清明时节雨纷纷，
　　路上行人欲断魂。
　　借问酒家何处有，
　　牧童遥指杏花村。
　　
　　唧唧：同学们知道吗？语言是有“温度”的！不信？让我们进行一次跨越时空的采访，让著名诗人杜牧谈一谈自己创作《清明》一诗的体会吧。
　　杜牧：你说得没错。在不同的环境中，我们的语言表达出不同的情感，或浓郁，或清淡，或缥缈，或真切……这就是语言不同的“温度”。就拿《清明》一诗来说，你认为“清明时节雨纷纷”是什么“温度”？
　　唧唧：这个温度是“冷”。初春，天空下着绵绵细雨，冷飕飕的。
　　杜牧：分析得有道理。而且在唐朝，清明可是大节日。这一天全家人要相聚在一起，上坟祭扫，踏青游春呢。这个时候，我却孤身一人，在陌生的地方赶路，偏偏又遭遇细雨纷纷，沾衣欲湿，怎能不让人感到“冷”呢，对不对？
　　唧唧：是啊，冷极了。
　　杜牧：呵呵，这还不准确。其实我的心中还是“热”的。浓浓的思念，深深的惆怅啊！这“纷纷”二字，用雨之冷，反衬出心之切啊！你看，感受语言的温度，不仅要看文字的含义，更要揣摩我当时的心境。佳节遇雨，我的内心十分凄迷哀伤，但又能对谁袒露呢？只能用“断魂”来表现啦——“路上行人欲断魂”正是我当时心境的真切展现！凄风冷雨，却是浇不灭浓浓的思念啊！
　　唧唧：所以，您想到了最好在附近找个酒家，一来歇歇脚，避避雨；二来饮点酒，驱驱寒；更主要的，可借酒驱散心中的愁绪。是这样吗？
　　杜牧：对了，把自己当成作者，和作者一起去感受当时的情境，你就掌握了感受语言的一种好方法。确实是这样，“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”不用我说，你一定能够想象到我如何兴奋地赶上前去，想找到酒店饮上几杯……那一系列的情境，这就是“温度”的传递啊！明白了作者的心，便感受到了语言的“冷暖”。
　　（《清明》，鄂教版小学语文教科书第八册）