制作一个场景模型来表达战争的残酷现实和孩子们表现出的乐观精神.
期刊
“潮白水润沃土,教改情暖校园。”经过几代人的不懈努力,顺义教育取得了一定的成绩。但是,面对顺义经济与社会飞速发展的形势,面对顺义人民对优质教育的迫切需求,面对国家课改的新要求,我们将如何破解教育发展中的重点、难点和热点问题, 进一步推进顺义教育实现全面协调可持续发展?在学习科学发展观等理论的过程中,我们对顺义教育以及与此紧密相关的经济、社会、文化和人口发展态势进行了深入的分析,提出了“十二化”发展
1944年10月,东部战线。中央集团军507重型战车大队1队的113号战车正在路边进行着弹药和燃料的补给工作,坦克组成员正忙碌的搬运着炮弹,车长正在一旁看着地图,这也只是短暂的休息。路过的反坦克士兵正看着这钢铁巨兽,其中有一名坦克兵,因为失去了坦克,也只好与步兵一起参与战斗。笔者这次使用的虎式是威龙(DRAGON)出品的虎式坦克中期型,编号6700。
复习课是初中科学教学的重要课型.针对初中科学复习中常见的瓶颈问题,基于“问题解决”相关理论,本文以初中科学中的“杠杆”复习为例,设计以“真实问题解决”的复习模式,呈现“问题解决”三线教学框架,通过“聚焦真实的中心问题、收集信息分析问题、将真实问题转化为科学问题、建立模型解决问题、迁移解决生活中新问题”五环节教学.设置驱动性问题唤起学生的回忆,引发学生主动探究,有效把握学生学习起点,让学生进行深度学习,获得深刻体验和高阶思维,培养解决问题能力,提高复习课效率,提升学生核心素养.
【摘 要】问题解决式是高校两课教学最常用的研究性教学方式。问题解决式是指在两课课堂上通过对典型的、能给人以启迪的问题的分析与探讨,寻求问题解决的方法与技巧,培养学生思维能力的一种教学模式。问题解决式教学分为三个步骤:提出问题、自主探究和总结提高。  【关键词】中学 思想品德课 问题解决式 教学步骤  问题解决式是高校两课教学中最常用的研究性教学方式。问题解决式是指在两课教学上通过对典型的、能给人以
速率方程難点突破
以苯的结构论证和性质探究的发展史为真实情境,建立学习任务清单,驱动学生在问题情境中交流研讨、探究思考,构建苯的结构和性质的知识体系,培养学生在真实情境中解决问题的能力,感受科学家艰辛的探索历程,树立正确的科学价值观念,发展学生的化学学科核心素养,实现育人价值.
以“电解池的工作原理”这节课为案例,通过三次课堂教学的课例研究,探索“问题导学”教学模式培养学生课堂专注力的研究与思考.教学实践中创设问题情境,合理设置层递性问题,采用“问题导学”的教学模式,不断引导学生自主学习、专注思考、合作探究,大大提高了学生化学课堂的专注力.
2019年人教社出版的高中生物学教材中,有关摩尔根果蝇杂交实验的假说演绎法“验证”环节,简单描述为“用测交来验证”,对具体的实施过程没有说明.在《遗传学的先驱·摩尔根评传》第五章中提及“这个变异的白眼雄蝇同正常的红眼雌蝇交配以后死去,留下突变基因”,这一说法排除了“回交”实验验证的可能性.本文根据果蝇的繁殖特性,设计相关实验最终得到白色纯种品系果蝇,从而完成测交实验.
苏联的坦克往往给人一种粗暴、冷冽钢铁般的感觉,T-10坦克作为苏联最后一款重型坦克,集前作“龟壳”炮塔和“梭鱼嘴”式车首于一身,其厚实的前装甲可抵御当时任何坦克火炮的正面射击,再加上所搭载的122毫米的主炮,T-10M成为当时苏联名副其实的“红色巨兽”.由于时代变化,进入60年代后,各国研制的坦克火力相当,防护力稍弱,但机动性、火炮稳定性优势明显,因此,以往靠“质量”压制对手的重坦逐渐退出舞台,T-10M也就成为苏联最后一款重型坦克,并于1993年退出现役序列.在其服役四十年的时间里,T-10M坦克唯一一
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