【摘 要】
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<正>小学语文阅读课流派众多,王崧舟的煽情、窦桂梅的洒脱、薛法根的朴实,各具特点,正所谓"乱花渐欲迷人眼",如果没有一个评价标准,教师很快就会在各种形式的阅读教学中邯郸
【机 构】
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浙江温州育英国际实验学校,浙江温州市瓯海区教师发展中心
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<正>小学语文阅读课流派众多,王崧舟的煽情、窦桂梅的洒脱、薛法根的朴实,各具特点,正所谓"乱花渐欲迷人眼",如果没有一个评价标准,教师很快就会在各种形式的阅读教学中邯郸学步,迷失自己。评价一堂阅读课是不是好,标准很多,看课的角度不同,就会有不同的解读。笔者用五个问题,试图对阅读课堂教学进行更简单明了的评价。一、是不是本课程的一堂好课必须指向语文课程本体性的核心内容,教学的内核必须是借"教材"这个例子,去实现语
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